黑龙江省牡丹江市第一高级中学2025年高一下语文期末达标测试试题含解析.doc

黑龙江省牡丹江市第一高级中学2025年高一下语文期末达标测试试题
注意事项:
1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、现代文阅读（35分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
黑夜
沈从文
两人在竹子编成的筏上，沿了河流向下游滑去，混过了四个水面哨卡，在离目的地只差将近五里时，竹筏傍在一些水苇泥泽的河边上，滞住了。
罗易，xx的部队通信联络人，在黑暗里轻轻的声音带一点儿嘶哑，辱骂着他的年轻伙伴：“怎么回事，平平，你见鬼了！把事情当游戏，想在这儿搁下，让人家从堤上用枪子来打靶，打穿我们的胸膛吗？”
那一个并不作声，先是蹲着，这时站起来了。
“搁浅了，什么东西掯住了。”从声音上听来这人还只是一个小孩子。
照理这一片竹筏是不应当掯在这里的。罗易带点焦躁埋怨他的年轻同伴：“还有五里，真是见鬼！应当明白，这是危险的地方，人家随时把电筒一照，就坏事的！”
那个永远不知恐怖不知忧愁的年轻人，一面默默地听取这种埋怨，一面从腰间取下手枪子弹盒，卷起裤管预备下水去看看。
河水并不深，却有很深的污泥，拔脚时十分费力。
“呀，见鬼，这里就真有个鬼！”
“怎么的？”
“一个家伙，有意捣我们的乱。被石磨缚着沉到这水里！”
竹筏能转动，却不能流动。时间不许两人从容打算。
“从旱路走，翻过坳，我们才可以在天明以前赶到。”
“从旱路走，不小心，我们就又得被魔鬼在我们脖子上悬一副石磨。”
两人从一个泥滩上走了许久，才走进了一片泽地，小径四围都是苇子，放心了一点。进苇林后他们只觉得脚下十分滑泽，十分潮湿，且有一股令人欲呕的气味，越走气味越难闻。
“一定在这路上又躺了一个，小心一点，不要为这家伙绊倒。”
“我忘记摸摸我们筏底那一个身上了，或者是我们的伙计！”
“不是我们的，你以为是谁的？”
“我知道第七十四号文件是缝在领子上的，十三号藏在一支卷烟里。还有那个……”
“小心一点，我们还在人家笼子里，不然也会烂在这里的。留心你的脚下。”
“等一等，我算定这是我们第七十四号的同志，我要过去摸摸他，只一分钟，半分钟。”
这伙伴不管那头目如何不高兴，仍然躬着腰迎着气味所在的方向，奋勇地向深密的苇林钻去，还不过三分钟，就又转身回来了。
“我说是他就是他。那腐臭也有他的性格在内。这小子活时很勇敢，倒下烂了还是很勇敢的！我们在一个村子里长大的，大我三个月。”
“怎么知道是他？”
“我把那小子缝了文件的领子拉下来了。我一摸到领子，就知道是他。”
“你们都是好小子。”
走了一会，听着大路上有了马蹄声，两人知道一定是魔鬼送信骑马过路。两人恐怕这骑马信差带得有狗，唤得出生人气味，赶忙爬上山去，胡胡乱乱借着一点点影子，爬了许久。
两人从山半走回路上时，罗易扭坏了一只脚。
到了危险关隧附近时，听到村鸡第二次叫唱，声音在水面浮着。
年长的明白难关近了，有点愤怒似的同他的伙伴说：
“平平，这是鬼做的，我也应当烂到这里，让下一次你来摸我的领子了。我这只脚实在不大好，到水中去已不济事。咱们俩各走一边好不好？你把枪交给我，你从水里去，我慢慢地从山路摸去。”
“这怎么好？脚既然坏了，应当同你在一起。我们即刻上山吧。要烂也烂在一堆！”
那一个忽然生气似的骂着：
“你有权力死吗？你这小鬼。我们能够两人烂在一堆吗？听我的命令，把枪给我，不许再迟延一刻。知道了吗？”
年青人不作声。
罗易明白他的同伴的意思。知道这小孩子同自己共事经过危险已有许多次，两人十分合手（注）。现在从山路走很危险，小孩子意思决不愿意让他老朋友一个人走，但事实上又非如此处置不可，故把声音柔和了许多，安慰这孩子。
“平平同志，你放心从水中下去，不要担心。我有两支枪，可以讨回他几只狗命。你冒一点险从这条路走去好了。我打这儿上去，我摸得到路的。我到了那边，可以把这支枪交还你，一定交还给你。我们等一会儿到那边见，等一会儿见。一定见！”
说的和听的都明白“等一会儿见”原是一句虚空毫无凭据的话。
年青人小小心心向下游浮去，心中总不忘记他的同伴。却只听到岭上一声枪响，接着又是一声……
第二次露出头面时，一切枪声都没有了。
他用力泅着，向将近身边的光明与热奋力泅去。远近山村各处都有雄鸡报晓声。
……
