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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二单元复习,语文 三年级 上册,第1页,亲爱同学们，在第一单元中，我们学习了,古诗三首,铺满金色巴掌水泥道,秋天雨,听听，秋声音,以及,语文园地,，让我们一起来复习一下本单元知识吧！,首先让我们一起来看看本单元有哪些需要注意生字。,第2页,易读错字,赠,匙,shi,丰,fng,棕,zng,残,cn,增,zng,蟀,shui,振,zhn,chng,橙,凌,lng,平舌音,翘舌音,zng,yn,zhn,印,占,第3页,丰,fng,占,zhn,橙,易读错字,赠,匙,shi,棕,zng,残,cn,增,zng,蟀,shui,振,zhn,chng,凌,lng,zng,后鼻音,前鼻音,yn,印,第4页,斜 残 铺 刘 橙 寒 盖 菊,墙,印 迟 曲 丰 闻 盒 颜,轻易混同,径,经,路径,经过,易写错字,轻易多写一笔,墙,曲,轻易少写一笔,残,铺,第5页,排,：,一个挨一个地按着次序摆。排成行列。,军队编制单位，隶属于连，下辖若干班。指排球运动。,用于成行列东西。,一个水上交通工具，用竹子或木头平排地连在一起做成。,指扎（,z,）成排竹子或木头，便于放在水里运走。,一个西式食品，用大而厚肉片煎成。排演。推；推开。,残,：,不完整。快完；剩下。伤害；使不完整。凶恶。,多义字,争,：,因意见不一致而相互辩诘。力争取得或到达。,竞争；争夺。疑问代词。怎么；怎样（见于早期白话）,第6页,坐,：,把臀部放在椅子、凳子或其它物体上，支持身体重量。,乘；搭,。,（房屋）背对着某一方向。,把锅、壶等放在炉火上,。,（儿）同“座”,因犯罪，触犯法律。,枪炮因为反作用而向后移动；建筑物因为基础不稳固而下沉,。,瓜果等植物坚固,。,指定罪,。,形成（疾病）。,表示无缘无故。,本课中“坐”指“因为”。,多义字,第7页,一、用“”给红体字选择正确读音。,挑促织(tiotio)赠予(zngzn),凌乱(lng ln)脚印(ynyng)钥匙(chi shi)丰收(fng fn),巩固练习,第8页,二、同音字组词。,li,（,）利,（）海儿 （,）下,chn,g,黄,（）（）长 （）市,ch,（,）到 水（）,坚,（）,yu,（,）于,豆,（）（）其,fn,g,（,）收,（,）雨,山,（）,流,刘,留,橙,成,城,迟,池,持,由,油,尤,丰,风,峰,第9页,三、给,红色字选择正确解释。,坐,：把臀部放在椅子、凳子或其它物体上，支持身体重量。,乘；搭。（房屋）背对着某一方向。,把锅、壶等放在炉火上。指“因为”。,1.,上课铃声一响，同学们马上坐好。（）,2.,停车坐爱枫林晚。（）,3.,妈妈让我把饭锅坐好。（）,第10页,四,、读拼音，写字词,。,他,带上,一,h,(),yn,lio,(),，沿着,p,(),满,shu,n,(),sh,jn,g,（,）到山上，绘画着散发,着,dn,dn,(),清香,j,hu,(),。,盒,颜料,石径,淡淡,铺,水泥,菊花,第11页,掌握,了这一单元生字后，我们再一起看一看本单元有哪些需要掌握词语吧！,第12页,水泥,放晴 明朗 金黄 亮晶晶,雨珠 落叶 尽头 平展,排列,规则,歌唱 迟到 清凉 留心,颜料 枫叶 邮票 果树 菊花,仙子,气味 香甜,香味,过冬 丰收,词语积累,解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，了解词意。,第13页,铺满金色巴掌水泥道,闪闪发光：,形容物体会发光,光亮忽明忽暗,光彩刺眼,;,也指因反射阳光而像在发出光芒一样。,第14页,秋天雨,频频点头：,连续不停点头,表示同意对方观点或认知。,舒舒适服：,身心感到轻松愉快舒适。,五彩缤纷：,表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看样子。,第15页,A,亮晶晶,水洼,B,湿漉漉,水泥道,C,清脆,水底,D,香甜,气味,一、以下词语搭配不正确是,(),C,巩固练习,第16页,二、在括号里填上表示颜色词语。