主题一化学新课标rj.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,化学,新课标,(RJ),第1页,第1页,课件使用阐明,本课件是由准确校正确,word,书稿制作“逐字编辑”课件，如需要修改课件，请双击相应内容，进入可编辑状态。,假如有公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中此公式，点击右键、“切换域代码”，即可进入编辑状态。修改后再点击右键、“切换域代码”，即可退出编辑状态。,使用过程中，点击右上角 ，可直接回到目录；点击下方栏目名称，可直接回到该栏目第一页。,第2页,第2页,第,1,学时 我们周围空气,第,2,学时 自然界水,第,3,学时 溶液形成溶解度,第,4,学时 溶液浓度一定溶质质量分,数溶液配制,第,5,学时 碳和碳氧化物,第,6,学时 金属和金属材料,第,7,学时 常见酸和碱,第,8,学时 中和反应溶液,pH,第,9,学时 盐化肥,主题一身边的化学物质,第3页,第3页,主题一身边的化学物质,第4页,第4页,第1学时我们周围空气,考 点 聚 焦,考 点 聚 焦,归 类 示 例,归 类 示 例,第5页,第5页,第,1,学时,我们周围空气,考 点 聚 焦,考点聚焦,归类示例,考点,1,空气中主要成份,1,二百多年前，法国化学家,_,在前人工作基础上，通过定量试验得出空气是由氧气和氮气构成结论，并得出其中氧气约占空气总体积,_,。,2,按体积分数计算，大约是：氮气占,_,，氧气占,_,，稀有气体,(,氦、氖、氩、氪、氙和氡,),占,_,，二氧化碳占,_,，其它气体和杂质占,_,。,拉瓦锡,78%,21%,0.94%,0.03%,0.03%,第6页,第6页,第,1,学时,我们周围空气,考点聚焦,归类示例,第7页,第7页,第,1,学时,我们周围空气,考点,2,空气中氧气含量测定,1,惯用仪器及药物：集气瓶、燃烧匙、橡胶塞、弹簧夹、胶皮管、玻璃导管、烧杯、红磷,(,如图,1,1,所表示,),。,考点聚焦,归类示例,第8页,第8页,第,1,学时,我们周围空气,2,试验环节：检查装置气密性；集气瓶内装入少许水，再把剩余容积分成五等份，并用橡皮筋做上记号；用弹簧夹夹紧胶皮管；点燃燃烧匙内红磷，马上伸入瓶中并把塞子塞紧；红磷燃烧停止，瓶内温度减少，白烟消失后打开弹簧夹。,3,试验现象,(1),红磷燃烧时产生大量,_,。,(2),打开弹簧夹，烧杯中水进入集气瓶，进入水体积约等于集气瓶中原空气体积,_,。,白烟,考点聚焦,归类示例,第9页,第9页,第,1,学时,我们周围空气,2,4,5,考点聚焦,归类示例,第10页,第10页,第,1,学时,我们周围空气,考点聚焦,归类示例,第11页,第11页,第,1,学时,我们周围空气,考点,3,空气在人类生活中主要作用,1,氧气：供应呼吸，如,_,、,_,等；支持燃烧，如燃料燃烧、,_,、,_,等。,2,氮气：制硝酸和氮肥主要原料；作为保护气，如焊接金属时惯用氮气作为,_,，灯泡中充氮气以,_,，食品包装中充氮气以,_,；医疗上可在液氮冷冻麻醉条件下做手术；超导材料在液氮低温环境下能显示超导性能。,3,稀有气体：制成各种用途电光源，如,_,、,_,等；氦可用于制造低温环境。,气焊,潜水,医疗抢救,炼钢,防腐,保护气,延长使用寿命,霓虹灯,航标灯,考点聚焦,归类示例,第12页,第12页,第,1,学时,我们周围空气,考点,4,空气污染及防治,伴随工业发展，排放到空气中,_,和,_,对空气造成了污染。,1,空气污染危害：严重损害人体健康；全球气候变暖；臭氧层破坏；形成酸雨。,2,防治空气污染办法,能够从两方面考虑：减少污染物产生，如：,_,、,_,等；有效转化有害物质，如：,_,、,_,等。,有害气体,烟尘,改进环境情况,使用清洁能源,植树造林,种草,考点聚焦,归类示例,第13页,第13页,第,1,学时,我们周围空气,3,空气质量日报,监测空气环境质量空气质量日报主要内容包括首要污染物、空气污染指数和空气质量级别等。当前计入空气污染指数项目暂定为,_,、,_,、,_,、可吸入颗粒物和臭氧等。,二氧化氮,二氧化硫,一氧化碳,考点聚焦,归类示例,第14页,第14页,第,1,学时,我们周围空气,考点,5,氧气性质,1,物理性质：通常情况下，氧气是,_,色,_,味,_,，,_,溶于水，密度比空气略,_,，液态或固态时颜色变为,_,色。,2,化学性质：氧气是一个化学性质,_,气体，含有氧化性。