重庆电力高等专科学校《世界现代史》2025 - 2026学年第一学期期末试卷.docx

重庆电力高等专科学校
《世界现代史》2025 - 2026学年第一学期期末试卷
院 (系)_______ 班级 _______ 学号 _______ 姓名 _______
题号
一
二
三
四
五
总分
得分

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）
下列每小题的四个选项中，只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分。
1. 1917年俄国十月革命推翻了临时政府，建立了世界上第一个社会主义国家。下列关于十月革命的历史背景，说法正确的是（ ）
A. 第一次世界大战期间俄国国内矛盾缓和
B. 布尔什维克党在群众中影响力薄弱
C. 沙皇专制统治被推翻后临时政府继续参加一战
D. 列宁提出的“四月提纲”主张立即进行社会主义革命
2. 1929-1933年资本主义世界经济大危机首先爆发于美国，其爆发的直接原因是（ ）
A. 生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾
B. 股票投机活动过度导致金融市场崩溃
C. 资本家盲目扩大生产导致产品严重过剩
D. 各国实行贸易保护主义引发贸易战
3. 二战后，美国为遏制苏联、称霸世界推行了“冷战”政策。“冷战”开始的标志是（ ）
A. 杜鲁门主义的出台
B. 马歇尔计划的实施
C. 北大西洋公约组织的成立
D. 华沙条约组织的成立
4. 20世纪50-70年代，主要资本主义国家经济进入“黄金时代”，其主要原因是（ ）
A. 殖民体系的瓦解
B. 第三次科技革命的推动
C. 国家垄断资本主义的削弱
D. 世界大战的刺激
5. 下列关于亚非拉民族解放运动的表述，正确的是（ ）
A. 印度独立后实行社会主义制度
B. 埃及通过“七月革命”推翻了英国殖民统治
C. 古巴革命胜利后建立了资本主义政权
D. 纳米比亚独立标志着帝国主义殖民体系最终瓦解
6. 20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，这一现象说明（ ）
A. 社会主义制度彻底失败
B. 苏联模式的弊端日益暴露
C. 资本主义制度具有不可替代性
D. 国际共产主义运动陷入停滞
7. 二战后形成的两极格局结束的标志是（ ）
A. 杜鲁门主义的出台
B. 苏联解体
C. 东欧剧变
D. 华约组织解散
8. 第三次科技革命以信息技术、生物技术、新能源技术等为核心，其兴起的时间是（ ）
A. 19世纪末20世纪初
B. 20世纪初30年代
C. 20世纪中期以后
D. 20世纪90年代以后
9. 当今世界政治格局呈现“一超多强”的局面，其中“一超”指的是（ ）
A. 中国
B. 美国
C. 俄罗斯
D. 欧盟
10. 经济全球化是当今世界经济发展的趋势，下列关于经济全球化的表述，错误的是（ ）
A. 跨国公司是经济全球化的主要推动者
B. 经济全球化加剧了全球贫富差距
C. 经济全球化使各国经济相互依存度降低
D. 世界贸易组织是经济全球化的重要载体
二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分）
下列每小题的四个选项中，有两项或两项以上符合题目要求，多选、少选、错选均不得分。
1. 第一次世界大战后，战胜国召开了巴黎和会和华盛顿会议，签订了一系列条约，形成了凡尔赛-华盛顿体系。下列条约中，属于这一体系的有（ ）
A. 《凡尔赛和约》
B. 《九国公约》
C. 《慕尼黑协定》
D. 《雅尔塔协定》
2. 二战期间，反法西斯同盟国召开了多次重要会议，协调作战计划和战后安排。下列会议中，属于二战期间反法西斯同盟国召开的有（ ）
A. 开罗会议
B. 德黑兰会议
C. 波茨坦会议
D. 万隆会议
3. 20世纪60年代，不结盟运动兴起，其主张包括（ ）
A. 奉行独立自主的外交政策
B. 反对帝国主义和殖民主义
C. 拒绝与任何大国结盟
D. 推动世界多极化发展
4. 下列关于第三次科技革命影响的表述，正确的有（ ）
A. 推动了社会生产力的巨大发展
B. 改变了人们的生产和生活方式
C. 促进了国际经济格局的调整
D. 导致了环境污染和资源短缺等问题
5. 当今世界面临的全球性问题包括（ ）
A. 气候变化
B. 恐怖主义
C. 贫富分化
D. 地区冲突
三、名词解释（共4题，每题5分，共20分）
请简要解释下列历史名词的含义、背景及影响（每小题回答不超过150字）。
1. 罗斯福新政
