部编版六年级语文下册第五单元测试卷含答案.doc

【新教材】部编版六年级语文下册第五单元测试卷含答案
（根据新部编教材编写14 文言文二则15 表里生物16 真理诞生于一百个问号之后17 150年后，我们这样上学）
（时间：100分钟 满分：100分）
一、文言文。（25分）
（一）默写。（10分）
1.__________________，弗若之矣。
2.日初出大如车盖，__________________。
3.__________________，及其日中如探汤。
4.__________________，变则通，通则久。
5.青，__________________。
（二）阅读下面诗歌，完毕6—7题。（7分）
石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
6.这首诗作者是明朝诗人________。“吟”是_______意思。（2分）
7.这首诗明写_______，实际体现了诗人自已_______________________崇高节操。（5分）
（三）阅读下文，完毕8—9题。（8分）
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
8.用现代汉语翻译下面句子。（4分）
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

9.两小儿说理角度分别是：(1)__________________；(2)__________________。（4分）
二、现代文。（28分）
（一）阅读下文，完毕10—13题。（15分）
①洗澡水漩涡，紫罗兰变色，睡觉时眼珠转动，这些都是很平常事情。善于“打破砂锅问究竟”人，却从中有所发现，有所发明，有所发明，有所成就。
②在科学史上，这样事例尚有诸多，它阐明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不停探索，那么，当你解答了一连串问题之后，就能发现真理。
③当然，见微知著、善于发问并不停探索能力，不是凭空产生。正像数学家华罗庚说过，科学灵感，绝不是坐等可以等来。假如说，科学领域发既有什么偶尔机遇话，那么这种“偶尔机遇”只能给那些有准备人，给那些善于独立思考人，给那些具有锲而不舍精神人。
10.第①段中画横线句子运用了什么修辞手法？从“打破砂锅问究竟”这一俗语中你能想到什么？（4分）

11.“发现”“发明”“发明”“成就“这四个词语次序可以颠倒吗？为何？（3分）

12.引用华罗庚话，有什么作用？（4分）

13.文中画波浪线句子运用了什么修辞手法？有什么好处？（4分）

（二）阅读下文，完毕14—17题。（13分）
海水为何是蓝
19，碧波万顷地中海。
印度科学家拉曼在英国皇家学会上作了声学与光学研究汇报后，取道地中海乘船回国。阳光融融，暖风渐渐，深蓝色海面上跃动着鳞片状耀眼光斑。甲板上漫步人群中，一对印度母子对话引起了拉曼注意。
“妈妈，这个大海叫什么名字？”
“地中海!”
“为何叫地中海？”
“由于它夹在欧亚大陆和非洲大陆之间。”
“那它为何是蓝色？”
年轻母亲一时语塞，求援目光恰好遇上了在一旁饶有兴味倾听他们谈话拉曼。拉曼告诉男孩儿：“海水之因此呈蓝色，是由于它反射了天空颜色。”
在此之前，几乎所有人都承认这一解释。它出自英国物理学家瑞利。这位以发现惰性气体而闻名于世大科学家，曾用太阳光被大气分子散射理论解释过天空颜色，并由此推断海水蓝色是反射了天空颜色所致。
但不知为何，在辞别了那对母子之后，拉曼忽然对自已解释产生了疑惑。那个充斥好奇心稚童，那双求知大眼睛，那些源源不停涌现出来“为何”，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自已在不知不觉中丧失了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”好奇心，他心不禁一震。
失去好奇心是科学发现与发明最大忌讳，虽然是一种颇有作为科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。
拉曼回到印度后，立即着手研究海水为何是蓝。首先，他发现瑞利解释试验证据局限性，令人难以信服；接着，他从光线散射与水分子互相作用入手，进行了深入研究，终于运用爱因斯坦等人涨落理论，获得了光线穿过净水、冰块及其他材料时散射现象充足数据，证明出水分子对光线散射使海水显出蓝色原理，与大气分子散射太阳光而使天空展现蓝色原理完全相似。也就是说，海水看上去呈蓝色原因，不是由于海水反射了天空蓝色，而是海水对阳光进行了散射。后来，拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在光散射效应。他发现这种光散射效应，被人们称为“拉曼效应”，为20世纪初科学界最终接受光粒子性学说提供了有力证据。
1930年，地中海轮船上那个男孩儿问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖领奖台，使他成为印度也是亚洲历史上第一种获得此项殊荣科学家。
那个有着无穷问题男孩子故事，在不停地提醒人们；永远不要放弃你对“已知”好奇心，也许新发现就在“已知”“未知”之中。
14.这个故事起因是( )（3分）
A.拉曼取道地中海乘船回国。 B.一对印度母子对话。
C.地中海轮船上男孩对海水颜色疑问。 D.地中海名称来由。
15.海水呈蓝色真正原因是什么？(3分)