（选自《沈从文小说精品》，有删改）
（注）“合手”指协调、和谐。
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．小说中出现的第一个尸体是被缚上石磨沉到水底的，正面描写了死者英勇就义的情形，表现了敌人的残忍。
B．小说中出现的第二个尸体是个还未完全成年的孩子的，他与平平是老乡，生前非常勇敢，平平对他很是赞赏，这也从一个侧面衬托了平平的英勇形象。
C．小说中罗易这一形象性格丰满。既有特定情境下情绪化的一面，又不失资深军人临事时所特有的敏锐冷峻；既有对同伴要求严格的一面，又有重要关头舍己为人的情怀。
D．小说中“远近山村各处都有雄鸡报晓声”，预示着黎明前的黑暗即将过去，使故事在黑暗恐怖中增添了一丝亮色。
2．小说中说罗易和平平“两人十分合手”，请结合作品作简要分析。
3．文中让交通员两次碰上尸体，这对全文的情节安排有什么作用？请作简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
老人
崔立
老人真的是老了。有点迫不及待地老了。
早上，阳光缓缓地照射在马路上，老人佝偻的背影，缓步地前行中。微风从老人的身边轻轻滑过，都像比老人的速度要快。老人，是要从人行道的一端，走到人行道的另一端。看起来，距离并不是很远，甚至用眼睛去看，应是触手可及的。但老人的眼睛，无法真切地触及到那里，只能迈开着她的脚步，艰难地往前走。有一个年轻人，急急地走过老人的身边。人行道并不宽，老人走在稍偏中间的位置。年轻人走过去时，带起了一阵风，也碰触了老人柔弱的肩膀一下，是风要刮倒了老人，还是年轻人撞到了老人。老人的身子踉跄地顺势往前仰了一下，像是要摔倒，摇摇晃晃地要倒下了，还是艰难地撑住了。老人很不容易地站在那里。匆匆而过的那个年轻人，在老人的眼睛里早已不见了踪影。
又一天，老人走着同样的路，缓缓地，在那条人行道上蹒跚着步子。老人走得还是很慢，慢慢悠悠地，看起来像在走，看起来又不像在走。有阳光照射在老人的头上，照出一头黑白相间的老人的鬓发。老人缓缓行走在人行道的中间。一个女孩，原本是在离老人身后很远的距离，接着是越来越近，直至女孩已经到了老人的跟前。老人站在人行道的中间，挡住了女孩前行的路线，女孩几次想走过去，但空间太窄，还是走不过去。女孩咬了咬牙，想说什么，又憋了回去。反复犹豫，女孩终于是忍不住开了口。女孩说，阿姨，你能让我一下吗？有好几秒的停顿，老人缓缓转过了身，看向女孩。顺势地，女孩在老人转身时多出来的空档，匆匆忙忙地走了过去。女孩真的是太匆忙了，连一声“谢谢”也忘记说出口，人已走出去好远。
……
再一天，老人还在那里行走，缓缓地，若你说她停在那里，其实也未尝不是真的。老人却是在行走，继续缓慢地行走在这条路上。这条路很漫长吗？老人披了一件外套，天是有些冷的，哪怕阳光是高高挂着的，也难以抵挡冬日的寒冷。老人的脖子上，是围着一条围巾的，围巾有些老旧，像老人漫长的年华。老人缓缓地在行走，不知不觉间，本来围得就有些松的围巾悄无声息地滑落。老人毫无察觉，老人丝毫感觉不到因围巾掉落后的寒冷，老人本来就很冷，冷与再冷之间差异不大。老人走了有几步路了，老人的那几步路，已经走了好久。老人在往前走时，身边是一个女人的声音。不知什么时候，女人已经到了老人的身旁。老人注意过，原来她身边是没有人的。女人喊了声：阿姨！老人听到了，老人是有几秒钟的停顿，老人缓缓地转过身，老人以为还是要让开路，然后有一个人会像阵风般匆匆忙忙地从她身边走过。这次，没有风，要是风，也是空气中的寒风。女人停在了老人面前，女人说，阿姨，这围巾，是您掉的吗？老人看到了女人手上的围巾，习惯性地摸了摸自己的脖子，脖子间空荡荡的。无疑，眼前的这条围巾是老人掉的。老人从女人手上接过了围巾，说，谢谢。老人轻轻地摸索着往脖子里围，老人围得很艰难。女人说，阿姨，我帮您围吧。女人为老人围上了围巾，围得很严实，让那寒风吹不进脖子里。女人还说，阿姨，您是要往前面走吗？我送您过去吧。老人脸上挂起笑容，说，谢谢你。女人扶着老人缓慢地往前走，天还是冷，冷中却跃动着一丝暖意。是春天快要到来的暖意。
这是电视台做的一个节目，老人不是真的老人，老人是电视台请的一位知名演员。演员表演得很到位。演员在这条短短的人行道上行走了一个星期，没有人怀疑老人是假的老人。也没有人关注过老人。女人是这个星期的最后一天出现的。电视台用了一个星期的时间，找到了愿意帮助老人的女人。
