谈小学信息技术课堂纪律管理.doc

浅谈小学信息技术课堂纪律管理
【摘要】在机房上信息技术课时总会出现这么部分现象: 叽叽喳喳、 交头接耳有之, 左顾右盼有之, 甚至于偷偷摸摸地嬉戏打闹玩耍者也有之, 这就是一直困扰着信息技术老师难点问题。怎样管理好小学信息技术课堂教学纪律, 提升课堂教学有效性？本文以管理好信息技术课课堂纪律为出发点, 以提升课堂教学有效性为目标, 从6个方面有针对性地提出了部分具体方法。
【关键词】信息技术 课堂纪律 教学有效性 处理方法
【正文】
在机房上信息技术课时总会出现这么部分现象: 叽叽喳喳、 交头接耳有之, 左顾右盼有之, 甚至于偷偷摸摸地嬉戏打闹玩耍者也有之, 这就是信息技术课教学工作中最让人头疼事情。因为小学生年纪小、 天性活泼、 爱动贪玩, 自我约束和遵守课堂纪律能力尤其差, 而且我们信息技术课老师所任教班级数多, 所面对学生也多, 每个班一周就那么一节课时间, 跟学生们接触时间也少, 不少学生名字都难叫出来, 在机房上课时课堂纪律难以维持, 常常老师自己累得要命, 但课堂纪律仍然不能尽如人意。那么, 怎样来加强小学信息技术课上课堂纪律, 提升教学有效性, 使学生在有限时间内学到更多更广信息技术基础知识, 掌握更多常见操作技能呢？四年来, 我不停反思这一问题, 并不停尝试新做法、 新方法, 在实践中发觉经过以下部分做法, 能够更有效地管理好信息技术课课堂纪律, 提升课堂教学效率。
一、 从常规教育入手, 加强机房课堂管理
课堂常规教育是确保课堂教学顺利进行, 向学生讲授理论知识, 演示操作基础前提条件。所以在每个学期初, 信息技术老师都应该向学生明确地提出, 在机房上课必需要遵守要求, 目是让学生明确, 在机房上课时该做什么不该做什么。比如, 告诉学生不准迟到、 不准早退; 要听从指挥, 规范操作, 珍惜机器; 要团结协作, 互帮互助, 共同进步; 要养成习惯, 正常关机, 摆齐桌椅; 要相互谦让, 文时礼貌, 有序离开。经过这些常规教育在课堂教学中落实落实, 再经过一段时间强化教育, 就能够让学生逐步地养成遵守纪律, 听从指挥良好习惯。同时, 在上第一节课时, 信息技术老师都要依据各班实际人数和入学水平, 合理地安排好座位, 并依据以后学习情况对座位进行微调, 便于安排小组合作学习。一个良好开端是成功开始。从常规教育入手, 加强机房课堂管理, 组织好一个井然有序课堂教学秩序, 为以后教学打下一个良好基础。
二、 从规则教育入手, 加强上机习惯培养
经过多个学期实践和对小学生调查发觉: 小学生对信息技术课最感爱好内容是, 上网、 玩游戏、 聊天, 其次才是对现有教材上部分较有趣味性内容学习。有时候她们会说: “老师, 我们一周才一节课, 让我们轻松轻松吧! ”所以, 在机房上课时, 为了确保教学任务顺利完成, 必需要制订若干让大部分学生认同并切实可行规则, 帮助学生养成良好上机习惯, 在实施过程中不能因人而异, 不能牵就, 要严格要求, 奖惩相结合。对于违反规则人要受到一定处罚。如, 班级人数较多时, 能够让她让出上机位子, 坐旁边反思。这么能够使想学学生有更多上机时间, 从而掌握更多操作技能; 也能让那些违反纪律学生从中得到感悟, 要想有更多上机时间, 要想掌握更多操作技能, 就必需要遵守课堂纪律, 养成良好上机习惯。
三、 从爱好培养入手, 加强学习爱好养成