,（）叶子 （）小雨靴,（）枫叶 （）小喇叭,（）颜料,（,）菊花,绿色,金色,红色,棕色,五彩缤纷,五颜六色,第17页,三、选词填空,1.,她在（,）,无意间透露想换工作念头。,2.,有一个恩情是手下留情,有一个爱心叫脚下,（）,。,3.,冬去春来,天回地转,稍不（）,岁月就会从你身边悄悄溜走。,有意,留心,留心,留心,有意,留心,第18页,本,单元有很多描写充满画面感句子，让我们一起来总结一下吧！,第19页,荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝,。,（,赠刘景文）,强烈对比，突出菊花残枝有傲霜凌寒气概。,对比,句,第20页,停车,坐爱枫林晚，霜叶红于二月花,。,（,山行,）,突出被染过秋霜叶子格外红。,对比,句,第21页,1,.,水泥道像铺上了一块彩色地毯，这是一块印着落叶图案、闪闪发光地毯，从脚下一直铺到很远很远地方，一直到路尽头,（,铺满金色巴掌水泥道）,本体,喻体,详细描写水泥道美,。,描写,主要展示地毯美学特点：彩色、印着落叶图案,。,比喻句,第22页,2,.,每一片法国梧桐树落叶，都像一个金色小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上,。,（,铺满金色巴掌水泥道,）,本体,喻体,此段聚焦落叶，描写落叶之美,；,因为,树叶轮廓和手掌相同性将落叶比喻为巴掌。,第23页,3,.,我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色小雨靴。你瞧，比喻这多像两只棕红色小鸟，在秋天金黄叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着,（,铺满金色巴掌水泥道,）,本体,喻体,雨靴,“小“和颜色与小鸟特征相近；然后用小雨靴比喻人；并用小鸟经典行为来描写”我“行为。,第24页,4,.,秋天雨，是一把钥匙。,（,秋天雨,）,本体,喻体,这,是一个比喻句，把“秋天雨”比作“钥匙”,表示了作者对秋雨喜爱和赞美之情。,第25页,5.,它把红色给了枫树，红红枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天清凉。,（秋天雨）,6.,你看，它把黄色给了银杏树，黄黄叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天酷热,。,（,秋天雨）,本体,喻体,这两个比喻句，分别写出了枫叶和银杏树叶颜色和样子。,本体,喻体,第26页,7,.,金黄色是给田野，看，田野像金色海洋。,（秋天雨）,本体,喻体,把田野比作“金色海洋”，写出了丰收景象。,第27页,8,.,秋天雨，有一盒五彩缤纷颜料。,（秋天雨）,本体,喻体,这句话写出了秋雨颜色多。,第28页,9.,听听，走进秋，走进这辽阔音乐厅，你好好地去听秋声音。,（,听听，秋声音）,把,秋天比作辽阔音乐厅，形象生动地写出了秋天大自然中蕴含着各种声音，这些声音像优美动听旋律。,本体,喻体,第29页,秋,声音,，,在每一片叶子里，,在每一朵小花上，,在每一滴汗水里，,在每一颗饱满谷粒里。,（,听听，秋声音）,排比句式，写出秋声音无处不在。,排比,句,第30页,1,.,它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留心，把秋天大门打开了。,（秋天雨）,把物当做人来写,拟人写法，写出了秋雨特点。,拟人,句,第31页,2,.,漂亮菊花在秋雨里频频,点头,。,（,秋天雨）,拟人写法，写出了秋雨中菊花样子。,第32页,3,.,一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖,叮咛,，一阵阵秋风擦过田野，送来一片丰收歌吟。,（听听，秋声音）,“叮咛”,是大雁叫声，这里利用拟人修辞方法告诉大家秋天已经来到。“丰收歌吟”指是一阵阵秋风过后，田野展现出丰收景象。,第33页,含相关联词语句子,1.,它们,排列得并不规则，甚至有些凌乱，,然而,，这更增添了水泥道美。,（铺满金色巴掌水泥道）,转折关系句子，写出了水泥道因这些叶子而更美。,第34页,这,一片片闪着雨珠叶子，,一,掉下来，,便,被紧紧地粘在湿漉漉水泥道上了。