直线、射线、线段的概念课导学案.docx

第1课时　直线、射线、线段
一：以旧悟新，探求新知
（一）、知识链接
1．在小学已经学过了直线、射线、线段．您能说出它们的联系和区别吗？请同学们阅读教科书，然后独立完成下面任务：

图形
表示方法
延伸方向
端点数
长度能否度量
直线

新_课_标第_一_网

射线

线段

（二）、合作探究
1、A ·

过一点Ａ可以画几条直线？过两点Ｂ，C可以画几条直线？

结论：经过一点可以画 直线，经过两点能画 直线，只能画 。
2、如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几颗钉子？
猜想：如果将细木条抽象成直线，将钉子抽象为点,你可以得出什么结论？
结论：直线的性质：经过两点 直线，
简称“两点 直线”
3.想一想，生活和生产中还有哪些应用“两点确定一条直线” 的例子，与同学交流一下。

二、学习实践，丰富新知
（一）为了便于说明和研究，几何图形一般都用字母表示。用字母表示图形，要符合图形自身的特点，并且要规范。
1.(1)请用不同的方法表示下图中的直线：

(2).点一般用 表示。
(3).直线的表示方法有两种：（1）用 表示；（2）用 表示。
(4).射线的表示方法有两种：（1）用 表示；（2）用 表示。
(5).线段的表示方法有两种：（1）用 表示；（2）用 表示。
l
2、观察下图，然后选择恰当的词语填空：
P
O

（1）点O在直线l (上，外)；直线l （经过，不经过）点O。
（2）点P在直线l (上，外)；直线l （经过，不经过）点P。
（3）点与直线的位置关系有两种情况分别是 和 。
a
3.如图请同学们尝试描述直线和直线的位置关系，与同学交流一下。
O

b

叫做两条直线相交。
三、设计例题、巩固新知
您认为本节课应该设计什么例题。以达到巩固基础知识的目的。
例1、 已知三点A、B、C。
设计题型（1）

设计题型（2）

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