在点燃条件下，能跟木炭、硫、铁反应，同时放出热量。,淡蓝,无,无,气体,不易,大,比较活泼,考点聚焦,归类示例,第15页,第15页,第,1,学时,我们周围空气,SO,2,CO,2,考点聚焦,归类示例,第16页,第16页,第,1,学时,我们周围空气,2P,2,O,5,4,5,Fe,3,O,4,3,2,考点聚焦,归类示例,第17页,第17页,第,1,学时,我们周围空气,考点聚焦,归类示例,第18页,第18页,第,1,学时,我们周围空气,考点,6,氧气制法,2KCl,3O,2,2,K,2,MnO,4,MnO,2,O,2,2,2H,2,O,O,2,2,考点聚焦,归类示例,第19页,第19页,(,续表,),第,1,学时,我们周围空气,集气瓶瓶口,考点聚焦,归类示例,第20页,第20页,第,1,学时,我们周围空气,化学性质,化学反应,质量,略向下,装置气密性检查,只稍伸出橡胶塞,考点聚焦,归类示例,第21页,第21页,第,1,学时,我们周围空气,沸点,棉花,均匀,导管,熄灭酒精灯,考点聚焦,归类示例,第22页,第22页,第,1,学时,我们周围空气,考点聚焦,归类示例,第23页,第23页,例,1,烟台,下列关于空气各成份说法中，错误是,(,),A,空气中氧气体积分数约为,21%,B,氮气化学性质不活泼，可用于食品防腐,C,二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物,D,空气中稀有气体普通不跟其它物质反应，又被称为“惰性气体”,类型一 空气中成份,归 类 示 例,第,1,学时,我们周围空气,C,考点聚焦,归类示例,第24页,第24页,第,1,学时,我们周围空气,类型二 空气中氧气含量测定,命题角度：利用红磷燃烧试验探究空气中氧气含量。,例,2,泸州改编,为测定空气里氧气含量，甲、乙、丙三个同窗用如图,1,2,所表示装置分别进行了试验探究。,考点聚焦,归类示例,第25页,第25页,第,1,学时,我们周围空气,(1),甲同窗：点燃红磷马上伸入瓶中并塞上瓶塞。待红磷燃烧停止并冷却后，打开止水夹，观测到集气瓶中吸入水体积约占集气瓶原水面以上容积,_,。,(2),乙同窗：用碳替换红磷，完毕上述试验，发觉集气瓶内并没有吸入水，其原因是,_,。,(3),丙同窗：向集气瓶中加入少许,_,溶液，然后完毕乙同窗试验，得到了与甲同窗相同试验结果。,NaOH,碳燃烧生成物是二氧化碳气体，不能使瓶内气压改变,考点聚焦,归类示例,第26页,第26页,第,1,学时,我们周围空气,解析,(1),由于红磷燃烧消耗空气中氧气，氧气约占空气体积，故集气瓶中吸入水体积约占集气瓶水面以上容积。,(2),测量空气中氧气含量主要是依据物质燃烧消耗空气中氧气造成气压减小，减小体积就是氧气体积，故生成物中不能有气体。用碳代替红磷，碳燃烧生成物是二氧化碳气体，不能使瓶内气压改变，水无法进入集气瓶中。,(3),乙同窗要想得到正确试验结论必须要消耗掉生成二氧化碳气体，造成气压减小，故可选择氢氧化钠溶液吸取二氧化碳。,办法点拨,空气中氧气含量测定试验原理是利用可燃物在密闭容器内燃烧，耗尽其中氧气，使容器内气体压强小于外界大气压，水,(,或其它液体,),进入容器内体积约为消耗氧气体积，从而得出结论。,考点聚焦,归类示例,第27页,第27页,第,1,学时,我们周围空气,类型三 影响空气质量原因,命题角度：空气污染物。,例3 金华 大气中直径小于或等于2.5 m固体颗粒物称为PM2.5，它容易诱发呼吸道疾病。2月，国务院公布了新环境空气质量原则，下列项目不必列入监测范围是(),A,氮气,B.,二氧化硫,C,一氧化碳,D,PM,2.5,A,解析,氮气在空气成份中所占体积最多，不会造成对空气污染。,考点聚焦,归类示例,第28页,第28页,第,1,学时,我们周围空气,考点聚焦,归类示例,第29页,第29页,第,1,学时,我们周围空气,类型四 氧气化学性质,命题角度：氧气与铁丝、硫、酒精燃烧反应。,例,4,宜宾,氧气化学性质比较活泼，能与各种物质反应。下列对相关反应描述正确是,(,),A,在点燃条件下，细铁丝在氧气中猛烈燃烧，火星四射，生成黑色三氧化二铁,B,在点燃条件下，硫在氧气里燃烧，发出蓝紫色火焰，生成无色无味气体,C,铁、硫、酒精在氧气中燃烧都是化合反应,D,物质与氧发生反应属于氧化反应，氧气含有氧化性,D,考点聚焦,归类示例,第30页,第30页,第,1,学时,我们周围空气,解析,在点燃条件下，细铁丝在氧气中猛烈燃烧会生成黑色四氧化三铁，故,A,错；在点燃条件下，硫在氧气里燃烧，生成有刺激性气味气体，故,B,错；铁、硫在氧气中燃烧是化合反应，但酒精在氧气中燃烧不是化合反应，故,C,错；物质与氧发生反应属于氧化反应，氧气含有氧化性，,D,说法正确。