2. 雅尔塔体系
3. 不结盟运动
4. 经济全球化
四、简答题（共2题，每题10分，共20分）
请简要回答下列问题，要求逻辑清晰、要点明确（每小题回答不超过200字）。
1. 简述二战爆发的根本原因和直接原因，并分析二战的历史影响。
2. 简述20世纪50-80年代社会主义国家改革的主要类型及代表性国家，并总结改革的共同教训。
五、论述题（共1题，15分）
请结合史实，围绕以下主题展开论述，要求观点明确、论据充分、逻辑严谨（回答不超过400字）。
拓展知识： 重庆电力高等专科学校简介
重庆电力高等专科学校，作为西南地区电力职业教育的中流砥柱，在我国电力人才培养体系中占据着举足轻重的地位。自创立以来，学校始终聚焦电力行业，深耕专业教育，源源不断地为电力及相关领域输送了大量高素质技术技能人才，为国家电力事业发展与地方经济建设提供了有力的人才支撑与智力保障 。其发展轨迹，是一部紧密围绕电力行业需求，不断改革创新、砥砺奋进的奋斗篇章。
学校的办学历史最早可追溯至 1953 年 。彼时，为满足国家大规模经济建设对电力专业人才的迫切需求，在原国家电力工业部的统筹规划下，重庆电力工业学校应运而生，开启了在电力职业教育领域的探索之旅 。在创立初期，学校规模较小，但凭借着坚定的办学信念与严谨的治学态度，逐步在电力教育领域崭露头角 。随着时代的发展与行业的变革，学校历经多次调整与变革 。在 1995 年，学校正式更名为重庆电力高等专科学校，实现了办学层次的提升，进一步明确了高等专科教育的办学定位 。此后，学校不断优化专业设置、加强师资队伍建设，积极适应电力行业快速发展带来的新需求 。2003 年，学校由国家电力公司划转重庆市人民政府管理，实行 “中央与地方共建，以地方管理为主” 的管理体制，这一转变为学校带来了新的发展机遇与活力 。如今，学校已发展成为一所特色鲜明、优势突出的电力类高等专科学校 。
学校地理位置优越，布局合理，拥有主校区（九龙坡区）与分校区（潼南金福新区） 。主校区坐落于九龙坡区黄桷坪电力四村 9 号，地处城市核心区域，交通网络纵横交错，出行极为便捷 。周边配套设施完善，为师生的日常生活提供了诸多便利 。校园内绿树成荫，建筑风格独特，充满了浓厚的学术氛围 。分校区位于潼南金福新区，规划占地面积广阔，达 1451 亩 。这里环境清幽，空气清新，是潜心学习与研究的理想之地 。分校区的建设融入了现代化的教育理念与建筑设计，各类教学设施、生活设施一应俱全，为学校的进一步发展拓展了广阔空间 。学校教学科研设备先进，拥有各类专业实验室、实训基地，设备总值达数千万元 。例如，在电力系统实训中心，配备了模拟变电站、电力系统仿真软件等先进设备，能够模拟真实的电力系统运行场景，让学生在实践中深入掌握电力系统的运行原理与操作技能 。图书馆藏书丰富，拥有各类纸质图书与电子图书资源，涵盖了电力、能源、自动化、计算机等多个学科领域，为师生的学习与科研提供了充足的知识储备 。
师资力量是学校发展的核心要素 。截至目前，学校拥有一支结构合理、素质优良、教学与实践经验丰富的师资队伍，教职工总数达 580 余人 。其中，高级职称以上教师有 157 人，他们在教学与科研领域成果丰硕，为学校的专业建设与课程改革发挥着引领作用 。硕士及以上学历教师 350 人，为学校注入了创新活力与前沿知识 。尤为突出的是，学校 “双师型” 教师占专业课教师比例高达 80% 。这些 “双师型” 教师不仅具备扎实的理论教学能力，还拥有丰富的企业实践经验，能够将行业最新技术与实践案例融入教学过程 。例如，部分教师曾在国家电网、南方电网等大型电力企业任职，参与过多个重大电力工程项目，他们在课堂上能够生动地讲解实际工程中的技术难题与解决方案，极大地提升了教学的实用性与针对性 。学校还汇聚了众多优秀人才，拥有教育部新时代职业院校名师培养计划 1 人、重庆英才名家名师 1 人，“重庆市教书育人楷模” 2 人、黄炎培职业教育奖杰出教师 1 人、重庆市特殊人才 1 人、国网电网公司优秀专家 2 人、国家电网公司系统评标专家 33 人、电力新技术应用推广专家 17 名、国家注册工程师 10 名 。同时，建成国家级教师教学创新团队 2 个、省部级教师团队 7 个，电力行业职业教育高职院校教师发展示范中心 1 个，和其他院校共建教育部 “双师型” 教师培养培训基地 3 个 。此外，还设有重庆市 “双师型” 名师工作室 1 个、重庆市卓越工程师人才基地 1 个、重庆市首席技能大师工作室 1 个、市级教师企业示范流动站 1 个 。学校牵头重庆市电力行业技能大师工作室联盟，和企业共建国家级技能大师工作室 1 个、市级技能大师工作室 5 个 。强大的师资阵容，为学校的高质量教学与科研创新提供了坚实保障 。
