三年级小学生语文教案3篇.doc

三年级小学生语文教案3篇
【篇一】三年级小学生语文教案
　　教学目：
　　1、认识“融、燕”等7个生字；会写“鸳、鸯”等12个生字。
　　2、联络生活实际，运用图文结合等措施理解“芦芽、河豚、阴”等词语意思，初知古诗大意。
　　3、能对朗诵、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏春天情趣。
　　教学重点：
　　能对朗诵、背诵古诗；默写《绝句》。
　　教学难点：
　　能用联络生活实际、运用图文结合等措施理解古诗大意。
　　教学准备：
　　《绝句》：
　　教师准备：课件
　　学生准备：预习课文、找有关春天诗句。
　　教课时数：
　　一、揭题导入，明确任务
　　1、导语导入：我们唐代有两位诗人，一位享有“诗仙”美称李白；另一位则被称为“诗圣”杜甫。杜甫诗在唐代诗作中享有极高声誉，今天我们就来学习杜甫写一首绝句。板书课题
　　2、明确本节课学习任务：学习《绝句》这首古诗。
　　3、补充绝句知识。
　　绝句是诗歌一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
　　【设计意图：导语引入，激发学生学习爱好，让学生理解绝句是诗歌体裁。】
　　二、初读古诗，感受节奏
　　1、出示初读规定：
　　（1）大声朗诵，读准字音，读通诗句。
　　（2）同桌互相正音。
　　2、逐句朗诵检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
　　3、教师范读、学生练读。
　　4、齐读古诗，读出诗节奏和韵味。
　　三、理解诗意，想象春景
　　1、杜甫诗中有画，结合书本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
　　用自已话描述出诗中画。师相机总结古诗意思。
　　2、诗中不仅有美好春色，尚有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。
　　3、漂亮春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
　　4、诗句中小燕子在做什么？为何飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为何睡得这样香甜？
　　【设计意图：学生通过读诗想象、看书本插图并结合生活实际，理解诗大意，感受诗中所写春天美景。从而产生对春天爱慕之情。】
　　四、当堂小结，鼓励背诵
　　引导学生根据诗意背诵并能当堂默写。【篇二】三年级小学生语文教案
　　《争执》：
　　教学目
　　1、学会本课生字
　　2、能对流利有感情朗诵课文
　　3、通过理解课文，教育学生懂得人与人之间要互相宽容，团结友爱
　　教学重点理解课文，教育学生懂得人与人之间要互相宽容，团结友爱
　　教学难点联络课文内容体会最终一段中父亲说话含义。
　　教具准备：生字卡片
　　第一课时
　　一、揭题质疑。
　　1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。
　　2、质疑。
　　（谁和谁争执，为何争执，怎样争执，争执后各有什么体现，争执这件事使我们明白了什么。）
　　3、提出处理问题措施（自已读书，讨论处理）
　　二、自读课文、自学生字。
　　1、规定：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。
　　2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。
　　三、指读课文，感知课文内容。
　　1、请八位同学分别朗诵课文。
　　2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。
　　四、再读课文，处理问题
　　1、“谁和谁争执”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛
　　2、“为何争执”。
　　①自读1—4自然段
　　②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他本子也弄脏了）板书：弄脏本子
　　五、课堂小结：
　　这节课同学们通过读书，自已学习了生字、弄清晰了“谁和谁争执”和“为何争执”两个问题，下节课我们继续处理大家提出问题。
　　第二课时
　　一、复习导入
　　1、开火车认读生字卡片。
　　2、指名分段读课文。
　　二、再读课文，处理问题
　　1、师这节课我们继续处理上节课我们提出问题。
　　2、出示问题：“怎样争执”。
　　3、学生自读1—4自然段。
　　4、指导朗诵描写怎样争执句子。
　　①讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为何报复他，弄脏他本子？（心里嫉妒）
　　②理解“嫉妒”一词。
　　③指导朗诵描写克莱谛生气句子。
　　5、处理“争执后各有什么体现”句子。
　　①学生自读5—8自然段。
　　②讨论争执后我体现。
　　a、“我觉得……多好！”
　　b、练读（读出懊悔语气）
　　c、指读
　　③“我记起……怎么也说不出来”。练读、指读（读出矛盾心里）
　　④克莱谛有怎样体现？（克莱谛……悲伤）
　　⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？
　　⑥指寻朗诵第7自然段两人对话。
　　⑦这时“我”却在想些什么？（只是想到防御）
　　6、处理“争执成果”。
　　①自读9—13自然段
　　②请提问同学回答（重归于好）板书：重归于好