,考点聚焦,归类示例,第31页,第31页,第,1,学时,我们周围空气,类型五 判断某物质是否是催化剂试验探究,命题角度：通过试验探究判断某物质是否是催化剂,。,例,5,安徽,试验室惯用加热氯酸钾与二氧化锰混合物办法制取氧气，写出反应化学方程式,_,。,小芳发觉，氯酸钾与氧化铜混合加热，也能较快产生氧气，于是进行下列探究：,提出猜想,除,MnO,2,、,CuO,外，,Fe,2,O,3,也能够做,KClO,3,分解催化剂。,考点聚焦,归类示例,第32页,第32页,第,1,学时,我们周围空气,MnO,2,考点聚焦,归类示例,第33页,第33页,第,1,学时,我们周围空气,将氯酸钾与不同颗粒大小同种催化剂等百分比充分混合，,加热测定分解温度,化学性质,答案 提出假设 催化剂与反应物质量比不同，催化效果不同。,考点聚焦,归类示例,第34页,第34页,第,1,学时,我们周围空气,设计方案 取同颗粒大小同一催化剂与氯酸钾以不同质量比充分混合；分别加热，测定分解温度。,得出结论 假如分解温度不同，说明假设成立；反之则不成立。,变式题,玉溪,常温下，,H,2,O,2,分解生成,O,2,速率较为缓慢。研究性学习小组选择“,H,2,O,2,分解生成,O,2,快慢与什么原因相关”课题进行探究，下列是他们探究主要过程：,假设,催化剂种类会影响,H,2,O,2,分解生成,O,2,快慢。,考点聚焦,归类示例,第35页,第35页,第,1,学时,我们周围空气,考点聚焦,归类示例,第36页,第36页,第,1,学时,我们周围空气,0.5,不同种类催化剂对H2O2分解速率影响不同,化学性质,质量,考点聚焦,归类示例,第37页,第37页,第,1,学时,我们周围空气,H,2,O,2,溶液浓度大小对分解速率有影响,取相同体积，浓度不同H2O2溶液，加入相同质量同种催化剂，比较产生氧气快慢,浓度大产生氧气速率快,考点聚焦,归类示例,第38页,第38页,第,1,学时,我们周围空气,解析 要填写加入氯化钠质量，必须考虑控制变量法利用，即探究时必须确保除探究原因以外其它原因都一致，因此氯化钠质量要与MnO2质量一样；依据搜集气体所需时间以及探究目标，能够得出不同种类催化剂对H2O2分解速率影响不同结论；作为催化剂必须同时满足能改改变学反应速率但它本身质量和化学性质不变条件；影响H2O2 分解快慢，还可能与溶液浓度、温度、催化剂质量、催化剂颗粒大小等原因相关，任选一个进行试验，书写试验方法和步骤时要注意控制变量。,考点聚焦,归类示例,第39页,第39页,第,1,学时,我们周围空气,考点聚焦,归类示例,第40页,第40页,第,1,学时,我们周围空气,类型六 氧气制取和检查,命题角度：高锰酸钾制取氧气试验装置和检查办法。,例,6,菏泽,化学试验是学习化学基础，请依据图,1,4,回答问题。,考点聚焦,归类示例,第41页,第41页,(1),如图甲是试验室制取氧气装置，用来加热仪器名称是,_,，该反应化学方程式是,_,，为预防水倒流，停止加热时应进行操作为,_,。图中搜集装置还能够搜集气体有,_(,填写一个,),。,(2),如图乙中将带火星木条伸到盛有氧气集气瓶中，可观测到现象是,_,，阐明氧气,_,。,_,_,第,1,学时,我们周围空气,酒精灯,先把导管移出水面，再熄灭酒精灯,氢气,带火星木条复燃,考点聚焦,归类示例,烧,(,或含有助燃性,),能支持燃,第42页,第42页,第,1,学时,我们周围空气,解析,(1),题中甲发生装置图是利用加热办法制取氧气，用于加热仪器为酒精灯，搜集装置是采用排水法搜集氧气，氢气、一氧化碳等气体也能够用排水法来搜集。,(2),题中乙装置图中，将带火星木条伸入氧气集气瓶中，能使木条复燃，阐明氧气能支持燃烧，含有助燃性。,考点聚焦,归类示例,第43页,第43页,第,2,学时自然界水,考 点 聚 焦,考 点 聚 焦,归 类 示 例,归 类 示 例,第44页,第44页,第,2,学时,自然界水,考 点 聚 焦,考点聚焦,归类示例,考点,1,水电解试验,1,试验装置,(,见图,2,1),2,试验现象：电极上有气泡，一段时间后，连接电源正极和负极玻璃管中搜集气体体积比约为,_,。,12,第45页,第45页,第,2,学时,自然界水,3,气体检查：用小试管搜集一些气体，用带火星木条检查正极产气愤体，发觉它能使带火星木条,_,，证实是,_,；将负极产气愤体移近火焰，气体能,_,，火焰呈淡蓝色，证实是,_,。