学校学科专业体系紧密围绕电力行业全产业链布局，形成了以能源电力类专业为主体，多学科协调发展的专业格局 。共开设了涵盖能源动力与材料、装备制造、电子与信息、财经商贸、旅游等多个大类的 30 余个专业 。在能源电力类专业中，发电厂及电力系统专业作为学校的王牌专业之一，专注于培养学生掌握发电厂、变电站及电力系统运行、维护与管理的核心技能 。课程设置涵盖电路原理、电机学、电力系统分析、电力系统继电保护等核心课程，并通过大量的实验实训环节，如变电站仿真实训、电力系统故障排查实训等，让学生熟练掌握电力系统的实际操作技能 。该专业与国家电网、南方电网等众多电力企业建立了长期稳定的合作关系，学生毕业后能够迅速适应企业岗位需求，就业前景广阔 。电力系统自动化技术专业则侧重于培养学生具备电力系统自动化装置的设计、调试、运行与维护能力 。课程包括自动控制原理、电力电子技术、电力系统自动化、变电站综合自动化等，依托学校先进的电力自动化实训基地，学生能够参与实际项目的设计与实施，提升专业实践能力 。在装备制造大类中，电气自动化技术专业注重培养学生掌握电气控制系统设计、安装、调试与维护的技能 。课程设置有电气控制技术、PLC 原理与应用、变频器技术、工业机器人技术等，通过校企合作共建的智能制造实训基地，学生能够接触到先进的电气自动化设备，进行项目化实践学习 。
在教学建设方面，学校成果卓著 。作为电力职业教育的重要基地，学校在教学改革、课程建设、实践教学等方面持续发力，成效显著 。以教学改革为例，学校积极探索基于工作过程的课程体系改革，将企业实际工作任务融入课程教学，形成了 “教、学、做” 一体化的教学模式 。在课程建设上，学校拥有多门国家级、省部级精品课程与在线开放课程 。例如，《电力系统继电保护》课程被评为国家级精品资源共享课，该课程通过精心设计的教学内容、丰富多样的教学方法以及优质的在线教学资源，为学生提供了高质量的学习体验 。在实践教学方面，学校构建了完善的实践教学体系，拥有 12 个国家级实验实训基地、31 个省级实验实训基地、224 个校内实训室、218 个校外顶岗实习基地 。其中，国家级电力系统自动化实训基地，配备了先进的电力自动化设备与仿真系统，能够模拟多种复杂的电力系统运行场景，为学生提供了高度真实的实践环境 。学校还积极组织学生参加各类技能竞赛，以赛促学、以赛促教 。在全国职业院校技能大赛中，学校学生屡获佳绩，充分展示了学生扎实的专业技能与创新能力 。例如，在电力系统继电保护赛项中，学校学生凭借精湛的技术与团队协作精神，多次荣获一等奖 。
学校始终坚持 “以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合” 的办学方针，秉持 “立足电力、服务社会、质量立校、特色强校” 的办学理念 。在产教融合方面，学校与国家电网公司、南方电网公司、中核集团、中广核集团、各类发电集团等千余家企业建立了深度合作关系 。与企业共同开展人才培养方案制定、课程开发、实训基地建设等工作，实现了人才培养与企业需求的无缝对接 。例如，学校与国家电网重庆电力公司合作开展现代学徒制试点，企业师傅与学校教师共同指导学生，学生在学习期间即可参与企业实际项目，毕业后直接进入企业工作 。在科研方面，学校依托电力行业背景，积极开展应用技术研究与技术服务 。承担了多项省部级科研项目，在电力设备故障诊断、新能源发电技术、智能电网技术等领域取得了一系列科研成果 。部分科研成果已在企业中得到应用，为企业解决了实际技术难题，创造了显著的经济效益与社会效益 。在社会服务方面，学校充分发挥专业优势，开展电力行业培训、技能鉴定等工作 。每年为电力企业及相关行业培训技术人员数千人次，为提升行业人员素质、推动行业发展做出了积极贡献 。同时，学校还积极参与地方电力基础设施建设规划、电力技术咨询等工作，为地方经济发展提供智力支持 。
展望未来，重庆电力高等专科学校将以新时代职业教育发展机遇为契机，持续深化教育教学改革，不断提升办学水平与综合实力 。进一步优化学科专业布局，紧密跟踪电力行业新技术、新趋势，及时调整与增设专业，打造一批国内领先的高水平专业群 。加强师资队伍建设，加大高层次人才引进与培养力度，提升教师的教学科研能力与实践水平 。深化产教融合，加强与行业头部企业的合作，共建产业学院、技术创新中心等，推动产学研深度融合发展 。积极拓展国际交流与合作，引进国外先进的职业教育理念与资源，提升学校的国际影响力 。努力将学校建设成为特色鲜明、国内一流、国际知名的高水平电力高等专科学校，为国家电力事业发展与地方经济建设培养更多高素质技术技能人才 。