16.文章阐明道理是什么？(4分)

17.重新给文章起一种题目，你会起什么？（3分）

三、综合运用。（7分）
阅读下面表格，完毕18—19题。
某市教育局公布该市学生体质状况最新检测成果
检测项目
升降趋势
检测项目
升降趋势
身高
↑
肺活量
↓
体重
↑
视力
↓
胸围
↑
男子1000米，女子800米
↓
18.根据以上提供资料信息，你得出了什么结论？（5分）

19.为“阳光体育运动”写一条宣传口号，提高大家参与体育运动积极性。（2分）

四、写作。(40分)
20.题目：30年后我
未来会是什么样子呢？展开丰富想象，想象30年后自已会是什么样子？以此作文，不少于500字。

参照答案：
1.虽与之俱学
2.及日中则如盘盂
3.日初出沧沧凉凉
4.穷则变
5.取之于蓝而青于蓝
6.于谦吟诵
7.石灰石不畏艰险、不怕磨炼、勇于粉身碎骨献身精神和清白高洁
8.两个小孩子笑着(对孔子)说:“是谁说你见多识广呢?”
9.一儿从大小角度(视觉角度)看问题另一儿从人对阳光感受(触觉角度)看问题
10.排比修辞手法。这一俗语体现了锲而不舍、不停探索精神,论证了“真理诞生于一百个问号之后”这个观点,简要扼要地阐明了善于观测,勤于思考人才会有所发现。
11.不可以颠倒,由于这四个词语是按照收获程度按由小到大次序排列。
12.引用名人名言证明观点,增强文章说服力。“绝不是”阐明要获得“科学灵感”是需要条件,不是坐等可得来
13.排比修辞手法。运用排比句式,层层深入论证了“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题,独立地思考问题,坚持不懈深入地处理问题这一观点。
14．C
15.海水对阳光进行了散射
16.永远不要放弃你对“已知”好奇心,也许新发现就在“已知”“未知”之中。
17.永远不要放弃你好奇心
18.学生身高、体重、胸围呈上升趋势,学生肺活量、视力、长跑能力却在下降,学生身体素质下降了。
19.示例
参与体育运动,争做阳光少年
20.略

