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课例研究--感受破茧成蝶的美好

“课例研究”是在课程改革深入开展的背景下产生的一种新的校本教研方式,是提高教师专业发展的有效途径之一。它要求每次研究活动都要有明显的主题，不能贪大就全，要小专题、多角度、分层次的研究，真正的解决教师教学中存在的问题、遇到的困惑，从而实现有效教学。
课例研究中的老师们，在煎熬中重建,在历练中成长,带着破茧成蝶的勇气,追求幸福的专业成长之路。通过课例研究，我转变了观念，并且明白如何开展有效教学。下面我就结合案例谈一谈课例研究对我的帮助：
以前我在上课的时候总是希望学生学到我所期望的尽可能多的课本知识，于是我尽全力的为学生讲授，但是效果却不佳。我发现甚至开始有学生反感老师的教授，我讲的时候他也讲，我不说话他也不说了。通过具体的课例研究，老师们帮助我找到了自己的问题。我明白有效教学并不是用学生获得知识量的多少来衡量，不能简单地把它理解为“花最少的时间教最多的内容”。它应该是一种全方位，多层次，多角度的策略，要求教师要有时间与效益的观念。教师在教学时既不能跟着感觉走，因为教学效益不取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。于是在课堂上我更关注学生学习策略的培养。
如：在教授2和5的倍数特征的时候，我先通过情景来激发学生兴趣：一个旅行团来德州旅游，正好分成5个人一组，猜猜有多少人来游玩？然后让动手实践自己列举很多5的倍数，进而引导学生观察猜想5的倍数的特征，最后让学生通过实例验证总结自己所举的数是不是5的倍数？从而说明所有具备这些特点的数都是5的倍数。最重要的是，我安排继续让学生两人一组合作，运用前面探究5的倍数特征的动手实践-----观察猜想-----验证总结的过程自主探究2的倍数的特征。这堂课的课堂效果极佳，学生在掌握知识的同时，更重要的是掌握了一种学习的策略，懂得利用一种策略来解决其他的问题。
这就是课例研究的价值和魅力，愿所有老师都能在课例研究中感受到破茧成蝶的美好。