,（,铺满金色巴掌水泥道）,条件,关系句子，一,便（就）,表示一件事发生后紧接着另一件发生，或者一件事情发生后马上出现某种结果。,第35页,句子,练习。,1.,改为“把”字句：儿童脚，常被那香味勾住,。,2.,按要求扩句：菊花点头。,(,什么样菊花、怎样点头,),那香味常把儿童脚勾住。,漂亮,菊花在秋雨里频频点头。,巩固练习,第36页,3,.,照样子改变词序，意思不变。,例,：小船,在大海上勇敢地航行。,大海,上，小船在勇敢地航行。,两,只棕红色小鸟在秋天金黄叶丛间愉快地蹦跳着,。,在,秋天金黄叶丛间，两只棕红色小鸟愉快地蹦跳着。,第37页,4.,金黄色是给田野，看，田野像金色海洋。（,仿写比喻句,）,茫茫草原像一张无边无际地毯。,5.,秋声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满谷粒里。（,仿写排比句）,乡村夜是柔和，是静寂，是梦幻。,第38页,6,.,用自己话说一说下面诗句意思。,（,1,）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。,（,2,）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。,停下马车来是因为喜爱深秋枫林晚景，霜染后枫叶那鲜艳红色胜过二月春花。,别认为一年好景将尽,你要记住,最美景是在橙子金黄、橘子青绿秋末冬初时节啊。,第39页,7.,“铺满金色巴掌水泥道”，多美发觉啊！你在上学或放学路上看到了什么样景色，用几句话写下来吧。,天才蒙蒙亮，马路上只有几辆汽车行驶，行人也寥若晨星。我坐在父亲电瓶车上，途经虹桥，只见旁边是蜿蜒流水，四面是葱绿树木，它们都沉睡在乳白色薄雾里，周围一片寂静。在几枝向上挺拔枝桠上，点缀着一抹红。红？那是怎样红？没有粉红般妖艳，没有深红般深沉，它是热烈而鲜活。却稀零,在这光秃水泥背景下，在这光秃枝头。好像是哪个顽孩，闯进了这个光秃世界，用胶水粘上去。,第40页,8.,想象一下，秋天雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。,它把紫色给了葡萄，一串串紫色葡萄像一颗颗晶莹宝石，带来了秋天香甜。它把红色给了苹果，红红苹果在树枝上摇摆着小脑袋，向人们打招呼呢,!,它把紫色给了牵牛花，紫色花朵像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天丰收。,第41页,这一单元课文中有哪些知识点呢？我们一起来复习吧！,第42页,山行描写,（,）,时节，诗人在山中行走时所看到,（,），,表示了诗人对（,）,热爱之情，诗中写枫叶颜色诗句,是（,）,。,本单元知识点,深秋,漂亮景色,秋天,霜叶红于二月花,第43页,山行前两句诗写了哪些景物,?,写了秋天深山、石铺小路和白云回绕处隐约可见人家。,第44页,停车后，诗人看到了怎样景象,?,表示了怎样情感,?,诗人看到经秋霜打过枫叶简直比二月鲜花还要红艳。表示了诗人喜爱枫叶、赞美秋天感情。,第45页,山行,是一首描写和赞美深秋山林景色小诗。全诗中心句是,霜叶红于二月花,，前三句描写都是在为这句铺垫和衬托。诗人为何用“红于”而不用“红如”,?,因为,“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已,;,而“红于”则是春花所不能比拟，不但仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。,第46页,赠刘景文,中诗人经过对,（,）,、,（,）,、,（,）,、,（,）,描写，突出了菊花凌寒傲霜气概，间接地表示了对友人敬仰之情，诗中写秋天丰收之景诗句是,（,）,。,荷枯,菊残,橘绿,橙黄,正是橙黄橘绿时,第47页,诗人以“荷尽”“菊残”写出了秋末特征，“已无”与“犹有”形成对比，歌颂了菊花傲视风霜气节，表示了诗人对菊花敬仰、赞美之情。,赠刘景文,前两句诗表示了诗人怎样情怀？,第48页,这首诗写是秋末景色，是从“荷尽”,-,荷花凋谢、“菊残”菊花开败看出来。,赠刘景文,这首诗写是哪个节景色,?,你是从哪里看出来？,第49页,夜书所见,前两句写诗人,（,）,之情，后两句诗人看到是,（,），,想到是,（），,这一情景使诗人回想起了自己故乡和童年生活。