这个节目很快就在电视台播出了。
同时播出的，是近期发生的一个诈骗故事：一个未经证实的儿童募捐，竟引发了全市高达数十万的捐款，若不是警方的及时介入，捐款数额还在不断地增长。为什么我们市民的防范意识是如此的薄弱，为什么会有那么多人发出善心善念踊跃捐款呢？如果需要捐款的不是孩子，是老人呢？
两个故事放在了一起播放，是刻意，还是无心之举？
节目的末尾，还贴出了两份截然不同的寻人启事：一份是关于老人的，一个是关于孩子的。是对比，还是有别的什么意思？
这个节目什么都没表达，只是原生态地作了采集。
节目播出的第二天，这个城市一下子多了许多主动帮扶老人的年轻志愿者们。
（选自《人民日报》）
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()
A．小说三次写老人在马路上缓步行走时，都写到了阳光，这既是写自然界的阳光，也暗指老人心里需要阳光。
B．既然人们都认为老人是真的，但却没有人关注过，可见这里的人普遍冷漠，与鲁迅笔下的人物没有多大区别。
C．本文写“老人过马路”的遭遇在电视台播出后，人们帮扶老人蔚然成风，既呼应了前文，也传播了正能量。
D．小说中有像“是对比，还是有别的什么意思？”之类的议论，有人说是画蛇添足，但正是这些议论深化了小说的主题。
2．结合全文，简要分析第1自然段的作用。
3．小说第2—4自然段为什么反复大致相同的内容？请结合全文进行分析。
阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
伴随城市化进程加速和全球人口数量增加，垃圾增速远超人口增速，固体废弃物处置几乎成为许多城市的“心病”。我国是世界上人口最多、产生固体废物量最大的国家之一，每年新增固体废物100亿吨左右。固体废物污染强度高，危害着人们的生存环境。
固体废物根据其产生源和对环境的危害程度可以分为三类：工业废物、农业废物和城市垃圾。固废垃圾处理的终极目标是实现垃圾的减量化、资源化和无害化。在我国，固废妥善管理和处置工作目前主要遵循这三个原则。
中国人民大学国家发展与战略研究院研究员宋国君向笔者说：“减量化就是在生产和生活中减少废物的产生，为城市减负；资源化指可回收物或固体废物作为原料进入生产和消费环节，只有废物作为原科变成产品回到消费者手中，才算是资源化；无害化指固体废物和垃圾的处理处置符合排污许可证即排放标准的要求，具体来说，就是空气污染物排放、水污染物排放、卫生要求都要符合相关标准。”
根据这一原则，我国相继出台了一系列政策，并充分运用市场化手段，推动废弃物转化为能源的行动，使中国的固体废物处置事业迅猛发展。
(摘编自《绿色生活，变废为宝》，《人民日报海外版》，2019年1月9日)
材料二：2011年各省生活垃圾无害化处理及无害化处理率

(数据来源于《我国生活垃圾产生量及处理规模分析图表》)
材料三：
近年来，随着北京市经济社会发展和人口的流入，垃圾产生量呈逐年快速增长趋势。据统计，2012年全市垃圾产生量已达790万吨，日均清运量2.17万吨，日处理能力1.22万吨，处理缺口达每天3200吨。“垃圾是放错了位置的资源。”2017年10月30日，北京市印发了《关于加快推进生活垃圾分类工作的意见》，提出到2020年底，“基本实现公共机构和相关企业生活垃圾强制分类全覆盖，全市垃圾分类制度覆盖范围达到90%以上”的目标。
目前，北京市在垃圾处理上已通过政府购买服务，引进环卫专业作业单位向社区延伸，实现了一定程度的专业化。但居民初次分类效率低的问题还比较突出，更多的是依赖物业公司二次分类，集中分类和资源利用环节靠后。造成该情况的原因，一是分类回收标准不明晰、回收设施不健全。目前分类回收桶摆放只深入到社区层面，且并未实现全市覆盖。二是垃圾回收效率低，处理成本偏高。由于目前北京市主要采取“按人按月”收取垃圾处理费的收费方式，垃圾分类和收集信息手段薄弱，在垃圾分类与否、垃圾产生体积上并未对市民形成数据管理和实质性的奖惩。三是垃圾处理网络与垃圾回收网络衔接不力。可回收物分类与再生资源回收衔接、有害垃圾分类与危险废物处理衔接、易腐及厨余垃圾分类与生物质资源化利用衔接，这“三个衔接”并不完善，生活垃圾网络整体上处于无序状态。
(摘编自《健全奖惩机制，推进垃圾分类》《中国日报网》，2018年7月18日)