二、选择题
2．

部编语文小升初【阅读理解】训练、理解重点句子意思 +20篇阅读理解题和答案
第二讲、理解重点句子意思
要理解整篇文章思想内容，必然要先理解某些关键句子意思，尤其是某些重点句子蕴含深刻内容。那么我们怎样理解重点句子意思呢？
找重点词语理解句子。重点句子就是一篇文章眼睛，弄懂了重点句子意思，我们理解课文就会事半功倍。对于这些句子理解，我们要抓住这个句子中关键词，由于“词不离句，句也不离词”，理解了这个词语意思，那么这个句子意思也就迎刃而解了。如《梅花魂》里句子“看见慈祥外祖父大发脾气，我心里又胆怯又奇怪“中“慈祥”和“大发脾气”，这是看似矛盾一组词语，但却透过平时非常慈祥，而此时由于“我”玷污了墨梅图，外祖父非常生气，从而体会到外祖父对墨梅图爱慕，这就为背面理解外祖父对梅花精神赞颂打下了基础。
联络上下文理解句子意思。句子深层含义一定是和这个句子所处语言环境相联络，也就是和上下文有关。我们仔细去揣摸上下文，就能理解关键句子意思。如《通往广场路不止一条》中重点句子“父亲教导让我毕生受用不尽——通往广场路不止一条”。对这个句子理解，我们就要联络上文，由于之前父亲曾对“我”说过类似话，然后作者简介了自已所经历几件事，阐明了人生中遇到“挫折“时，换一种角度，换一种思绪就能处理困惑。
分析修辞手法理解句子意思。小学文章大部分都会出现具有修辞手法句子。修辞手法运用使作者要体现意思在句子中变得生动、形象。因此，我们要充足发挥想象，仔细体味所运用修辞手法，从而领悟句子所蕴含意思。如《狼牙山五壮士》中句子“石头像雹子同样，带着五位壮士决心气这个句子，我们联络生活中见到雹子，可想是非常密集，速度很快，从而感受到五位壮士坚强勇敢以及对敌人仇恨，进而体会到他们爱国之情。
99枚“金牌”
一天上午，邮政银行给小朋友医院送来一笔数额巨大捐款。
这是波兰一家小朋友医院，因救治了许多白血病患儿而闻名。可就在这家医院，仍有不少患儿家庭付不起昂贵医药费。一种个鲜活生命由于不能得到及时医治而离开了这个漂亮世界，家长们悲哀欲绝。目前，有了这笔捐款，许多白血病患儿生命就充斥了但愿，充斥了阳光！
这笔捐款启用后，几位得到救济小朋友家长开始寻找那位好心人。可是，小朋友医院没有捐助者任何信息。
而此时，某家电视台播出节目中正在批评一种叫杰德捷泽扎克女运动员，说她把自已在雅典奥运会获得女子200米蝶泳金牌拍卖了，得到了一笔巨款，过起了富足奢侈生活。那枚金牌是波兰在游泳项目上获得第一枚奥运金牌。
一年后，通过多方打听，院长终于找到了捐助者杰德捷泽扎克，于是邀请她到了小朋友医院。接受救济孩子们都来感谢他们恩人。杰德捷泽扎克和孩子们幸福地说着、笑着……
就在杰德捷泽扎克准备离开时，媒体记者蜂拥而至。面对记者，杰德捷泽扎克微笑着打开身边一种精致盒子，里面装着99枚“金牌”。这是世界上绝无仅有“金牌“，是接受救济孩子们亲手用纸做。
杰德捷泽扎克拿起一枚“金牌”挂在脖子上。她眼含热泪，激动地说：“这99枚'金牌'代表了小朋友医院所有白血病孩子心！它们是世界上最珍贵'金牌，！”
（有删改，作者：程立祥）
1.“蜂拥而至”意思是 ，通过这个词语我感受到了
2.“它们是世界上最珍贵'金牌'！”这句话含义是（ ）
A.由于这99枚“金牌”代表了小朋友医院所有白血病孩子心，体现了这些孩子对她感恩之情。
B.这些金牌虽然是纸做，不过可以卖世界上最高价钱。
C.做这些金牌纸属于特殊材料，是古董，可以收藏。
【答題指导】要理解第2题中这句话含义，我们就要联络前文对这99枚“金牌”来历去思考，由于这些“金牌“是接受救济孩子们亲手用纸做，体现了孩子们对杰德捷泽扎克爱和感恩之情，说这些“金牌”珍贵是指它们饱含了孩子们感情。

