生命的药方导学案.docx

语文导学方案：                  课题：五年级下册《生命的药方》
学习目标：
1、学会本课“杳、熬”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。能联系上下文理解关键词句的意思。
3、感受“生命的药方”，品味生命的珍贵和朋友之间真挚的情感与深厚的友谊
学习重难点：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、  引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语，体会其表达效果，感受“生命的药方”，品味生命的珍贵和朋友之间真挚的情感与深厚的友谊
学情分析：
学习本文不是简单地了解故事情节、分析文本，更重要的是要从字里行间感受生命的可贵、友情的高尚。但由于生活常识的缺乏，学生可能很难了解作者所表达的深意，对文章所提到的艾滋病会比较陌生。
学习课时：
2课时
学习方法：
小组合作探究、抓关键词句品读感悟
学习过程：第一课时
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、整体感知课文内容。
导学过程
学习内容
教师活动
学生活动
导学提示
学习方法
导入

简介课文内容
揭题
搜集了解艾滋病相关知识

生畅所欲言
当你看到这个题目是，心中产生过哪些想法？该用怎样的语气读课题？
课外搜集 
引导朗读
初读课文整体感知

检查更正字词读音，丰富学生词库。
“杳无音讯、一诺千金、病入膏肓、方兴未艾”
自读课文
交流生字的识记方法
指名读生字词

自读课文，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典。
理清文章机构。说说课文写了一件什么事情？

小组合作学习
初读感受，交流心得

指名读课文，
引导学生整体了解课文
分小组讨论
交流、
全班汇报
 导学提纲：
1、读了课文你有什么疑惑或想法？
2、从哪些词语中体会到德诺的并重、孤独？
3、勾出最令你感动的地方，并写下自己的感受
 抓关键词句感悟
再读课文
再读课文，让学生整体感受“友情”的美好。

自读课文
你是如何看待这种“友情”的？
 讨论交流
小结
这节课，你有什么收获？

作业
1、小组听写本课生字、词
2、把故事讲给别人听 
第二课时
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词句，理解含义，并感受真情。
3、懂得在任何时候都要充满信心，敢于同命运抗争，感受友情的力量，学会珍惜生命。
导学过程
学习内容
教师活动
学生活动
导学提示
学习方法
导入

品读语句，感悟真情

 全班交流你最感动的语句
自己找出，写出批注，小组交流
1、德诺患上艾滋病后，心理上承受着怎样的痛苦？从课文哪些句子可以看出来？找出句子品读
2、这些痛苦仅仅是因为疾病造成的吗？你认为还有什么原因？
3、德诺生命的最后阶段生活是怎样的？他离开人间时的心情怎样？从哪里可以看出？
品读感悟
品读提升
 指导有感情地朗读感人的句子
 练读
文中生命的药方是什么？

分析人物，体会情感 

自读
感受

交流读

学生以组交流自己的想法
全班交流
1、艾迪用自己的时机行动为德诺做了哪些事情？
2、哪些描写生动地表现了友谊的可贵？
3、艾迪做这些事对德诺来说有什么样的作用？
4、故事留给你的是什么呢？

总结

当生命受到考验的时候，德诺在艾迪的鼓励下，没有放弃与病魔抗争、与生命抗争，在病房里，依然传出欢乐的笑声。艾迪在德诺生命的最后一刻，给予了他最宝贵、最灿烂的“药方”——真正的友谊。也要我们明白了对待艾滋病人要抱有正确的态度。生命是脆弱的，但友谊可以让它坚强。
作业
1、同题阅读《艾滋病患者的故事》  
2、仿照课文写写生活中让你感动的人或事。
板书设计
     生命的药方
        关爱
生命            友谊
        欢乐