1．下列不符合固体废物减量化处理原则的是( )
A．实行净菜进城
B．石油液化气、煤气、天然气代替煤炭
C．酒店提供一次性卫生商品
D．以“小而精、简而美”为原则设计产品包装
2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．垃圾分类不只是物理拆拣，更指向生产生活观念的变迁。通过分类让垃圾减量，就是为城市减负。
B．虽然垃圾的无害化处理在全国整体已接近饱和，伯部分地区(如黑龙江、吉林和甘肃)仍有快速扩张的机会。
C．垃圾是放错位置的资源，但难就难在将其顺利归位。每位公民都必须以负责任的心态积极地推进垃圾分类工作。
D．提高“按人按月”收取的垃圾处理费数额，有利于解决垃圾回收效率低、处理成本偏高的问题。
3．请结合材料，提出推进垃圾分类工作的建议。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分。）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
高琼，家世燕人。琼少勇鸷无赖，为盗。事败，将磔于市，暑雨创溃，伺守者稍怠，即掣钉而遁。事王审琦，太宗尹京邑，知其材勇，召置帐下。太宗尝侍宴禁中，甚醉，及退，太祖送至苑门。时琼与戴兴、王超、李斌、桑赞从，琼左手执靮，右手执镫，太宗乃能乘马。太祖顾琼等壮之，因赐以控鹤官衣带及器帛，且勖令尽心焉。太宗即位，擢御龙直指挥使。及讨幽蓟属车驾倍道还留琼与军中鼓吹殿后六班扈从不及琼首率所部见行在太宗大悦慰劳之出为许州马步军都指挥使。会有龙骑亡命卒数十人，因知州臧丙出郊，谋劫其导从以叛。琼闻即白丙，趣还城，因自率从卒数十人，挟弓矢单骑追捕，至榆林村，及之。贼入村后舍，登墙以拒。贼首青脚狼者注弩将射琼，琼引弓一发毙之，遂悉擒送于州。端拱初，出为单州防御使，改贝州部署。二年，召还。故事，廉察以上入朝，始有茶药之赐，至是特赐琼焉。三月，授踪付卫步军都指挥使、领归义军节度，范延召辈始加观察使，不得与琼比。出为并州马步军都部署，时潘美亦在太原，旧制，节度使领军职者居上，琼以美旧臣，表请居其下，从之。景德中，车驾北巡。时前军已与敌接战，上欲亲临营垒，或劝南还，琼曰：“敌师已老，陛下宜亲往，以督其成。“上悦，即日进幸澶渊。明年，以罢兵，料简兵卒诸班直十年者出补军校，年老者退为本班剩员。琼进曰：“此非激劝之道，宿卫岂不劳乎？”自是八年者皆得叙补焉。未几，以久疾求解兵柄，授检校太尉、忠武军节度。三年冬，疾甚，上欲亲临问之，宰相不可，乃止。卒，年七十二，赠侍中。
（节选自《宋史·高琼传》）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．及讨幽蓟/属车驾倍道还留/琼与军中鼓吹殿后/六班扈从不及琼/首率所部见行在/太宗大悦/慰劳之/
B．及讨幽蓟/属车驾倍道还/留琼与军中鼓吹殿后/六班扈从不及琼/首率所部见行在/太宗大悦/慰劳之/
C．及讨幽蓟/属车驾倍道还留/琼与军中鼓吹殿后/六班扈从不及/琼首率所部见行在/太宗大悦/慰劳之/
D．及讨幽蓟/属车驾倍道还/留琼与军中鼓吹殿后/六班扈从不及/琼首率所部见行在/太宗大悦/慰劳之/
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．京邑，即京城，与京师、京都同义。文中京邑指宋朝国都开封，张衡《东京赋》中“京邑翼翼”，指东汉都城洛阳。
B．擢，指选拔或提升官职，类似的升、陟等表示官员升职，谪、迁等表示降职，调、徙等指调动官职。
C．“故事”有多种含义，也指一种文学体裁，文中用以表示旧日的典章制度。
D．廉察，文中指官职。廉，与“察”同义，即考察、视察。唐以后也用于对观察使之类职务的简称。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．高琼尽心为主，得到太祖赏识。宋太宗任京兆尹时，侍宴酒醉，高琼为之执住缰绳马镫，太宗才得以乘马，太祖因此对他很是赏识。
B．高琼勇敢擅射，榆林一箭擒贼。在许州任职时，得知贼人谋划劫迫之事，便护送臧丙还城，并亲率士卒追捕，直至榆林村，紧急之际，一箭击毙贼首。
C．高琼担任要职，为人谦逊有礼。高琼回京，加官受赏，异于众人，按照旧制，他的官职应在潘美之上，但因潘美是老臣，他便上书位其下。