【答案】
1.形容诸多人一起拥上前去人，扎克精神感动了诸多,诸多记者来采访她杰德捷泽
2.A
三过家门而不入
大禹第一次路过家门是在他治理淮河之前。当时妻子涂山氏正在院里推磨。大禹觉得妻子发胖了，再一瞅，不对，她挺着大肚子，肯定是怀孕了。大禹百感交集，首先快乐，自已要当爹了；首先心酸，妻子挺着大肚子还要干活儿；首先愧疚，自已不能尽到丈夫职责。大禹真想下马去帮她，但转念一想，不能，东南边不懂得有多少老百姓还深受洪水之苦呢，于是就策马扬鞭奔驰而去。
大禹第二次路过家门是在疏通淮河时。他老远就瞧见涂山氏坐在门口，正在给怀里孩子喂奶，兴奋之情溢于言表。他真想走上前去抱抱儿子，亲他一口，问问妻子给孩子起名字了没有。可是就在这一瞬间，他想起三门峡荒山野岭里孤儿们哭爹喊娘声音，他想，自已儿子是儿子，他人儿子也是儿子，应当先救他们才是。于是，他一扭头，又策马向西北奔去。
大禹第三次路过家门是在治理好三门峡后。他看到白发苍苍老母亲拄着拐杖站在家门口张望，似乎在等待他归来，儿子小夏启在地上爬着玩儿。大禹心里一阵抽搐，两行热泪滚落到马鬃毛上，白龙马摇了摇头，甩了甩鬃毛。这时，大禹眼前又出现了荆州地区许多老百姓在哭喊亲人景象。大禹为了让那里老百姓早享天伦之乐，只好紧闭双眼，弯腰伏在马背上，白龙马腾起四蹄又跃过了自已家门。
大禹三过家门而不入事迹感动了老百姓，人们都踊跃参与治水工程，大禹带领治水大军相继疏通了黄河、长江、淮河、济水、汉水、颍水等几百条河流。
1.读文中画“ ”句子，你感受到了什么？说说大禹此时在想什么。

2.有人认为大禹“三过家门而不入”，是一种铁石心肠人，是一种冷血动物。请谈谈你见解。

三过家门而不入参照答案
1.我感受到大禹心里想着劳苦大众，舍小家顾大家。大禹此时很想问候老母亲，抱抱儿子，享有天伦之乐，但又放不下荆州地区受灾百姓。
2.他也爱自已母亲、妻子和孩子。但为了治水大业，他抛小家，为大家，是个无私奉斌人。

三、选择题
3．

拉亮了灯等你

①冬天夜，来得早。
②电话铃声响了。一种稚嫩童音：“是田老师家吗？”“是，我就是。”我匆匆应道。打电话是我班上最调皮男孩。“昨天一早，候婕要转学回老家。大家商议明早六点在学校为她送行。您能参与吗？”“当然！我一定准时抵达！”“真！谢谢老师，再会！”一瞬间，我仿佛看到了电话那头甜美喜悦。
③整整一夜，我心潮起伏，难以释怀。一种月前，那是怎样一种班？纪律松散、习惯恶劣、成绩落后。直到新年开始，都无人愿接。而今天这一举动又怎么会发生在他们身上？早是六点！天哪，那是黎明前最黑时候！这座落在山脚下犹如荒岛小学校，天一黑，老师们都要结伴而行厖我心乱极了，再想要制止已没有也许。我细数着钟表嘀嗒，总算熬过了这一夜。
④匆匆洗漱完，抓起背包便冲出家门。冰凉黑士、咆哮寒风吞并着深沉夜色扑面而来。踩过煤渣垫起小路，穿过仍在沉睡中矮房，我一口气爬上了陡坡。
⑤几声清脆童声离我越来越近。“老师！您在等我们？”一种女孩惊喜地发现了我。几种同学如欢奔羔羊般朝我跑来。我张开双臂想要将他们所有拥在怀里，告诉她们我有多么紧张。
⑥校园里一片漆黑，只有传达室透出一点光亮。我和孩子们急步跑向校门，叫醒了值班师傅，我来不及过多地解释，只有点点头表达歉意。没有约定，我和孩子们一同在黑暗中开始寻我所有照明开关。当一种个并不明亮灯泡被点亮时，我们都长长地舒了一口气。我问他们：“是胆怯吗？”一种男孩告诉我：“不是！早开灯，所有在坡下和山上同学就看到了教室亮光，他们就不会胆怯了。”望着这些天真无邪面孔，我眼中泪水涌动。“好了，孩子们，呆在教室，我去接其他同学。”
⑦站在土城上，冷风撩拨着我头发，冷极了！我心里一遍遍在呼喊：“孩子们，快让我看到你们！”远处，山坡上传来一群孩子说话声。我激动得将近跳起来了。“快看！教室灯亮了！“快点儿，咱们迟到了！”几种孩子挥舞着双臂向学校飞奔而来，大大书包在他们身后一颠一颠。黑暗中闪烁着点点微弱白亮，那是孩子们精心赶制了一夜贺卡。
⑧“老师，已经到了55人，尚有5个同学没来。”不知何时，我身后已站着一大群孩子。“那好，我们一起来等！”幽深小土坡下疾跑来一种黑影，跳跃两条麻花辫在夜里格外醒目。“是侯婕！“几乎是不约而同地欢呼。侯婕飞奔着扑进我怀里。“老师，我妈妈病了，我必须回老家读书。”我紧紧地抱着她，什么也说不出。
⑨天空吞没了最终一颗星星。晨曦里，校门口站齐了我60个孩子。我们注视着彼此冻红鼻尖和脸蛋儿，在喷吐出每一口雾气中会意地笑了。那笑容比初升太阳还要漂亮。
⑩忽然，我想起秦戈尔一句名言：“不是锤打击，而是水载歌载舞才形成了漂亮鹅卵石。”
11是。虽然在冬季，我却收获了。
1.根据地点转换，本故事可大体分为四个阶段：
约定送行→ → →
2.第④和第⑦自然段中画线句有什么体现效果？