,氢气,复燃,氧气,燃烧,2H,2,O,2,2,考点聚焦,归类示例,第46页,第46页,第,2,学时,自然界水,考点聚焦,归类示例,第47页,第47页,第,2,学时,自然界水,考点,2,水净化,1,净化办法,(1),沉淀,静置沉淀：通过不溶性杂质本身重力使它们从液体中沉降下来，净化程度相对较低。,吸附沉淀：利用某物质,(,如,_),溶于水后生成胶状物对杂质吸附，使杂质沉降下来。,(2),过滤：把不溶于液体,_,与,_,分离一个办法，它适合用于分离固,液型混合物。,明矾,固体,液体,考点聚焦,归类示例,第48页,第48页,(3),吸附：惯用,_,除去部分不溶性杂质、可溶性杂质、臭味等。,(4),蒸馏：除去水中可溶性杂质办法，得到蒸馏水能够当作是纯净物，净化程度相对较高。,2,自来水厂净化过程,取水沉淀,_,消毒配水,第,2,学时,自然界水,吸附,活性炭,过滤,考点聚焦,归类示例,第49页,第49页,第,2,学时,自然界水,考点,3,过滤基本操作,试验器材：带铁圈铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯,(,见图,2,2),。,操作要领：“一贴、二低、三靠”。,“一贴”：滤纸紧贴漏斗内壁，用少许水润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间没有气泡。,考点聚焦,归类示例,第50页,第50页,第,2,学时,自然界水,“二低”：,_,、,_,。,“三靠”：,_,、,_,_,、,_,。,漏斗下端管口紧靠烧杯内壁,滤纸低于漏斗边沿,待过滤液低于滤纸边沿,盛待过滤液烧杯紧靠玻璃棒,轻靠三层滤纸一边,玻璃棒下端,考点聚焦,归类示例,第51页,第51页,第,2,学时,自然界水,考点,4,硬水和软水,1,概念：硬水是含有较多,_,水；软水是不含或少含,_,水。,2,检查硬水和软水办法,加肥皂水，产生泡沫,_,，有白色垢状物产生是硬水；产生泡沫,_,是软水。,3,硬水带来危害：洗衣服时既浪费肥皂也洗不净衣服，时间长了还会使衣服变硬；硬水会使锅炉内结垢，不但浪费燃料，并且会使锅炉管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还也许引起爆炸。,4,硬水软化办法：煮沸和,_,。,多,可溶性钙、镁化合物,可溶性钙、镁化合物,少,蒸馏,考点聚焦,归类示例,第52页,第52页,第,2,学时,自然界水,考点,5,爱护水资源,1,节约水资源,节约水资源即提升水,_,。使用,_,、改革,_,和改变,_,能够大量减少工农业和生活用水。,2,防治水体污染,(1),水体污染起源：主要有,_,污染、,_,污染和,_,污染。,习惯,利用效益,新技术,工艺,工业,农业,生活,考点聚焦,归类示例,第53页,第53页,第,2,学时,自然界水,(2),防治水污染办法,工业上：通过应用新技术、新工艺减少污染物产生，同时对污染水体作处理使之符合,_,。,农业上：提倡使用农家肥，合理使用,_,。,生活上：生活污水逐步实现,_,。,集中处理和排放,排放原则,化肥和农药,考点聚焦,归类示例,第54页,第54页,例,1,科学家用通电办法使水分解，从而证实了水构成。把水注入如图,2,3,所表示水电解器装置中，接通直流电，能够观测到,a,管中电极上,_,。,类型一 水电解试验,归 类 示 例,第,2,学时,自然界水,有气泡产生，稍过一段时间玻璃管中水减少，玻璃管上方汇集了无色气体,考点聚焦,归类示例,第55页,第55页,检查,b,管中产物办法是,_(,填序号,),。,.,用燃着木条靠近玻璃管尖嘴部分，慢慢打开活塞,.,用内壁沾有澄清石灰水烧杯罩在尖嘴上方，慢慢打开活塞,(2),科学家还用点燃氢气证实燃烧产物办法，证实了水构成。,第,2,学时,自然界水,I,考点聚焦,归类示例,第56页,第56页,假如将电解水产生氢气直接缓缓地通过装有足量无水硫酸铜仪器,c(,见图,2,4),，在导管口,d,处点燃，然后把盛有冷水烧杯置于如图,2,4,所表示位置。试验过程中能够观测到现象是,_,。,第,2,学时,自然界水,无水硫酸铜变蓝，导管,d,处有淡蓝色火焰，烧杯底部附着小水珠,考点聚焦,归类示例,第57页,第57页,第,2,学时,自然界水,解析,(1),从图上观测，,a,管中气体多，应是氢气，,b,管中气体少，应是氧气。