资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,新课导入,秋天景色是什么样，你能背几首写秋天古诗吗？,第1页,PPT,模板下载：,PPT,素材下载：,PPT,图表下载：,PPT,教程：,Excel,教程：,PPT,课件下载：,行,你看到了一幅怎样画面？,第12页,山行,远上,寒,山石,径斜,，,白云生处有些人家。,停车坐爱枫林晚，,霜,叶红于二月花。,唐,杜牧,课文解读,第13页,远上,寒山,石径,斜,在深秋时节山上，,有一条石头小路弯弯曲曲地伸向远方。,，,远上：向山远处伸展。,寒山：深秋时节山。,石径：石头小路。,斜：倾斜，这里有弯弯曲曲意思。,第14页,由下而上，写一条石头小路蜿蜒波折地伸向充满秋意山峦。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路绵长；“斜”字照应句首“远”字，写出了高而缓山势。因为坡度不大，故可乘车游山。,远上寒山石径斜，,第15页,白云生处有人家。,在白云（）有几户人家。,飘浮地方,白云生处：指飘浮着白云地方。,也说明那地方比较高。,第16页,白云生处有人家。,描写诗人山行时所看到远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、回绕和飘浮种种动态，也说明山很高。“有些人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂恐怖。“有些人家”三字还照应了上句中“石径”，因为这“石径”便是山里居民通道。,第17页,远上寒山石径斜，白云生处有些人家。,这两行诗描绘了秋山远景。第一行描写了秋山高远景象，表现了诗人勇于攀登精神。第二行描写了秋山中一个特定场景，在白云浮动天空下山窝窝里有几户人家隐约可见。,第18页,停车坐爱枫林晚，,坐,因为,我停车不走是 喜爱黄昏时分枫树林，,坐：因为。,第19页,停车坐爱枫林晚，,“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（,1,）点明前两句是白天所见，后两句则是黄昏之景。（,2,）因为黄昏才有夕照，绚丽晚霞和红艳枫叶相互辉映，枫林才格外漂亮。（,3,）诗人流连忘返，到了黄昏，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。（,4,）因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这么富有理趣警句。,第20页,霜叶红于二月花。,红于,经过风霜枫叶，比二月春光里鲜花还要红艳。,比_红艳,第21页,霜叶红于二月花。,这是全诗中心句。前三句描写都是在为这句铺垫和衬托。诗人为何用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟，不但仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。,第22页,后两行描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一行，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一个秋光胜似春光美感。这行诗成为千百年来人们广为传诵名句。,停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。,第23页,远上寒山石径斜,白云生处有些人家。,停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。,山行,远景,近景,山路绵长 山势高缓,白云飘浮 人家居住,喜爱枫林 难抑惊喜,点明原因 揭示中心,这首诗描绘是秋之色，展现出一幅感人山林秋色图，表示了诗人对大自然美景热爱之情，同时歌颂了枫叶不畏严寒精神。,第24页,山 行,远景,近景,枫林晚,因为爱看,停车,枫叶红,白云,人家,寒山,石径,结构梳理,第25页,1,、“停车坐爱枫林晚”一句诗中“坐”意思是：（）,2,、,山行,写是诗人杜牧在（）所看到（）枫林景色，描绘了一幅由（）组成秋色图，表示了作者对大自然美景（）之情。,随堂练习,因为,山间,深秋时节,寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶,喜爱,第26页,赠刘景文,第27页,赠刘,景文,荷尽已无擎雨,盖,，,菊残,犹,有,傲,霜枝。,一年好景,君,须记，,最是,橙,黄,橘,绿时。,宋,苏轼,课文解读,第28页,qn,荷尽已无擎雨盖，,荷：荷花,尽：落尽，没有,擎雨盖：荷叶,荷尽,第29页,菊残犹有傲霜枝。,菊：菊花,残：开败,犹有：只有,傲霜枝：傲视霜雪,枝干,菊残,第30页,“,荷尽,”、“,菊残,”两词能够看出是秋末冬初萧瑟景象。“,已无,”与“,犹有,”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒形象。,第31页,一年好景君须记，,对对方尊称，相当于,“,您,”,君须记：你一定要记得,第32页,最是橙黄橘绿时。,收获季节,橙黄：橙子金黄,橘绿：橘子青绿,时：时节,第33页,后两句议景抒情，揭示赠诗目标。说明冬景即使萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收一面，而这一点恰恰是其它季节无法相比。诗人这么写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉。,第34页,荷尽,/,已无,/,擎雨盖，,菊残,/,犹有,/,傲霜枝。,只有那开败了菊花花枝还傲寒斗霜。,一年,/,好景,/,君须记，,一年,好,景致你要记住。,最是,/,橙黄,/,橘绿时。,最美就是橙子金黄、橘子青绿时节。,荷花凋谢连那擎雨荷叶也枯萎了。,第35页,赠刘景文,写景,抒情,橙黄橘绿时,菊残,荷尽,结构梳理,第36页,夜书所见,第37页,夜书所见,宋,叶绍翁,萧萧梧叶,送,寒声，,江上秋风动客情。,知有儿童,挑,促织，,夜深篱落一灯明。,课文解读,第38页,萧萧梧叶送寒声，,萧萧：风声,送寒声：送来阵阵寒意,梧叶：梧桐树叶子,第39页,江上秋风动客情。,动客情：使客人产生了思念故乡之情,第40页,一、二两句写景，借景抒情。梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地衬托出诗人,客居异乡、辗转漂泊,凄凉心境。,第41页,知有儿童挑促织，,知：料想,挑：用细长物件逗引,促织：俗称蟋蟀，也叫,蛐蛐。,第42页,夜深篱落一灯明。,篱落：篱笆,第43页,三、四两句写诗人客舟所见。儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，,这种欢快有趣生活场景,巧妙地,反衬,悲情，更显客居异乡孤寂无奈。勾起了诗人对自己童年生活追忆、留恋。,第44页,萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外诗人不禁思念起自己故乡。他突然看到远处篱笆下灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，可能他由此想起了自己故乡和童年吧。,第45页,背诵课文。默写山行。,依据书本中注释了解诗意，然后熟读成诵，看图背诵古诗。默写山行时注意,“,径、生处、坐爱、霜,”,写法。,课后习题,第46页,看图，背诵并默写山行。,第47页,看图，背诵赠刘景文。,第48页,看图，背诵夜书所见。,第49页,这三首诗写是哪个季节景色？你是从哪些地方发觉？,这三首诗写都是秋季景色。,山行中，从,“,霜叶红于二月花,”,能够看出；,赠刘景文中，从,“,荷尽,”“,菊残,”“,橙红橘绿,”,能够看出；,夜书所见中，从,“,萧萧梧叶,”“,秋风,”,能够看出。,第50页,结合注释，用自己话说说下面诗句意思。,停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。,一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。,参考：,我停车不走是因为喜爱黄昏时分枫树林，经过风霜枫叶，比二月春光里鲜花还要红艳,。,一年好景致你要记住，最美就是橙子金黄、橘子青绿时节,。,第51页,唐宋八大家,苏轼 王安石 苏辙,曾巩,柳宗元,苏洵,韩愈,欧阳修,积累拓展,第52页,关于秋天词语,一叶知秋 一丛金黄 一丛火红,秋色宜人 秋风萧瑟 秋雨绵绵,春种秋收 春花秋月 春兰秋菊,丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习,第53页,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
