古诗词名句扩写(描写类).doc

野川中学“六步式”导学案
课题
古诗词名句扩写
年级
九
班级

主备人
崔丽华
审核人
常青龙
时间

学习过程
活动预设
一、 目标导学
1、学会运用“四步法”扩写古诗词名句，有创意地扩写。
2、培养学生大胆想象，创新表达的能力。
3、培养学生对古典诗词的热爱及纯正的文学趣味。
相关链接
古诗词名句的扩写，是指在不改变原意的前提下，根据要求，充分发挥联想想象，用现代汉语的表达方式，对古诗词中的名句进行拓展，使之更具体、更丰满。
二、自主学习
请同学们仔细阅读“相关链接”中的古诗词名句扩写概念，完成以下两个任务：
1. 按要求扩写以下两句古诗词。
（1）将“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。”李煜《相见欢》扩写成100字左右的短文。要求不改变原词意境,应有心理活动描写。
答案示例:深秋的晚上，词人一个人孤零零地走到后院的西楼上，他愁绪满怀，踽踽独行，步履是那样的蹒跚，神情是那样的寂寞憔悴。天空中那钩残月冷冷地散着清辉，把他的影子拉得很长很长。深深庭院里，落叶满地，高大的梧桐树上，摇曳着最后一片颤栗的黄叶，这满地的落叶和他一样被锁在这小楼深院里，无法离去。西楼上，那位的亡国君王东望故园，心中充满着离乡去国的锥心怆痛。他想说说话，没有人，想回到从前，又不可能。昔日唯我独尊的天子，如今成了阶下囚徒，备受屈辱，遍历愁苦，他心头淤积的是思、是苦、是悔、还是恨…
（2） 将“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”进行扩写，不少于50字，至少运用一种修辞手法。
示例：漫步于青翠可掬的山峦间，青山层层叠叠。不远处，飞瀑从天而降，濛濛水滴落在草木上，草木愈见葱翠。清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，溪声悦耳动听，仿佛娇儿缠绕膝间，让人流连不舍，不觉越走越远，蜿蜒的山径已依稀难辨。迷路了吗？这可如何是好，怅惘间，拐过一道山崖，前方绿柳飘飘，花团锦簇，几间茅舍，隐现于花木扶疏之间，仿佛在欢迎我的到来。
2.在上面的扩写练习中，你找到古诗词扩写的步骤与方法了吗？请你用“第一步……、第二步……、第三步……”这样的格式写在下面。

三、交流讨论 （组内讨论疑难，互相帮助，共同进步）
四、展示点拨 （大胆展示，相信自己，你能行！）
五、优化训练
阅读下面古诗，按要求扩写。
江畔独步寻花
杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
要求：对整首诗进行扩写，不能改变原意，运用比喻、拟人手法，不少于200字，描绘出一幅鲜花盛开、蝶舞莺歌的春日美景图。

示例：春风送暖，百花争艳。心情舒畅的诗人独自在江畔漫步。去往黄四娘家的小径两旁，五颜六色的鲜花怒放着，红的像火，粉的像霞，白的像雪，红的、粉的、白的相互点缀，相互映衬，万朵硕大的花团盛开在枝叶中。微风吹来，枝条在微微颤动，似乎不胜花重。这些色彩斑澜艳丽多姿的鲜花以迷人的芬芳、妖娆的姿态，招来了无数的蜜蜂蝴蝶。小生灵们时而翩翩起舞，带着阳光的微笑在花丛上空盘旋；时而欣喜若狂，拥抱着它最为喜爱最为钟情的花蕊，吻着、闹着。见此美景，穿梭在树丛里的黄莺高兴极了，它们跳着蹦着，放开歌喉尽情地唱起来了，那银铃般的歌声在树丛花丛上空盘旋。好一幅迷人的蜂鸟闹春图啊！
六、总结升华（本节课你有什么收获？）
同学们，在这节课的学习中，你有哪些收获？或者还有什么疑惑吗？请写出来，与大家一起分享或解决。