电解水产生氢气比较潮湿，通过足量无水硫酸铜会使无水硫酸铜变蓝，点燃氢气生成水，会使盛有冷水烧杯底部凝结成小水珠。,考点聚焦,归类示例,第58页,第58页,第,2,学时,自然界水,变式题,乌鲁木齐,在电解水试验中能够直接观测到试验现象是,(,),A,水是由氢、氧两种元素构成,B,有氢气和氧气产生、且体积比为,21,C,在电极上都有气泡产生，两个玻璃管内气体体积比约为,21,D,每个分子是由两个氢原子和一个氧原子构成,C,解析,该试验中直接观测到现象是两个电极都冒气泡，产气愤体体积比为,21,，其它都是看不见。,考点聚焦,归类示例,第59页,第59页,第,2,学时,自然界水,考点聚焦,归类示例,第60页,第60页,第,2,学时,自然界水,类型二 水净化,命题角度：水净化办法和环节。,例,2,小明同窗去九仙山旅游时，用瓶装了一些山下泉水，带回试验室，在老师指导下，按下列流程进行试验，制取蒸馏水。,考点聚焦,归类示例,第61页,第61页,第,2,学时,自然界水,请回答下列问题。,(1),取水后加入明矾作用是,_,。,(2),进行过滤操作时，下列做法错误是,_,。,A,玻璃棒要靠在三层滤纸一边,B,漏斗下端管口要紧靠烧杯内壁,C,滤纸边沿要低于漏斗口,D,液面不要低于滤纸边沿,利用明矾溶于水后生成胶状物对杂质吸附，使杂质沉降来达到净水目的,(,或吸附水中悬浮杂质，使之沉降,),D,考点聚焦,归类示例,第62页,第62页,第,2,学时,自然界水,(3),向滤液中加入活性炭，利用其,_,性，除去水样中色素和异味。,(4),消毒剂高铁酸钠,(Na,2,FeO,4,),集氧化、吸附、凝聚、杀菌等功效于一体，当前被广泛应用于自来水净化。高铁酸钠中铁元素化合价为,_,。,(5),在制取蒸馏水过程中，在水中要放碎瓷片，其作用是,_,。,预防加热时出现暴沸,吸附,6,办法点拨,普通单一操作相对净化程度由低到高顺序是沉淀、过滤、吸附、蒸馏。,考点聚焦,归类示例,第63页,第63页,第,2,学时,自然界水,类型三 硬水软化和判别,命题角度：硬水软化和判别办法,。,例,3,井水中通常含有较多钙、镁离子，假如想知道某井水是硬水还是软水，能够用,_,检查。为减少水硬度，可采用办法是,_,。,解析,检查井水是硬水还是软水可用肥皂水；减少水硬度，可采用煮沸、蒸馏等办法。,煮沸,(,或蒸馏等,),肥皂水,考点聚焦,归类示例,第64页,第64页,第,2,学时,自然界水,考点聚焦,归类示例,第65页,第65页,第,2,学时,自然界水,变式题,海洋是巨大资源宝库，,7,月,11,日是中国航海日，海兴国强，海衰国败。下列相关水说法错误是,(,),A,海水是硬水还是软水能够用肥皂水判别,B,煮沸能够减少井水硬度,C,市售矿泉水是硬水，纯净水是软水,D,浑浊水是硬水，清澈透明水是软水,解析,本题考察硬水与软水概念，硬水是指含较多可溶性钙、镁化合物水，软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物水。井水、矿泉水清澈透明，但含较多钙、镁化合物，是硬水，因此不能以是否清澈透明来判断是否是软水。,D,考点聚焦,归类示例,第66页,第66页,第,2,学时,自然界水,类型四 爱护水资源,命题角度：节水办法。,A.,能够用明矾鉴定黄河水是硬水还是软水,B.,大量使用农药、化肥，不会造成黄河水污染,C.,黄河穿城而过，因而兰州人不需节约用水,D.,在沉淀、过滤、蒸馏等对黄河水净化操作中，净化程度最高是蒸馏,例,4,兰州,兰州都市形象标志,(,如图,2,6),利用蓝、黄、绿三色分别代表了蓝天、黄河、绿地。黄河与兰州因缘际会，既是地理交汇，也是文明碰撞。下列对黄河水结识，正确是,(,),D,考点聚焦,归类示例,第67页,第67页,第,2,学时,自然界水,解析,区别硬水和软水用肥皂水；化肥和农药要合理使用预防水源污染；节约用水人人有责；在沉淀、过滤、蒸馏等对黄河水净化操作中，净化程度最高是蒸馏。,考点聚焦,归类示例,第68页,第68页,第,2,学时,自然界水,变式题 聊城 联合国拟定“世界水日”宣传主题是“水合作”。我国宣传主题为“节约保护水资源，大力建设生态文明”。,(1)下列做法符合宣传主题是_。,A不间断地放水洗衣服,B富含氮、磷生活污水不能排放到河中,C工业污水直接压入地下，造成地下水污染,(2)水天然循环是通过水_实现。,(3)水_(填“属于”或“不属于”)营养物质。,(4)请举出水在试验室中一个用途：_。