,郁闷孤独,夜深篱落一灯明,知有儿童挑促织,第50页,“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境凄清幽冷，衬托羁旅者孤寂情怀和凄凉心境。,夜书所见,诗开头一句中“送”字用语巧妙，说说它表示作用。,第51页,茫茫夜色中，闪现在篱笆间灯火，表现了儿童欢乐愉快情趣，这无忧无虑、活泼天真举动与诗人悲秋凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情更突出了诗人流寓异乡凄苦之情及对故乡深沉思念之情。,夜书所见结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，对作者情感抒发有什么表示效果,?,请作简明分析。,第52页,写“我”在上学路上，看见,（,）,、,（,）,梧桐树叶，铺满了水泥道，水泥道就像铺上了一块,（,），,“我”像,（,）,在地毯上蹦跳、歌唱，表示了“我”对大自然,（,）,之情。,铺满金色巴掌水泥道,金黄金黄,像小巴掌一样,彩色地毯,小鸟,热爱,第53页,从,三个比喻句“水泥道像一块彩色,毯,。”“梧桐树落叶像金色小巴掌。”“棕红色小雨靴像两只棕红色小鸟。”详细描写看出。,从哪看出“铺满金色巴掌水泥道”真美啊？,第54页,文,中“金色巴掌”指法国梧桐树叶,。,“,铺满金色巴掌水泥道”真美啊！,说一说“金色巴掌”指什么？用一个词语说出“铺满金色巴掌水泥道”给,你印象,？,第55页,作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树叶像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色地毯。美在它颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则排列,。,作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？,第56页,秋天雨,把,（,）,作为线索，将秋天各种景物巧妙地串联起来，分别写了,（）,、,（）,、,（）和（），,从整体上描绘出一个,（,）,秋天，表示了作者对秋天,（,）,和,（,）,之情。,秋雨,秋天到来,秋天缤纷色彩,秋天丰收景象,深秋中各种动物准备过冬,情景,漂亮、丰收、欢乐,喜爱,赞美,第57页,因为秋天雨，有一盒五彩缤纷颜料。秋天雨，藏着非常好闻气味。秋天雨,，吹,起了金色小喇叭，告诉小动物们冬天快要来,了。,为何说秋天雨“带给儿童是一首欢乐歌”？,第58页,课文按,（）,结构写作，每段都是,（,）,。,总,分,总,先总写，后分说,第59页,课文从哪三个方面写秋雨,？,秋雨,色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来,了。,第60页,听听，秋声音,一文作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗语言赞美了秋天，表示了对秋天喜爱，抒发了对美好生活热爱,。,第61页,你从“秋声音，从远方急忙地来，向远方急忙地去”中体会到了什么,?,秋天是美好，也是短暂，它来去急忙，我们应该珍惜,。,第62页,一、依据课文,内容填空。,1,.,山行,作者是唐代,_,，,这首诗描写是,_,季景色,，从“,_”,两句诗中能够看出来。诗人笔下除了写枫林外，还写,了,_,、,_,、,_,、人家，这几样组成了一幅秋色图，给人以清新明快感觉,。,杜牧,秋,寒山,巩固练习,停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花,石径,白云,第63页,2,.,赠刘景文,是,_,代,诗人,_,作品，诗中,从,_,写,到,_,，从,_,写,到,_,，“,_”,一句展现出一派熙熙融融景象。,3,夜书所见,作者,是,_,代诗人,_,，其中“,_”,两句诗写了小孩在逗引蟋蟀场景。,宋,苏轼,花,枝,枝叶,果实,最是橙黄橘绿时,宋,叶绍翁,知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明,第64页,4,.,铺满金色巴掌水泥道,中“金色巴掌”指是,_,，,从“水泥道像铺上了一块彩色地毯。