D．高琼通晓军务，进言屡被采纳。宋军北伐之时，高琼力劝皇帝亲临遭渊，鼓舞士气，后又向皇帝进言激劝兵士的道理，意见都被采纳。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）太祖顾琼等壮之，因赐以控鹤官衣带及器帛，且勖令尽心焉。
（2）汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？（《苏武传》）
阅读下面的作品，完成下列小题
书愤
陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
1．陆游，号________，________（朝代）著名诗人。
2．“用典”是本诗的一大特色，请任选一例写一段赏析文字。
三、语言文字运用（20分）
下列诗句中，没有使用借代手法的一项是（ ）
A．雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 B．扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
C．想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。 D．欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。
阅读下面的文字，完成下面小题。
站在古镇谯楼，我不禁抚今追昔。古镇作为交通要隘的功能已成历史，但黄峭遣子孙秉承家训到各地创业传承家风的故事，至今让人 。黄峭子孙们在一个地方站稳脚跟后，第二代或第三代又分出一支到外地打拼，成家创业，周而复始。多年的迁徒，不仅是地理上的变动，更是历史与文化的传扬。一批贤者传播文明火种，发展文化基因，在当代孕育了闽南语歌曲《爱拼才会赢》，体现了当地人敢闯敢拼的精神风貌。
家训家风为何能显示出如此强大的生命力？第四十四代子孙黄子曦娓娓道来：黄峭弃官归乡后创建和平书院，培养栋梁人才，撰写《家训》十七款；当代古镇人则 ，把古代家训家风沐浴于时代新风中，赋予其新的内容。
中国自古就是重视家风传承的国度，家是人生的起点，也是国家的根基，（ ），会对子孙后代优良品格的形成起到关键作用。在令人 且充满诱惑的世界里，我们多想想先辈的谆谆教诲，回忆先辈们 的创业艰辛，定能从中获得强大的精神动力，在前行的路上行稳致远。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A．津津乐道 革故鼎新 目不暇接 筚路蓝缕
B．乐此不疲 继往开来 目不暇接 栉风沐雨
C．津津乐道 继往开来 眼花缭乱 筚路蓝缕
D．乐此不疲 革故鼎新 眼花缭乱 栉风淋雨
2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．一批贤者延续文明火种，发展文化基因，在当代孕育了闽南语歌曲《爱拼才会赢》，它体现了当地人敢闯敢拼的精神风貌。
B．一批贤者传播文明火种，延续文化基因，在当代所孕育的闽南语歌曲《爱拼才会赢》，体现了当地人敢闯敢拼的精神风貌。
C．一批贤者传播文明火种，延续文化基因，在当代所孕育的闽南语歌曲《爱拼才会赢》，体现了当地人敢闯敢拼。
D．一批贤者延续文明火种，发展文化基因，在当代所孕育的闽南语歌曲《爱拼才会赢》，体现了当地人敢闯敢拼的精神风貌的表现。
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A．祖先创造的辉煌文明，是一种永恒的精神能源
B．祖先创造了作为永恒的精神能源的辉煌文明
C．文明的辉煌由祖先创造，是一种永恒的精神能源
D．永恒的精神能源，是由祖先创造的一种辉煌文明
下列对课文中相关古代文化知识的解说，不正确的一项是（ ）
A．古代表示官职任免升降的术语有很多，其中“授”“拜”“转”是关于任职授官的，“擢”“升”是关于提升职务的，“徙”是关于调动职务的。
B．《汉书》是我国第一部纪传体断代史，它与《史记》《后汉书》《三国志》合称为“前四史”。
C．“斋戒”是古代的一种礼仪，古人在祭祀或行大礼等严肃庄重的场合前沐浴更衣、洁身清心，以示虔诚。
D．“节”，旄节，以竹为竿，上缀以牦牛尾，是使者所持的信物。古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证，即“持节”。