,B,三态改变,属于,做溶剂,考点聚焦,归类示例,第69页,第69页,第,2,学时,自然界水,解析,爱护水资源包括防治水源污染和节约用水，不间断地放水洗衣服浪费水。富含氮、磷生活污水和工业污水直接排放到河中或压入地下，会造成水污染；水天然循环是通过水三态改变实现；水属于六大营养物质中一个；水在试验室中主要做溶剂，也可用于稀释溶液和洗涤仪器等。,考点聚焦,归类示例,第70页,第70页,第,3,学时溶液形成溶解度,考 点 聚 焦,考 点 聚 焦,归 类 示 例,归 类 示 例,第71页,第71页,第,3,学时,溶液形成溶解度,考 点 聚 焦,考点聚焦,归类示例,考点,1,溶液,1,概念：指,_,物质分散到,_,物质里，形成均一、稳定混合物。,2,特性：均一性、稳定性。,均一性是指溶液中任意一部分构成和性质完全相同。,稳定性是指外界条件,(,温度、溶剂量、压强等,),不变时，溶质不会从溶剂中分离出来。,一个或几种,另一个,第72页,第72页,第,3,学时,溶液形成溶解度,溶剂,溶质,溶剂,溶质,考点聚焦,归类示例,第73页,第73页,第,3,学时,溶液形成溶解度,考点聚焦,归类示例,第74页,第74页,第,3,学时,溶液形成溶解度,考点聚焦,归类示例,第75页,第75页,第,3,学时,溶液形成溶解度,考点,2,溶解现象,氢氧化钠,硝酸铵,考点聚焦,归类示例,第76页,第76页,第,3,学时,溶液形成溶解度,考点,3,溶液应用,溶液应用比较广泛，主要有下列几种方面：,(1),在溶液中进行化学反应，可使反应速率变,_,；,(2),动、植物对养料运送、吸取只有在,_,环境中才干进行；,(3),医疗上针剂通常配成溶液以以便使用；,(4),利用物质溶解时吸热、放热现象，可对物质进行判别等；,(5),利用物质溶解后溶液凝固点减少，可清除公路上冰雪等。,溶液,快,考点聚焦,归类示例,第77页,第77页,第,3,学时,溶液形成溶解度,考点,4,乳化作用,当在植物油中加入洗涤剂后，植物油就被分散成无数细小液滴，而不能汇集成大油珠，这种现象被称为,_,。肥皂、洗发水等都含有乳化作用。,乳化,考点聚焦,归类示例,第78页,第78页,第,3,学时,溶液形成溶解度,考点,5,饱和溶液与不饱和溶液,1,概念：在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质,_,时，所得溶液叫做这种溶质饱和溶液；,_,溶液，叫做这种溶质不饱和溶液。,2,判断办法,(1),当溶液中有固态溶质时，若固体,_,，那么该溶液是饱和；若固体,_,，那么该溶液是不饱和。,(2),当溶液中没有固态溶质时，向溶液中加入少许相应溶质，若溶质,_,，则原溶液是饱和；若溶质,_,，则原溶液是不饱和。,继续溶解,不能继续溶解,还能继续溶解,不再减少,减少,不再溶解,考点聚焦,归类示例,第79页,第79页,第,3,学时,溶液形成溶解度,考点聚焦,归类示例,第80页,第80页,第,3,学时,溶液形成溶解度,考点聚焦,归类示例,第81页,第81页,第,3,学时,溶液形成溶解度,考点,6,固体物质溶解度,1,概念：在,_,下，某固态物质在,_g,溶剂里达到,_,状态时所溶解,_,，叫做这种物质在这种溶剂里溶解度。假如不指明溶剂，通常所说溶解度是物质在水中溶解度。,2,影响原因：内因：溶质和溶剂性质；外因：主要是,_,。,一定温度,100,饱和,质量,温度,考点聚焦,归类示例,第82页,第82页,第,3,学时,溶液形成溶解度,考点聚焦,归类示例,第83页,第83页,第,3,学时,溶液形成溶解度,考点聚焦,归类示例,第84页,第84页,第,3,学时,溶液形成溶解度,考点,7,气体溶解度,1,概念：是指该气体压强为,_,和一定温度时，在,_,体积水里溶解达到,_,状态时气体,_,。,2,影响原因：,(1),内因：气体性质；,(2),外因：主要是温度和压强。温度越高，气体溶解度,_,，压强越大，气体溶解度,_,。,越大,101 kPa,1,饱和,体积,越小,考点聚焦,归类示例,第85页,第85页,第,3,学时,溶液形成溶解度,考点,8,溶解度曲线,1,概念：指物质溶解度随温度改变曲线。横坐标表示,_,，纵坐标表示,_,。,2,含义：曲线上点，表示某物质饱和溶液；曲线走向表示某物质溶解度随温度改变情况；两条溶解度曲线交点表示两种溶质在某一温度下溶解度相同。,3,应用：查找某一温度下物质溶解度；比较某一温度下两种物质溶解度大小；选择使某种物质从溶液中结晶办法。