3.作者引用泰戈尔“不是锤打击，而是水载歌载舞才形成了漂亮鹅卵石”这句话，揭示了什么内涵？

4.本文结尾说“虽然在冬季，我却收获了”，“我”收获了什么？假如你是即将辞别老师和同学候婕，你想对老师说点什么？对同学又想说点什么？

1.拉亮了灯 等待学生 师生团聚
2.通过描写环境恶劣：天气冷，风大，夜黑，以此烘托出孩子们善良美好心灵和师生之间珍贵友谊。
3.这句话揭示了最佳教育不在于严厉批评，而在于真情投入，以心换心，塑造学生良好人格。
4.收获了师生友谊，收获了教育真谛。说话略。

4．

逃跑火焰

周涛

①进入冬季后来，则克台就成了最单调世界，大地上失去了连绵、起伏无尽绿草鲜花，从脚下一直望到天尽头，再没有一点变化，只剩余茫茫雪野。这个位于伊犁河谷深处大草原，它冬天是那样单调，那样沉静。
②那天上午我备好了马，去场部送某些文献。我给青马最终紧了肚带，跨上马，把皮帽子放下来，拉过军大衣下摆盖住膝部，就放马朝雪原走去。在这睛朗天气里纵马雪原，有一种特殊滋味。人在马背上，视野一下子变得开阔了。
③我策马驰上一处高地，马在雪地上喘息着似乎不太乐意。过了一会儿，它自已渐渐减慢了速度。这时，忽然从远处传来杂乱犬吠声，我在马鞍上转过身，惊奇地看到了一幕旷野冬猎景象。
④在白皑皑深雪里，一群狂怒牧犬正在追逐三只亡命狐狸，牧犬背面，是一伙骑马猎人。雪太深了，狐狸跃动得非常艰难，它们每次跃起，身后都扬起一阵雪雾，然后落下去，身体又陷进雪里，有时只露出尖尖红脑袋……它们身后牧犬虽然也同样在深雪里，但那些狗高大凶猛得多，在雪里冲撞过来，杀气腾腾势如疾风。
⑤三只狐狸拼命地夺路而逃，还不时地回头顾看。它们在这片茫茫雪原上显得太弱小、太危险了，雪原那么空旷，狐狸却醒目得如同一簇簇跳跃火焰，火红耀目，无遮无碍。十几条猛犬看来是可以追上，因此骑马围猎人并不开枪射击。
⑥一只最红狐狸掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马朝它奔去。要是我抡它一马鞭，肯定得打昏过去。正在这样想着，我马忽然站住不动了，它耸起两耳，看着前方，我正感到莫名其妙，那只狐狸从坡下忽然跳上来，恰恰落在我马前。可以看出，那狐狸刹那间惊呆了，它也许万万没有想到这里埋伏着一支人马。惊恐之下，它也许料定自已必死无疑，竟伏在马前惊惶地望着我。
⑦我第一次在野外与一只狐狸这样近距离地对视。它这样绝望，这个生灵，这团火焰。“让我活下去吧——”我感到它这样对我恳告。
⑧我心颤了一下，不由自主地拨转了马头，让开一条路。
⑨它很有礼貌地看我让开，然后才低下头，迅速从我旁边奔跑过去。
10我伫马立在高地上，目送这只红狐狸继续奔逃。这时，我眼前出现了一幅令我震撼画面：在一片闪烁着阳光雪野上，它跃动着，窜跳着，一起一伏，尤其清晰。它那条漂亮大尾巴飘动招摇，宛似一股被风曳动火红烈焰，燃烧、跃动在洁白雪上，向远方飘去！
1.在这个旷野冬猎故事中，伴随情节发展，作者思想感情也在发生着变化。请写出感情变化过程。（每空两个字）
“我”感情变化：惊奇→（ ）→（ ）→（ ）
2.第①自然段属于 描写，有什么作用？