下列句子中加线字活用类型，归类正确的一项是（ ）
①外连横而斗诸侯 ②故令人持璧归，间至赵矣 ③舍相如广成传 ④单于壮其节
⑤欲因此时降武 ⑥得夜见汉使 ⑦杖汉节牧羊，卧起操持 ⑧天下云集响应
A．①⑤/②⑥⑧/③⑦/④ B．①⑤⑧/②⑥/③⑦/④
C．①⑤/②⑥/③⑦/④⑧ D．①⑤④/②⑧/③⑦/⑥
将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯。只填序号。
几十年来，霍金的身体禁锢在轮椅中，_____________。他以极度残疾之身，取得极其辉煌的科学成就，成为自爱因斯坦以来引力物理学领域最大的权威。
①他执著地寻求着“我们从何处来，我们往何处去”的答案
②震动了整个理论物理学界
③发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘
④思维却遨游于广袤的太空。
四、写作（60分）
阅读下面的材料，根据要求写作。
2018年秋，中央电视台的《开学第一课》除了延时播放备受诟病，节目中的“娘炮”现象更是引发人们的大讨论。一种观点认为：“娘炮”之风当休矣！“少年娘则中国娘。”男不像男，天天霸屏的“娘炮”误导了青少年的价值取向。另一种观点认为，在多元化的社会，人们应该多包容此种“娘炮”现象，精致、细腻、温柔，也可以是男性多元化审美的一种。油头粉面的现象并不可怕，只是在表现“娘炮”特色的同时，男儿本色尤其是骨子里的阳刚内涵不能丢。
针对上面的观点你有何思考？请写一篇文章，表明你的看法并阐释观点。
要求：根据材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
参考答案

一、现代文阅读（35分）
1、1．A
2．①合作效率高，顺利混过了敌人的四个水面哨卡。②两人各有所长，优势互补。罗易经验丰富，对处境有敏锐的察知；平平肯吃苦，临危不乱，胆大心细。③关键时刻都能从局势的需要出发，相互服从，步调一致。④都能为对方着想，具有自我牺牲精神。（任答三点，意思对即可）
3．①交代背景，丰富情节。借两次遇到已经牺牲的同伴的尸体，补充了过去的故事，既使两人执行任务有了具体的形势背景，又丰富了小说的情节。②推动情节，增加波澜。因为竹筏搁浅，才使他们不得不改走旱路，并因此想到碰上的第二具尸体；也因上山避险而罗易伤脚，才有分头行动一死一生的后事。③渲染氛围，铺垫下文。两具尸体的出现，既渲染了危险的环境氛围，又张扬了英雄主义气概，为下文罗易果断选择牺牲自我、保护同志做铺垫。
【解析】
1．本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
A项，“正面描写了死者英勇就义的情形”错误，从文中来看，是借助二人的对话来刻画死者的形象，并没有正面描写死者英勇就义的情形。
故选A。
2．本题考查学生梳理概括小说情节的能力。解答此类试题，首先审清楚题干的要求，如本题“小说中说罗易和平平‘两人十分合手’，请结合作品作简要分析”，然后理解“合手”的意思，再到文中找到能体现他们两人“合手”的内容，并进行概括。从注释可知，所谓“合手”指协调、和谐；“罗易和平平‘两人十分合手’”应是指二人的特点、做事的原则、二人的配合等。从文中来看，文章一开始说“两人在竹子编成的筏上，沿了河流向下游滑去，混过了四个水面哨卡”，这是说二人的配合非常默契，效率非常高；如面对艰难的处境，罗易说“把事情当游戏，想在这儿搁下，让人家从提上用枪子来打靶，打穿我们的胸膛”，而那个永远不知恐怖不知忧愁的年轻人“一面默默地听取这种埋怨，一面从腰间取下手枪子弹盒，卷起裤管预备下水去看看”“等一等，我算定这是我们第七十四号的同志，我要过去摸摸他，只一分钟，半分钟”，由此可以看出两人性格截然不同，一个经验丰富，感觉敏锐，另一个胆大心细，性格上形成互补；如“咱们俩各走一边好不好？你把枪交给我，你从水里去，我慢慢地从山路摸去”“这怎么好？脚既然坏了，应当同你在一起。我们即刻上山吧。要烂也烂在一堆”“你有权力死吗”，罗易和年轻人都能为对方着想，都能从大局出发，行动上相互服从，步调一致。考生可以从这几个方面进行概括。