,溶解度,温度,考点聚焦,归类示例,第86页,第86页,例,1,上海,厨房中物质放入足量水中，充足搅拌，不能形成溶液是,(,),食用油,B.,白醋,C.,白糖,D.,食盐,类型一 溶液形成,归 类 示 例,第,3,学时,溶液形成溶解度,A,解析,只有在水中能溶解物质才干与水形成溶液，由于食用油难溶于水，故它不能形成溶液。,考点聚焦,归类示例,第87页,第87页,第,3,学时,溶液形成溶解度,考点聚焦,归类示例,第88页,第88页,第,3,学时,溶液形成溶解度,类型二 溶液应用,命题角度：考察学生对溶液在日常生活中应用情况理解程度,。,例,2,烟台,溶液对人类生产、生活都有很主要意义。下列关于溶液说法正确是,(,),A,均一、稳定液体都是溶液,B,溶液构成中一定含有水,C,饱和溶液就是不能再溶解任何物质溶液,D,融雪剂作用原理是利用一些物质水溶液凝固点低于,0,D,考点聚焦,归类示例,第89页,第89页,第,3,学时,溶液形成溶解度,解析,溶液是均一、稳定混合物，水虽均一、稳定但属于纯净物，不属于溶液，故,A,错；溶液溶剂不一定是水，比如碘酒中溶质是碘，溶剂是酒精，故,B,错；饱和溶液是对于某一溶质来说，故,C,错；水中加入融雪剂后凝固点减少，沸点升高，因此凝固点要比水凝固点低，即凝固点低于,0,，故,D,正确。,办法点拨,溶液应用十分广泛，主要有下列几种方面：一是利用溶液中物质被分散成了分子或离子，将一些物质变成溶液能够加快反应速率或便于动植物对养分吸取；二是溶液密度普通比水大、凝固点比水低、沸点比水高，可用于农业选种、公路上消除冰雪等；三是溶液在形成时往往伴随有热量改变，可用于判别物质、进行相关试验等。,考点聚焦,归类示例,第90页,第90页,第,3,学时,溶液形成溶解度,类型三 溶解现象,命题角度：考察学生对物质溶解时吸热、放热情况理解程度,。,例,3,扬州,下列物质溶于水时，溶液温度明显减少是,(,),A,氯化钠,B,硝酸铵,C,浓硫酸,D,氢氧化钠,B,解析,氯化钠溶于水，溶液温度几乎不变；硝酸铵溶于水，溶液温度明显下降；浓硫酸、氢氧化钠溶于水溶液温度明显升高。,考点聚焦,归类示例,第91页,第91页,第,3,学时,溶液形成溶解度,类型四 乳化作用,命题角度：从日常生活中一些现象考察对乳化作用了解。,例,4,泰州,下列洗涤办法中，利用乳化原理是,(,),A,用食醋除水垢,B,用稀盐酸除铁锈,C,用汽油清洗油渍,D,用洗洁精清洗油污,D,考点聚焦,归类示例,第92页,第92页,第,3,学时,溶液形成溶解度,解析,用食醋除水垢、用稀盐酸洗去铁制品表面铁锈，均是利用食醋、稀盐酸分别能与水垢、铁锈反应生成可溶性物质性质。用汽油清洗油渍是利用汽油能溶解油污性质。用洗洁精清洗油污是利用洗洁精能够将油污分散成细小液滴这一性质，它属于乳化。,考点聚焦,归类示例,第93页,第93页,第,3,学时,溶液形成溶解度,类型五 饱和溶液与不饱和溶液判断办法与转化办法,命题角度：考察学生对溶液是否饱和判断办法及饱和溶液与不饱和溶液互相转化办法掌握情况。,例,5,衢州,周末，感到有点饿甲同窗泡了一杯白糖开水，他用筷子充足搅拌杯中白糖后，将杯子放在一边待糖水变凉。喝糖水时，发觉杯底有少许未溶解白糖,(,如图,3,2,所表示,),。下列操作或现象能阐明糖水一定属于饱和溶液是,(,),C,考点聚焦,归类示例,第94页,第94页,第,3,学时,溶液形成溶解度,A,泡糖水时进行了充足搅拌,B,糖水热时候白糖所有溶解,C,凉糖水底部有剩余白糖,D,喝糖水时感到很甜,解析,当凉糖水底部有剩余白糖时，阐明溶液中不能再继续溶解白糖，溶液处于饱和状态。,考点聚焦,归类示例,第95页,第95页,第,3,学时,溶液形成溶解度,变式题,将一瓶靠近饱和硝酸钾溶液变成饱和溶液，可采用办法是,_(,任写一个,),。,加入硝酸钾,考点聚焦,归类示例,第96页,第96页,例,6,关于氯化钠溶解度说法正确是,(,),A,t,时，,10 g,氯化钠能溶解在,100 g,水中，因此,t,时氯化钠溶解度是,10 g,B,t,时，,10 g,氯化钠溶解在水中能形成,100 g,饱和溶液，因此,t,时氯化钠溶解度是,10 g,C,把,20 g,氯化钠溶解在,100 g,水中正好达到饱和，因此氯化钠溶解度是,20 g,第,3,学时,溶液形成溶解度,类型六 溶解度含义,命题角度：通过对详细数据分析，考察学生对溶解度含义理解。