蜡烛导学案(李凌老师).doc

初中导学案 编制：李凌 审核：钟凤文 教学模式：“互教互学”高效课堂 使用时间：2014.9

蜡烛（两课时）

学习目标
1．了解作者及故事发生的背景，把握老妇人这一人物形象。
2．揣摩语言，品味关键性语句的丰富意蕴和表达作用。
3．感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。
学习重、难点
1．把握老妇人这一人物形象，体会人物思想感情。
2．体会反法西斯军民用血肉凝成的情谊。
学习方法
自读自究、小组探讨、成果展示、互教互学
学习过程
第一课时
【资料链接】
通讯与消息的比较：消息一般概括性报道事实，通讯则是对事实进行完整详细的报道；消息与通讯在表达方式上一般以叙述为主，描写议论成分少；消息语言简洁平实质朴，通讯讲究文采，语言形象，鲜明生动。
【自主探究】
（一）积累课文“读一读 写一写”的重点字词。
（二）感知课文：
1．速读课文，先找出本文六要素，然后概括复述课文主要内容。

2．用一句话概括文章主旨。

3.找出课文对老妇人外貌描写、动作描写的句子，在课文中标注，并体会其作用。

4. 找出课文对蜡烛、炮火描写的句子，在课文中标注，并体会其作用。

【分组学习 合作探讨】
小组合作探讨“自主学习”的第1、2、3、4题。
【成果展示】
1．当堂检测课文“读一读 写一写”重点字词的读写情况；
2．各小组展示探究成果，其它小组认真倾听、补充、纠正、点评。
【布置作业】
完成导学案的第二课时的问题探究。
第二课时
【分组学习 合作探讨】
1.烛光有什么特殊的象征意义？

2.最后两句话是什么意思？

3.揣摩老妇人的心理活动，补写一段老妇人坐在坟前默默守灵时的心理活动，要求符合人物形象。

【拓展延伸】
课外查找与“蜡烛”有关的诗句和歌曲、影视作品，体味“蜡烛”各有怎样的寓意。
示如：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”——借蜡烛歌颂坚贞的爱情或奉献精神。

【成果展示】
各小组展示探究成果，其它小组认真倾听、补充、纠正、点评。
【当堂检测】（附后）