3．本题考查学生分析句段作用的能力。解答此类试题，首先审清楚题干的要求，如本题“文中让交通员两次碰上尸体，这对全文的情节安排有什么作用？请作简要分析”，然后找出交通员两次碰上尸体的内容，接着分析这两处内容与情节、形象方面的关系。第一处，两人在筏子上从水路走，结果尸体让筏子难以通行，“一个家伙，有意捣我们的乱。被石磨缚着沉到这水里”，接着他们在泥滩上行走，这才遇到第二个尸体，接着上山避险，罗易脚受了伤，二人分开行动，结果一死一生，由此可以看出，文中两次碰上尸体在情节上推动情节的发展；从围绕尸体的对话来看，“我忘记摸摸我们筏底那一个身上了，或者是我们的伙计”“我知道第七十四号文件是缝在领子上的，十三号藏在一支卷烟里。还有那个”“我说是他就是他。那腐臭也有他的性格在内。这小子活时很勇敢，倒下烂了还是很勇敢的！我们在一个村子里长大的，大我三个月”，这些内容透露出故事发生的背景，交代了当时的处境；通过两个人的对话让我们知道，这两具尸体是我们的交通员，而他们的遇难则凸显了任务的艰巨性，同时弘扬了英雄主义气概，这也就为下文罗易牺牲自我保护平平的行为做了铺垫。
2、1．B
2．①运用反复，点明人物的身份。②紧扣标题，引出下文。③设置悬念，吸引读者。
3．①这三段内容只是大致相同，却同中有异，老人“过马路”是相同的，但遭遇不同，即差点被撞到、被请让路、得到帮助，从中表现不少人忽视老人的冷漠心态。②同中有异的内容推动了故事情节的发展。③通过大致相同却同中有异的内容，进一步强化“尊老助老”意识，深化文章主题。④三次不同遭遇形成鲜明的对比，使“尊老助老”意识在人们心中发芽、生根、开花、结果。
【解析】
1．此题考查学生对文学作品的思想内容与艺木特色的综合赏析能力。解答此类题目，分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容对每一个选项进行判断。本题中：
B项依据原文“没有人怀疑老人是假的老人。也没有人关注过老人。女人是这个星期的最后一天出现的。电视台用了一个星期的时间，找到了愿意帮助老人的女人。”可见，还是有人会帮助老人的，就说明这里的人们不全是冷漠的，也不是和鲁迅笔下的人物没有多大区别。这种说法太绝对了。
故选B。
2．本题考查段落的作用的能力。解答此类题目，一般从结构和内容两方面作答。首先要明确开头段的作用：[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）
3．本题考查探究作品艺术构思意蕴的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说第2—4自然段为什么反复大致相同的内容？请结合全文进行分析。”，然后到文中找出答题区间范围，看内容上写了什么，这些内容具有哪些异同点，然后再从结构上看对故事情节的发展有何作用。这类反复的文字，往往就是为了强调某种意思，突出某种情感强调，增强语气或语势。起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使文章的结构整齐有序。最后从小说的主旨上再进行分析即可。
本题：第2段写“老人在过马路时，年轻人走过，带起了一阵风，差点撞倒老人，老人很不容易地站在那里。匆匆而过的那个年轻人，在老人的眼睛里早已不见了踪影。”；第3段写“老人站在人行道的中间，挡住了女孩前行的路线，女孩要求老人让路，并连一声‘谢谢’也忘记说出口，人已走出去好远。”；第4段写“一个女人帮老人捡起了围巾，并为老人围上了围巾，围得很严实，还送老人往前面走”，可见内容上大致相同，但也有不同，前两个体现了人们对老人的冷漠态度，后一个人的表现给老人带来了暖意。同一个“老人”做着同一件事“过马路”却遇到了不同的人，文章把他们对待老人的不同态度和老人遇到的三次不同遭遇进行对比，从情节结构上推动了故事情节的发展，丰富文本内容，这种“反复”进一步强化“尊老助老”意识，深化文章“‘尊老助老’意识在人们心中发芽、生根、开花、结果”的主题。
3、1．C
2．D
3．（1）健全和完善垃圾分类的相关制度和规范。（答“明晰分类回收标准，健全回收设施”也可给分。）（2）建立垃圾分类激励处罚机制，从“按人按月收费”向“按体积按分类程度收费”转移。（3）引导社会力量参与垃圾分类治理，推进垃圾分类精细化管理。
【解析】