,D,考点聚焦,归类示例,第97页,第97页,第,3,学时,溶液形成溶解度,D,t,时，把,36 g,氯化钠溶解在,100 g,水中正好饱和，因此,t,时氯化钠溶解度是,36 g,解析,只有在一定温度下，在,100 g,溶剂里溶解达到饱和时，所溶解氯化钠质量才是氯化钠溶解度。,考点聚焦,归类示例,第98页,第98页,例,7,德阳,甲、乙两种物质溶解度曲线如图,3,3,所表示，下列叙述错误是,(,),A,t,1,时，甲溶解度小于乙溶解度,B,t,1,时，加入甲物质，可使不饱和甲溶液变成饱和溶液,第,3,学时,溶液形成溶解度,类型七 溶解度曲线含义及其应用,命题角度：依据所给溶解度曲线，分析其所包括信息并能够加以应用。,D,考点聚焦,归类示例,第99页,第99页,第,3,学时,溶液形成溶解度,C,t,2,时，甲或乙两种物质饱和溶液中溶质与溶剂质量比是,W,100,D,将甲、乙饱和溶液温度从,t,3,下降到,t,1,时，乙先析出晶体,解析,只从溶解度曲线能够看出，甲溶解度随温度减少明显减小，因此，当甲、乙饱和溶液均从,t,3,下降到,t,1,时，应当是甲先析出晶体。,考点聚焦,归类示例,第100页,第100页,第,3,学时,溶液形成溶解度,考点聚焦,归类示例,第101页,第101页,第,4,学时溶液浓度一定溶质质量分数溶液配制,考 点 聚 焦,考 点 聚 焦,归 类 示 例,归 类 示 例,第102页,第102页,第,4,学时,溶液浓度一定溶质质量分数溶液配制,考 点 聚 焦,考点聚焦,归类示例,考点,1,溶质质量分数,溶质,溶液,第103页,第103页,第,4,学时,溶液浓度一定溶质质量分数溶液配制,溶质,溶剂,考点聚焦,归类示例,第104页,第104页,第,4,学时,溶液浓度一定溶质质量分数溶液配制,考点,2,溶液稀释问题,溶质,考点聚焦,归类示例,第105页,第105页,第,4,学时,溶液浓度一定溶质质量分数溶液配制,考点,3,配制一定溶质质量分数溶液,溶解,计算,称量,(,量取,),考点聚焦,归类示例,第106页,第106页,例,1,青岛,氯化钠不但是必不可少生活用具，也是主要化工原料。请计算：若要配制,1000 g 0.9%,氯化钠溶液，需要,_g,氯化钠，,_g,水。,类型一 溶质质量分数简朴计算,归 类 示 例,第,4,学时,溶液浓度一定溶质质量分数溶液配制,解析,需要称取,NaCl,质量为,1000 g0.9%,9 g,，需要水质量为,1000 g,9 g,991 g,。,9,991,考点聚焦,归类示例,第107页,第107页,第,4,学时,溶液浓度一定溶质质量分数溶液配制,考点聚焦,归类示例,第108页,第108页,第,4,学时,溶液浓度一定溶质质量分数溶液配制,面靠近所需刻度时，应改用,_(,填仪器名称,),加水至所需刻度。将配制好溶液装入试剂瓶中，贴好标签。请在如图,4,1,所表示标签内填入试剂瓶所要贴标签内容。,胶头滴管,加快过氧化氢分解,20,80,过氧化氢溶液,8%,考点聚焦,归类示例,第109页,第109页,第,4,学时,溶液浓度一定溶质质量分数溶液配制,类型二 饱和溶液中溶质质量分数计算,命题角度：依据溶解度计算溶质质量分数。,60,160,考点聚焦,归类示例,第110页,第110页,第,4,学时,溶液浓度一定溶质质量分数溶液配制,解析,本题考察了溶解度和溶质质量分数简朴计算。溶质质量,200 g20%,40 g,；需要水质量为,200 g,40 g,160 g,。依据饱和溶液中溶质质量分数,100%,，可得：,S,25 g,，因此此时溶液温度是,60,。,考点聚焦,归类示例,第111页,第111页,第,4,学时,溶液浓度一定溶质质量分数溶液配制,A,要配制相同溶质质量分数甲、丙两种物质饱和溶液，应当将温度控制在,t,1,B,t,2,时，将,30 g,甲物质加入到,50 g,水中不断搅拌，形成溶液中溶质质量分数是,37.5%,C,要从甲物质饱和溶液中取得晶体甲，可采用降温结晶办法,B,考点聚焦,归类示例,第112页,第112页,第,4,学时,溶液浓度一定溶质质量分数溶液配制,D,将丙物质饱和溶液转化为不饱和溶液能够采用加水或降温办法,解析,考点聚焦,归类示例,第113页,第113页,第,4,学时,溶液浓度一定溶质质量分数溶液配制,类型三 相关溶液稀释问题计算,命题角度：稀释过程中溶质质量分数。,例,3,如图,4,3,是某试剂瓶标签上部分内容。,(1),要把该浓硫酸稀释为,100 g 19.6%,稀硫酸，需要这种浓硫酸质量,_g,。,(2),稀释浓硫酸时，一定要把,_,沿器壁慢慢注入,_,里，并不断搅拌。,20,浓硫酸,水,考点聚焦,