3.文中对茫茫雪原上红狐奔逃情景，描写得非常精彩，请从④⑤⑥三个自然段中选择你最喜欢一段，加以赏析。

4.选文讲述故事是作者周涛1970年一次亲身经历，他还曾就此事写过一首短诗（冬天里遇到童话》，比较阅读下面诗句和选文，你认为（冬天里遇到童话》和《逃跑火焰）分别体现了怎样主题？
有一年冬天/我遇到一种童话/它并且没有什么深刻含义
但我觉得它很漂亮……/阳光在雪面镀上炫目幻想
这时，雪原上跑过来一只狐狸……/让这火红生命在雪原跳动吧
没有它，旷野该多么孤寂……

5.选文第⑦段写道：“我第一次在野外与一只狐狸这样近距离地对视。”请根据上下文，发挥你想象，补写一段话描述当时情景。（40字左右）

1.暗喜 同情 震撼
2.环境交代了故事发生时间、地点；体现了雪野茫茫空廓、无边无际，暗示狐狸无处可逃命运；渲染气氛单调、沉静，与下文猎狐紧张剧烈形成鲜明对比。
3.略
4.《冬天里遇到童话》：体现主题是火红狐狸在雪原上跃动，漂亮炫目，给孤寂旷野带来了生机和活力。《逃跑火焰》：体现了作者对弱小生命爱怜和关爱，对狐狸抗争厄运所体现出努力与凄美惊叹。
5.示例：我看见狐狸嘴边喘出白气，胡子上凝着冰霜，它那双褐色圆圆眼睛盯着我看，眼神里充斥了哀告、祈求。（能对狐狸有一定描写，体现出狐狸惊惶、绝望，与下文衔接自然、语言通顺即可）

5．

1.一愕 坚持
2.运用了环境描写，写出了天气恶劣，推进情节发展，为下文母亲发电报情节作铺垫。
3.“稍微”一词写出了老妇人虽然生活拮据，不过对儿子怀念和爱盖过了其他所有，因此只是稍微踌躇了一下便还是坚持要加“妈妈想你”四个字。“稍微”一词用得十分精辟传神。
4.本文写是老妇人发电报事，但作者却通过这件事感悟到了父母对于我们爱一直都是无声、沉默，这份爱他们不会言说，但却汹涌而规热，他们爱就像一朵无声花同样，沉默而惊艳，因此作者以此为题，用比方手法，赞扬了父母之爱平凡与伟大。