这是一块印着落叶图案、闪闪发光地毯，从脚下一直铺到很远很远地方，一直到路尽头”,这个,_,句,能够看出门前水泥道,_,。,很美,梧桐树落叶,比喻,第65页,三、读片段，回答下列问题。,秋天雨,(,节选,),秋天雨，有一盒五彩缤纷颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天酷热。它把红色给了枫树，红红枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮了秋天清凉。金黄色是给田野，看，田野像金色海洋。橙红色是给果树，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到颜色就更多了，紫红、淡黄、雪白,漂亮菊花在秋雨里频频点头。,第66页,1,“五彩缤纷”这个词语近义词,有,_,、,_,_,等,。我能经过选文中,_,、,_,、,_,、,_,、,_,、,_,、,_,等,词语体会出这个词语意思是,_,。,2,用“,”画出选文中中心句,。,3,把以下比喻句补充完整。,(1),秋天田野像,_,。,(2,)_,像,一枚枚邮票。,4,选文中“田野像金色海洋”说明了什么？,五彩缤纷,五颜六色,颜色各种多样,黄色,红色,金黄色,橙红色,紫红色,淡黄,雪白,金色海洋,枫叶,说明稻穗金黄，很多庄稼全都丰收了！,第67页,复习完课文知识点后，我们一起来看看本单元有哪些需要背诵语句吧！,第68页,秋天,雨，有一盒五彩缤纷颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天酷热。它把红色给了枫树，红红枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天清凉。金黄色是给田野，看，田野像金色海洋。橙红色是给果树，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到颜色就更多了，紫红、淡黄、雪白,漂亮菊花在秋雨里频频点头。,课文片段,本单元知识点,第69页,山行,唐,杜牧,远上寒山石径斜，白云生处有些人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。,古诗,第70页,赠刘景文,宋,苏轼,荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。,古诗,第71页,夜书所见,宋,叶绍翁,萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。,古诗,第72页,秋高气爽 天高云淡 秋风习习,一叶知秋金桂飘香 层林尽染,五谷丰登硕果累累 春华秋实,日积月累,拓展,天高气爽 枫林,尽,染,春种秋收,秋意深,浓,西风落叶,硕果累累,秋风萧萧,盈盈,秋水,稻谷,飘香,第73页,一、把词语补充完整，并选其中两个各说一句话。,()(),累累天,(),云,(),秋风,()()()(),知秋,()(),飘香,()(),尽染五,()(),登春,(),秋,(),秋,(),气,(),果,高,实,巩固练习,淡,习,一,习,叶,金,桂,层,林,谷,丰,华,实,高,爽,果实累累：树上果实累累,压得树枝都弯下来了。,天高云淡：天高云淡风清气爽日子最适合爬山。,第74页,二、补全古诗，完成习题。,夜书所见,萧萧梧叶送,，,秋风动客情。,儿童挑促织，夜深篱落,。,1,本诗题目标意思是,。,2,这首诗是,代诗人,所作，抒发了诗人在秋天思念,思想感情,。,3,诗中“挑”意思,，“促织”就是,。作者看到,，,料想,，由此想起了自己故乡和童年。,4,本诗中，表现作者想象诗句是“,_,，,_”,。,寒声,江上,知有,一灯明,在孤寂夜里写写所思念景象,宋,叶绍翁,故乡,用细长东西拨动,儿童挑促织,蟋蟀,闪现在篱落间灯火,知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明,第75页,
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