语文 3.11(城南旧事)同步备课课件 粤教版必修5 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,原著 林海音,学习目标：,1、感知影片内容,2、把握“厚嘴唇的人”这一人物形象,3、体会音乐描写的作用,4、体会影片所体现出的淡淡的哀愁与 浓浓的相思的情调,本文的剧本是改编于现代著名作家林海音的同名自转体小说,城南旧事,。,自,1957,年起，林海音陆续写回忆童年的小说，,惠安馆,我们看海去,和,爸爸的花儿落了,等五个短篇。,这些故事都是通过小英子纯真无邪的眼睛，观察到发生在老北京四合院内外的一个个的故事。,原著简介,林海音(1918-2001),原名林含音,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商,林海音于1918年生于日本,不久即回到日本侵略下的台湾,5岁来北京,在北京长大,北京是她文学之路的起点,也是她的第二故乡,无论走到哪里她都不会忘记北京城南的历历往事.代表作有:散文小说合集冬青树，短篇小说集烛心、婚姻的故事、城南旧事等,走近作者,电影文学剧本,它是介于戏剧文学与小说之间的一种文学体裁,为摄制电影而创作,也可供阅读。,蒙太奇,电影术语,意为剪辑、组合，即影片的构成形式和构成方法，它可以把时间和地点不同的片断有机地组接起来，使影片中时间与空间的变换具有令人信服的真实感。,回顾电影,找出通过小英子的眼睛说出了哪几个人的故事？,城南旧事,疯女人秀贞的故事,善良而命苦的宋妈的故事,“说不清是好人还是坏人”的“小偷”的故事,小英子第一次走近秀贞,秀贞张开双臂 喊着小桂子,小英子刚要走过去 却被宋妈拉走了,宋妈说 你不怕惠安馆的疯子呀,小英子说 她每次见到我都对我笑 刚才要不是你拉我,兴许还搭上话了呢,英子听宋妈和妈妈说他们家附近闹贼 英子想起荒地里的那堆东西 但还是没有告诉宋妈他们 第二次进去的时候 英子发现那里有个厚嘴唇的大哥哥 会看相的李伯伯说过:嘴唇厚厚敦敦的 是个老实人相,爸爸没了 英子和弟弟也大了宋妈就也要走了,整体感知课文内容,用第三人称复述整部戏剧节选的内容,假如你是一个导演，现在让你按照剧本把段故事拍下来,按照剧本的描写,你可以分成几个画面呢,?,先拍,院子里,再拍,课堂里，操场上，草堆里,然后拍,胡同口，房间里,跟着拍,院子里，胡同里，学校礼堂里,再跟着拍,草堆里,最后拍,小学校的课堂里,找一找说一说,在小英子眼中，她 对“厚嘴唇的人”感情是怎样呢,?,是亲近他还是排斥他呢？从哪些画面可以看出来？,小英子,:,天真活泼,聪明可爱,富有同情心。她,同情,“厚嘴唇的人”，但又,分不清他沦为小偷的社会原因,同学们，在小英子眼中，她分不清“厚嘴唇的人”是好人还是坏人，就象她分不清海跟天一样。那你们分得清他是好人还是坏人了吗？,说一说,厚嘴唇的人”,:,生活的苦命人,作者通过小英子的眼光去观察和理解“厚嘴唇的人”，你认为这样写有哪些好处,以一个天真、善良的童心反衬成人世界生活的不合理；儿童天真无邪的目光和心灵，让读者感到所述故事的真实性,好处：,体会音乐描写的作用,剧本中出现了两首歌曲,麻雀与小孩和送别,，这些歌声反复出现有什么作用？,、唱“小麻雀呀”的歌声烘托出小英子兴奋的心情,突遇狂风雷雨，让人有不祥之感，为下面小英子听到小偷诉说不幸生活后淡淡的忧伤情绪作了铺垫,既,反映,了剧中人物,情感变化和心理的波动,，,也,在整个故事叙述中把几个生活场景、事件连在一起，,起,着起承转合的,结构作用,，同时还,营造,出平和、舒缓的叙事,节奏,。,1、,排练节目时,2、,课堂上唱,起麻雀与小孩时,“长亭外，古道边，芳草碧连天”的歌声既是表现学生离别母校的伤感，又预示了小英子与“厚嘴唇的人”的离别,5、,结尾,，小学生齐唱“长亭外，古道边，芳草碧连天”烘托了淡淡的哀愁与浓浓的相思,3、,毕业典礼上，,“小麻雀呀，小麻雀呀，你的母亲，哪里去了？”的歌声烘托了一种孤独、伤感,4.毕业典礼上,，,那衰草，那窄的胡同，那破旧的院落，那无可奈何的小偷,这一切都仿佛像在诉说人生的无奈，课文以小孩童稚的眼睛，观看这些大人世界的悲欢离合，使全文笼罩着“淡淡的哀愁”的感情基调,体会影片所体现出的淡淡的哀愁与 浓浓的相思的情调,这是一部“散文化的影片”，创造出一种近乎中国水墨画般的淡泊的意境，笼罩着一种令人忧伤的惆怅,课后延伸：,品味郁达夫,故都的秋,语言。,