6．

把笑脸带回家
三年前一天，我考高中，分数不够，要交八千元。正在发愁时，父亲回家笑着对母亲说，我下岗了。母亲听了就哭了，我跑过来问怎么了，母亲哭着说：“你父亲下岗了。”父亲傻乎乎地笑个不停。我气愤地说：“你还能笑得出来，高中我不上了！”母亲哭得更凶了，说：“不上学，你爸就是没有文化才下岗。”我说：“没有文化人多是，怎么就他下岗，无能！”
父亲失去工作第二天就去找工作。他骑着一辆破自行车，每天上午出发，晚上回来，进门笑嘻嘻。母亲问他怎么样。他笑着说：“差不多了。”母亲说：“每天都说差不多了，行就行，不行就重找。”父亲道：“人家要研究研究嘛。”一天，父亲进门笑着说：“研究好了，明天就上班。”第二天，父亲穿了一身破衣服走了，晚上回来蓬头垢面，浑身都是泥浆。我一看父亲样子，端着碗离开了饭桌。父亲笑了笑说：“这孩子！”第二天，父亲回家时穿得干洁净净，脏衣服夹在自行车背面。
两个月下来，工程完了，工程队解散了，父亲又骑个自行车早出晚归找工作，每天上午准时出发。我指着父亲背影对母亲说：“他目前工作就是找工作，你看他忙乎。”母亲叹道：“你父亲是个好人，可惜他太无能了，连找工作都这样认真负责，还能下岗，莫非真是人背不能怪社会？”
一天，父亲骑着一辆旧三轮车回来，说是要当老板，给自已打工，我对母亲说：“就他这样，还当老板？”我对父亲蔑视发展到了仇恨，由于父亲成天骑着他破三轮车拉着货，像个猴子同样到处跑。我们小区里回荡着他身影，他还常常去我学校送货，让我很是难堪。在路上遇见骑三轮车父亲，他就冲我笑一下，我装作没有看见，不理他。
有一次我在上学路上捡到块老式手表，手表链子断了，我觉得有点熟悉。放学路上，我看见父亲车骑得很慢，低着头找东西，这一次父亲从我面前通过却没有看见我。中午父亲没有回家吃饭，下午上课时我又看见父亲在路上寻找。晚上父亲笑嘻嘻地进门，母亲问：“中午怎么没有回家吃饭啊？”父亲说：“有一批货等着送。”我看了父亲一眼，对他忽然产生了一种从没有过同情。后来才懂得，那块表是母亲送给父亲唯一礼品。
有一天，我在放学路上看见前面围了好多人，上前一看，是父亲三轮车翻了，车上电冰箱摔坏了，父亲一手摸着电冰箱，一手抹眼泪。我从没有看父亲哭过，看见父亲悲伤样子，匆忙往家里跑。等我带着母亲来到出事地点时，父亲已经不在了。晚上父亲进门笑嘻嘻，像什么事也没发生同样。母亲问：“伤着哪没有？”父亲说：“什么伤着哪没有？”母亲说：“别装了！”父亲忙笑嘻嘻地说：“没事，没事！处理好了，吃饭。”第二天一早，父亲又骑三轮车走了。母亲说：“孩子，你父亲虽然没本领，可他心好，要尊敬你父亲。”我点了点头，第一次觉得他是那么可敬。
我和父亲不发言已经成了习惯，要变化很难，好多次想和他说话，就是张不开口，父亲倒不在意我理不理他，他每天都在外面奔波。我暗暗下决心一定要考上大学，报答父亲。每当学习遇到困难或者夜里困了，我就想起父亲进门时那张笑嘻嘻脸。
离开家上大学那一天，他人家孩子都是“打”或有专车送到火车站，我和母亲则坐着父亲三轮车去。父亲就是用这辆三轮车，挣够了我上大学学费。当时我真想让我同学看到我坐在父亲三轮车上，我要骄傲地告诉他们这就是我父亲。
父亲把我送上火车，放好行李。火车要开了，辞别时我再也忍不住了，终于大声喊道：“父亲！”除了大声地哭，我一句话也说不出来。父亲笑嘻嘻地说：“这孩子，哭什么！”
1.看到父亲笑脸，文中“我”情感是怎样变化？请用文中几种词语依次概括出来。
（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→骄傲
2.理解下面句子中加点词语体现作用，并谈一谈你体会到了什么。
第二天，父亲穿了一身破衣服走了，晚上回来蓬头垢面，浑身都是泥浆。我一看父亲样子，端着碗离开了饭桌。父亲笑了笑说：“这孩子！”第二天，父亲回家时穿得干洁净净，脏衣服夹在自行车背面。

3.文章多次写到父亲笑，哪一次令你最感动？为何？
4.请仔细品味文章画线处句子，想想“父亲”抹泪原因。
5.读完本文后，你肯定也感触颇多，请你简要写下来。

1.气愤 难堪 同情 可敬
2.“破衣服”“蓬头垢面”“泥浆”体现父亲工作性质和艰苦程度；“第二天，父亲回家时穿得干洁净净，脏衣服夹在自行车背面”与第一天形成鲜明对比，父亲换好衣服再回来，完全是在意“我”感受。这段话用外貌描写、神态描写体现了父亲深沉爱。
3.示例：三轮车翻了，父亲哭了，不过回家又是笑嘻嘻地说“没事，没事”。不管有多伤心，不管有多大压力，父亲都默默地一种人扛着，不让家人懂得、担忧。
4.父亲三轮车翻了，电冰箱摔坏了，本来挣得不多酬劳泡汤了，父亲内心非常委屈、自责，不由得簌簌地掉下泪来。（意对即可）
5.略（结合文章，言之有理即可）

