《致空气》导学案.doc

7 致空气导学案

年级 班 （姓名）学科：
编写：康佳庆 备课组长：康佳庆 审核：康佳庆
学习目标：
1、把握诗歌的内容。
2、体味诗歌表达的情感。
3、了解象征的手法。
预习检测：
1、《致空气》作者　　　当代诗人。第一本诗集　　　，《致空气》是作者在文革期间遭迫害平反之后，有感而发抒写的。
２、给下列加点字注音
摇曳（    ） 闪烁( )  鼾息（     ）
面颊（    ）　 厮守（     ） 窒息（ ）
3、辨析下列形近字，注音并组词
曵（    ）        窒（    ）        翼（    ）         
拽（    ）        侄（    ）        冀（    ）          
 自我发现                                                  
自主学习：
1、有感情的朗读诗歌。

2、谈谈读后的感受。

3、全诗共六节，三部分。每一部分都写了什么内容？

合作探究：
１、 你能从诗中找出暗示作者人生经历的词语吗？暗示了一种怎样的经历？

２、 诗人所要倾诉、所要感激的仅仅是空气吗？你认为它象征什么？能谈谈你的看法吗？

3、自我质疑：
自我检测：
１、 你能从诗中找出几个概括空气特点的词语吗？

2、“你轻轻嘘着我的面颊，许我以湿咸的海风，森林草野的青气。”这句话仅仅是在写空气中弥漫着清新的海风味和草的味道吗？还暗示了其他什么？

３、 如何理解“我还疑是布景和道具”

4、“这才是真的，真的春天的气息”有什么深刻含义？
拓展延伸：
人们渴望真情，呼唤真情，在我们这个社会当中，真情是无处不在的。你的身边有没有这样的例子？请你谈一谈。
作业：
１、 诗人是怎样把空气写得可触可感的？
２、 在以下词语中任选一个，赋予其象征意义来写一段话或者一首小诗。　
仙人掌　白杨　蜡烛　楼梯　太阳　月亮　向日葵
学后思：
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