因为小学生好动、 好奇心强, 对于信息技术这一门能够动手实际操作新学科有很大爱好。但假如老师在教学过程中只是根据传统教学方法, 完全依据教材介绍知识对学生进行教学, 让学生掌握粗浅知识后就反复不停地一样类型练习, 那么学习就会变得枯燥无味, 久而久之就会降低学生刚激发出来那一点点学习爱好, 以至成为一个新学习负担。假如不立刻调整, 学生就可能做起小动作, 甚至开始捣乱。因为学习爱好是学生基于自己学习需要而表现出来一个认识倾向, 它在学生学习中含相关键作用。乌申斯基曾说过这么一句话: “没有爱好强制性学习, 将会扼杀学生探求真理欲望。”尤其是小学生, 她们年纪、 心理特征都决定了她们做事往往从爱好出发, 对于那些单调、 枯燥练习和难以了解理论知识, 老师应尤其注意教学方法选择, 以保持和提升学生学习爱好。这时候在备课过程中深挖教材, 改变教学策略, 让学生学习、 掌握信息技术知识过程更轻松、 愉快。如在教学中能够采取: 利用形象教学法, 培养学生学习爱好; 利用游戏教学法, 提升学生学习爱好; 合适组织各类竞赛, 发展学生学习爱好。经过学生作品、 结果展示, 让学生感受到成功地喜悦, 而成功体验又会不停地激发学生学习爱好, 有利于培养学生创新热情, 提升其创新能力。喜爱新奇、 有趣事物是小学生天性, 爱好是学生探索、 发明力量源泉, 是学生最好老师, 激发学生学习爱好, 培养学生想象力和发明力则成为教学中最关键手段之一。
四、 从动手实践入手, 加强应用操作能力
信息技术课程本质上应是一门工具性课程, 与其它基础课程相比, 信息技术课程最大特点是一门集知识性和技能性于一体课程。从某种意义上说, 它甚至也是一门培训性课程, 最关键目是学生掌握信息技术基础操作技能和获取信息能力, 含有部分最基础信息素养等。信息技术课程要求学生既学好理论知识, 又掌握实际操作技能。所以对广大小学生来说, “信息技术还不是一个专业, 也不是一个理论课程, 而是一个工具, 一个技能”。所以老师要善于依据小学生心理特征和认知能力, 从常见实用、 通俗易懂且有吸引力教学内容出发, 选择不一样学习形式和方法, 经过设置趣味性教学情境, 化难为易, 扫除认知障碍; 采取游戏引路, 提升学习乐趣; 组织各类比赛, 激发学习爱好; 推行任务驱动, 实施因材施教; 开展协作学习, 激励团体合作; 开展活动, 取得成功体验。比如在课堂教学活动过程中, 要依据学生实际水平和能力, 安排不一样学习任务让不一样学生来完成, 激励学生来操作中开展合作学习, 团结协作。并要适时地组织实践操作、 结果展示, 让学生感受到成功地喜悦, 而成功体验又会不停地激发学生学习爱好, 有利于培养学生创新热情, 提升其创新能力。
五、 从形象建立入手, 提升老师本身魅力
老师本身信息技术知识、 技能要不停地得到提升, 要在学生心目中牢牢树立老师是最棒, 让学生欣赏你, 在学生心目中树立威信, 而威信树立又要讨老师含有较高素质。正所谓“亲其师, 信其道”。所以, 这也是维持好信息技术课中课堂纪律关键一个方面。
六、 从配合班级管理入手, 适应班级实际情况
在所任班级中, 难免会碰到部分整体比较“活跃”班级, 此时我就主动与班主任老师沟通, 了解班级基础情况, 与她们相互交流, 总能得出一个维持好这个班级信息技术课堂纪律方法。
从常规教育入手, 加强机房课堂管理, 一个良好开端是整个学期有序教学基础。从规则教育入手, 加强上机习惯培养, 一个良好上机习惯, 能够使人受用无穷。一个井然有序教学环境, 一个良好上机习惯, 能够用最少时间来进入到最好教学状态, 从而来创设一个友好愉快课堂气氛, 能够学生在有限时间内学到更多更广信息技术基础知识, 掌握更多常见操作技能。从爱好培养入手, 加强学习爱好养成, 爱好是最好老师, 爱好是推进学生求知一个内在力量, 能有效地发掘学生蕴藏着学习潜力, 使学生主动主动地学习, 发展其智力和能力, 为以后深入学习奠定良好基础。从动手实践入手, 加强应用操作能力, “应该提倡学以致用”, “要使中小学学生都能轻松自如、 爱好盎然地进入信息技术应用大门, 不要难倒她们, 更不要吓倒她们。”要让学生学会使用电脑, 并把它作为一个工具为自己学习服务, 让每一个学生在未来真正能够含有驾驭信息能力。
总而言之, 在信息技术课堂教学中, 让学生养成良好学习习惯是关键, 经过师生共同努力一定能改善课堂纪律, 提升课堂教学有效性。

【参考文件】
《中小学信息技术教育论坛》