7．

长衫老者
冯骥才
①我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。隔街是店铺集中闹市，过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难（ ）得近道，便一头扎进去，弯弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人家。本来这是条死胡同！好晦气！但凡走到这儿来，都恨不得把这面堵得死死墙踹倒！
②怎么办？只有认晦气，掉头走出来。可是这样一往一返，不仅没抄了近道，反而白跑了长长一段冤枉路。正像俗话说：贪廉价者必吃亏。那时，只要看见一种人满脸丧气从胡同里走出来，哈，一准懂得是撞上死胡同了！
③走进这死胡同，不仅仅是行人，尚有某些小商小贩，为了省脚力，推车挑担串进来，这就热闹了。本来狭窄道儿常常拥塞；叫车轱辘（gū lu）碰伤孩子事也不时发生。没人打扫它，打扫也没有用，成天土尘蓬蓬。人们气急时就叫：“把胡同顶头那家房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，渐渐习惯。就这样，乱乱哄哄，仿佛它天经地义就该如此。
④一天，来了一位老者，个子矮小，洁净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗，胳肢窝夹个小布包包，看样子像教书先生。他走进胡同，一直往里，可过很快就返回来。嘿，又是一种撞上死胡同！
⑤这位长衫老者却不一样常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索（ ），然后站在胡同口，向左右两边光秃秃墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一种圆圆带盖小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清晰楚四个大字：此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒，代做糨糊，把这张纸贴在胡同口墙壁上，看了两眼便飘然而去。
⑥咦，谁料到这张纸一出，立即出现奇迹。过路人刚要抄近道扎进胡同，一见纸上字，转身就走，小商贩们虽然不识字，见这里进出人少，疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。胡同陡然清静多了。过些日子，这纸条给风吹雨打，残破了，胡同里住家便想到用一块木板，根据这四个字写在上边，牢牢钉在墙上，这样就长期地保留下来。
⑦胡同自此大变样了。
⑧它出现了历来没见过情景：有人打扫，有人种花，有孩童玩耍；鸟雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪过后，犹如一条蜿蜒（ ）洁白带子，渐渐才给早起散步老人们，踩上一串深深雪窝窝。这些饱受市井喧嚣人家，开始享有起幽居静谧和安宁来了。
⑨于是，我挺奇怪，本来这样简单一举，为何许数年里不曾有人想到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯动手来做长衫老者了……
1.给文中加点字注拼音。
2.选文题目是“长衫老者”，前三段对长衫老者只字未提，与否离题？为何？

3.文中老者一言未发，为何给作者留下深刻印象？

4.联络上下文，说一说画线句子所反应出人们当时怎样心态。

5.选文中说“胡同自此大变样了”，前后发生了怎样“大变样”？

6.谈谈你读了本文之后感受。

1.nán suǒ wān yán
2.不离题。写出胡同特点，交代长衫老者出现场所；描写行人、小商小贩体现，是为了与下文长衫老者做法形成对比，从而突出长衫老者不一样常人地方，体现文章主旨。
3.作者通过人物行为举止写出了人物神韵。老者虽一言未发，但他关怀他人、关怀世事态度及行为影响了胡同住户及行人，感动了作者。
4.幸灾乐祸、麻木、无奈等。（意对即可）
5.此前热闹、拥塞、土尘蓬蓬、乱乱哄哄；目前静谧安宁，老人、小孩怡然自乐。
6.要点：①“勿以善小而不为”，有时一种简单举动，既协助了他人，也会使自已愈加充实；②变化现实状况，要从我做起，从小事做起；③行动最有说服力，一种简单举动，往往胜过千言万语。

8．

天阶
赵恺
①在一次晚会上，我朗诵自已写诗歌《二泉映月》。为朗诵伴奏，