　　③指读9—13自然段
　　④理解“举起尺子”含义
　　⑤分角色朗诵
　　7、处理“争执这件事使我们明白了什么？”
　　①自读14自然段
　　②讨论：结合课文内容理解父亲话含义。
　　8、请学生把懂得道理对在座老师和同学们说一说。
　　三、说读后感受：
　　读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应当怎样相处？克莱蒂最突出品质是什么？你有无犯过“安利柯”（就是课文中“我”）那样错误？有，怎样处理？没有，此后怎样和他人交往才是对？以上要结合自已生活实际谈出感受。
　　四、布置作业：
　　1、写出下列词语近义词。
　　赞许（）　　争辩（）　　聚精会神（）
　　2、选择合适关联词语填空。
　　（1）西沙群岛（）风景秀丽，（）物产丰富。
　　（2）（）他们笨，（）他们没有抓住时机。
　　（3）（）在校内或校外，我们（）应讲文明。
　　3、用“不是……而是……”造句。
　　五、课堂小结。【篇三】三年级小学生语文教案
　　《太阳》：
　　教学目：
　　1、理解课文内容，理解太阳有关知识，初步认识太阳与人类亲密关系，激发对自然科学爱好。
　　2、步学习阅读阐明文，体会阐明事物某些措施。
　　3、会认6个生字，会写11个生字。对读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、防止”等词语。
　　4、对流利朗诵课文。
　　教学重点：理解太阳特点，体会课文怎样运用举例和数字等措施来阐明太阳特点。
　　教具准备：
　　1、识字课件。
　　2、有关太阳影像资料。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、情境导入，激发爱好
　　1、同学们，我懂得你们尤其喜欢看动画片。今天老师给你们带来一种，目前我们一起来看看。（播放《后弈射日》）
　　［从学生爱好入手，激发学生学习爱好。］
　　2、同学们，这个动画片讲了什么事？谁来说说。
　　3、天上太阳究竟能不能被射下来呢？我们今天就来学习一篇阐明太阳课文。（板书：太阳）
　　二、初读课文，自主识字
　　1、目前请同学们用自已喜欢方式来读课文，注意读准字音，圈出自已不会字。
　　2、小组合作学习：
　　（1）小组长组织本小组同学互相交流不会生字，互教互学。
　　（2）小组组员都不会生字可以一起查字典学习。
　　（3）小组组员接读课文，把课文读通。
　　［以小组为单位学习交流，培养了学生合作能力，为每一名学生提供了展示机会。］
　　3、以小组为单位汇报交流。
　　4、出示生字课件，学生读熟巩固。
　　5、重点指导如下字写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌”
　　（1）观测字形，有什么要注意地方。
　　（2）生写字，同桌互评。
　　（3）写字交流展示。
　　三、再读课文，理解太阳特点。
　　1、读课文前三个自然段。
　　2、你读懂了什么？学生自由发言。（板书：远大热）
　　3、读读自已感受最深句子。
　　4、互相交流读书体会。
　　四、作业：
　　1、向家长简介太阳特点。
　　2、搜集有关太阳及太阳与人类关系资料。
　　第二课时
　　教学过程：
　　一、影像导入，激发爱好。
　　1、上午，当红通通太阳从东方升起，把它那金灿灿光辉洒向大地时候，你可曾想过，是太阳给我们带来了这个可爱世界。（播放太阳升起录像）今天我们继续学习课文。齐读课题――太阳。
　　2、质疑梳疑：
　　太阳是怎样一种星球？
　　太阳与我们有着怎样关系？
　　［鼓励学生大胆质疑，让学生学习提出有价值问题。］
　　二、抓词理解，品读课文。
　　1、讨论：太阳是怎样一种星球？
　　（1）根据学生选择来学习
　　①远：重点词句：三万万里远
　　日夜不停走走三千五百年；坐飞机飞二十几年；从地球上看只有盘子那么大。
　　②大：重点词句：大得很一百三十万个地球抵得上
　　③热：重点词句：大火球很高
　　表面六千度钢铁碰到变成气中心温度估计是表面温度三千倍
　　（看课件体会理解“热”引导学生联络生活实际理解。）
　　［从学生感爱好内容入手，以学定教，充足体现学生主体性。］
　　（2）有感情地朗诵这些句子。
　　（3）在你读出这些句子中，有什么发现？（引导生体会列数字、举例子等阐明措施）
　　（4）用你朗诵来再现一下太阳特点吧！
　　2、太阳离我们那么远，那么大，还那么热，与我们有什么关系呢？
　　讨论：太阳与我们有着怎样关系？
　　（1）学生自读课文。自由发言。
　　（2）太阳与人类关系真是很亲密。请你找出最能体现太阳与人类关系亲密一句话。（学生练读）
　　（3）看录像：有关太阳与地球关系。联络录像及生活实际谈太阳与我们关系。
　　（4）根据你平时观测所得和书上提供资料说说太阳与我们人类关系怎么亲密。提供句式：①有了太阳……②假如没有太阳……就……，由于……
　　［出示两种句式，由学生自已任意选择，体现因材施教。］
　　阅读、讨论后学生回答，进行以上句式说话训练。
　　（5）太阳与人类有这样亲密关系，你有什么想说话吗？
　　三、朗诵展示，读出体会
　　同学们理解了太阳特点，懂得了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风形成、人类健康等均有亲密关系，下面请你选择自已喜欢部分，用自已朗诵来体现这些亲密关系吧！
　　［读是理解文章很好体现形式，也是教师检查学生对知识掌握简易措施。］
　　四、课外资料交流
　　1、小组内交流。
　　2、全班交流。
　　［扩大学生知识面，激发学生探究爱好。］
　　五、小结升华
　　人们说太阳是光辉灿烂，不仅仅指它光彩夺目，尚有对它无私精神赞美，让我们也做一种小太阳，无私把光和热撒向身边每一种人。