思路清晰-理清文脉.docx

厦门实验中学七年级语文作文专题训练（四）
抓住特点，展现人物个性
授课教师：刘莹华
一、 教学目标
1．通过提供典型示例，让学生了解一般文章的结构及写作顺序。[来源:Z
2．通过课前作文相互交流与评价，了解使文章思路清晰的基本方法#网]
3．提高学生的表达能力和写作能力。让学生在自主学习与修改的基础上将知识内化为写作能力。
二、 教学重难点
让学生掌握一般文章的结构和写作顺序，学会思路清晰地进行写作的一般技巧与方法。
三、教学设计思路
本次教学设计依照“三维五步”教学法进行，分为课前准备、课堂教学以及课后反馈三部分。而课堂教学则按照知识领悟、释疑解惑、作业练习、探究讨论这四个过程进行。
四、教学过程
（一）课前准备
课前汇集并整理学生在前面习作中存在的中心不突出的文本现象，归纳并整理以便分条列出存在的问题。
（二）课堂教学
【知识领悟】
1. 示例展示（一）：
展示学生作文，师生共同分析存在的问题
2. 示例展示（二）：
在本单元我们所学的文章，有的按逻辑顺序来写，有的按时间顺序来写。例如《植树的牧羊人》就是一篇思路清晰的好文章，我们回顾一下它的主要层次。
例如让•乔诺的《植树的牧羊人》
1913年6月，普洛旺斯高原一片黄土，光秃秃的，一棵树也没有。
1920年，布菲种的橡树长得比我们都高，有了溪水。
1945年的6月，布菲已是八十七岁的老人，昔日的荒地成了沃土。
知识点讲解：对写作内容的整体构思可分五个步骤：明确中心→取舍材料→定好详略→确定顺序→拟好提纲
【释疑解惑】
（一）、整体构思的方法
作文先写什么，后写什么，安排得恰当才能叙述得思路清晰。以《植树的牧羊人》为例
1. 品文题，理思路
①找题眼。从题目或文章整体看文章用第一人称叙述，文章的体裁是“记叙文”。
②明中心。文章的重点是什么，交代清楚事件的意义，也就是“谁干了什么，结果怎样”。《植树的牧羊人》讲一位牧羊人数十年在普罗旺斯荒原植树，最后使荒原充满生机的故事。
③选材料。选择给自己印象最深，最能触动自己的事情来写。让•乔诺与牧羊人见了很多次面，只选取了第一次见牧羊人、再见牧羊人、最后一次见时高原的情况。
2. 悟技法，巧运用
①定顺序。要做到行文思路清晰可采用时间顺叙、逻辑顺序、空间顺序来写。《植树的牧羊人》按照时间先后顺序来写。
②确详略。重点情节详写，非重点情节可略写或模糊化。
（二）、拟写提纲的方法
1．拟写提纲的方法：
①设计好整体结构；
②安排好详写略写；
③确定好写作顺序；
④简要概括出每个层次的意思。
2．拟写提纲的好处：
正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”
【作业练习】
给学生五分钟时间，要求学生根据本节课所习得的内容对原文做进一步的修改润色。让学生上台分享自己修改后的文章，并谈谈自己的修改意见。
【探究讨论】
台下的学生对台上学生的作文进行点评，并提出自己对于台上同学作文的修改意见。通过相互之间的交流让学生在交流过程中将知识内化为能力。
【小结反思】
带领学生回顾本课的知识要点，引导学生认真观察身边的人，感受生活。用一双发现与探究的眼睛去凝视这个世界，这样才能更好地展现身边熟悉人的特点。
（三） 课后反馈
学生在掌握本节课授课内容的基础上，课后对原文做进一步的修改润色。教师对其进行批阅，并给予分数，以及时对学生的学习情况进行反馈。

（四） 板书设计
对写作内容要有整体构思

思路清晰
理清行文脉络
要列出写作提纲