1．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列不符合固体废物减量化处理原则的”，然后到文中圈出有关“固体废物减量化处理原则”的内容，再浏览选项，与文本进行比对，做出判断。
材料一第三段说“减量化就是在生产和生活中减少废物的产生，为城市减负”，而“实行净菜进城”“石油液化气、煤气、天然气代替煤炭”“以‘小而精、简而美’为原则设计产品包装”都可以减少废物的产生，所以ABD三项都符合固体废物减量化处理原则；
C项，该项不符合固体废物减量化原则，“酒店提供一次性卫生商品”不但不会减少废物的产生，反而会增加固体废物的产出，所以不符合固体废物减量化处理原则。
故选C。
2．本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。
D项，“……有利于解决垃圾回收效率低、处理成本偏高的问题”错误，从材料三第二段来看，垃圾回收效率低、处理成本高的根本原因是垃圾分类没有做好，公众参与此类工作的热情不高，提高“按人按月”收取的垃圾处理费数额并不能有效解决问题，反而会招致公民不满。
故选D。
3．本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答这类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求“结合材料，提出推进垃圾分类工作的建议”，然后浏览材料，找到设题的区域，圈出相关的内容，分点概括。浏览材料可以发现，答题的区域应该在材料三第二段，这一段说“造成该情况的原因”主要有三个，针对这三个问题给出相应的措施即可。如“一是分类回收标准不明晰、回收设施不健全。目前分类回收桶摆放只深入到社区层面，且并未实现全市覆盖”，由此可知应该健全和完善垃圾分类的相关制度和规范；“二是垃圾回收效率低，处理成本偏高。由于目前北京市主要采取‘按人按月’收取垃圾处理费的收费方式，垃圾分类和收集信息手段薄弱，在垃圾分类与否、垃圾产生体积上并未对市民形成数据管理和实质性的奖惩”，由此可知可以建立垃圾分类激励处罚机制，从“按人按月收费”向“按体积按分类程度收费”转移；“三是垃圾处理网络与垃圾回收网络衔接不力。可回收物分类与再生资源回收衔接、有害垃圾分类与危险废物处理衔接、易腐及厨余垃圾分类与生物质资源化利用衔接，这‘三个衔接’并不完善，生活垃圾网络整体上处于无序状态”，由此可知，可以引导社会力量参与垃圾分类治理，推进垃圾分类精细化管理
客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分。）
4、1．D
2．B
3．B
4．（1）太祖见高琼等人认为他们壮猛，于是赐给控鹤官的衣带及器物布帛，且勉励他们尽心侍奉太宗。
（2）你本是汉朝臣子，不顾恩德道义，背叛主上，离弃双亲，在异族那里做投降的奴隶，我要见你干什么？
【解析】
1．本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。本题，“琼与军中鼓吹”是“留”的宾语，不可断开，排除AC项；“琼”是“首率所部见行在”的主语，不可断开，排除B项。在结合本句大概意思“等到征讨幽蓟时，适逢车驾兼程还交，留高琼与军史乐队殿后，当时六班扈从都没跟上，只有高琼最先率领部队出现在皇帝停驻地，太宗很高兴，特别慰劳他。”句子可以断开为：及讨幽蓟，属车驾倍道还，留琼与军中鼓吹殿后，六班扈从不及，琼首率所部见行在，太宗大悦，慰劳之。故选D。
2．此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题B项，“迁表示降职”错。迁：改官。有升迁、降职、平调三种情况，左迁特指贬官。故选B。
3．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题B项，“便护送臧丙还城”错误，原文是“琼闻即白丙，趣还城”，意思是“高琼获悉此情后即告诉臧丙，劝他还城”，并未护送他还城。故选B。
4．本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。关键词有：（1）顾，看、见；壮，形容词移动用法，认为……壮猛；因，于是；勖，勉励；“且勖令尽心焉”省略宾语“他们”，即“且勖令之尽心焉”，且勉励让他们尽心侍奉太宗。