第13周：记忆.doc

神奇的记忆力

教学理念：人的一生都伴随着记忆，因为有记忆我们才有过去、现在和未来。对记忆的认识和提高自身的记忆力成为每个人都向往的事情，初一新生突然科目多了，有些学生就反应好多东西都记不住，学生主要任务就是学习，所以，设计这么一课，让学生学会怎样用好自己的记忆力才更轻松地学习。
教学目的：让学生了解记忆是什么东西，有哪些规律，比如：短时记忆的有限性和长时记忆的无限性、艾宾浩斯遗忘曲线、首因效应、近因效应等等；然后介绍几种可行的记忆法如：协同记忆法，记忆术：谐音法、逻辑关系记忆法、联想法等等，重点介绍一下思维导图，轻音乐对比较有逻辑的科目的学习的促进作用。
教学对象：初一学生
教学重点：让学生了解记忆是什么，记忆的重要性，以及该怎样提高自己的记忆。
教学难点：怎样把记忆方法运用到学习中去，特别是思维导图的运用。
教学时长：两个课时
教学准备：教案、PPT。

教学过程：
第一课时：
导入：最强大脑视频（最强大脑2014精彩看点第33期）
12分钟
过程：
书本
1. 记忆：感觉记忆，短时记忆和长时记忆这三种，我们脑袋里面记住的东西都是经过这三个记忆的结果，首先是大量的刺激朝我们涌来，我们通过眼睛，鼻子，耳朵等等，总之我们能感觉到了它们的存在的东西都进入到了短时记忆里，但是由于我们短时间内吸收不了太多，所以只有少量的刺激 ，然后经过短时记忆的快速加工之后就可以到达长时记忆。我们的记忆基本上都是这样完成的。所以就有了记忆的有限性和无限性（解说书本）。
5分钟
2. 艾宾浩斯的遗忘曲线要告诉学生的。图片展示以及阿上和阿下的故事。
8分钟
3.比比谁记得多：首因效应和近因效应：规则①全程不能发出声音；②展示词语每个一秒钟；③展示过程不能用笔记录，展示结束，拿出纸笔写出你记住的词语，时间两分钟。
请记住以下这组词：
光线 书本 警察 奔跑 键球 医院
虚实 善良 风气 人民 小偷 门窗
房子 金鱼 地板 警车 花朵 工人
马路 苹果 园丁 水杯 电厂 车库
池塘 理论 科学 房子 牙签 葡萄
钱包 克隆 学生 飞机 书柜 表扬

10分钟
4. 书本联词游戏（书本）

10分钟

第二课时：
5.课外（重点）
学习效率，也就是我们最注重的记忆的效率怎样才能使它最好呢？
首先，要有个学习计划；其次，有良好的精神状态；最后要能主动得去学习。但是有这些了就能很好得学习了吗？有些同学可能会说好像还差了点什么？是的，差了一些方法，书上的方法大家可以在课后来看，我们现在来学习一个比较有趣的方法：
思维导图
什么是思维导图呢？
思维导图俗称心智图（Mind Map），又称脑图、心智地图、脑力激荡图、思维导图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具来表达思维的工具。心智图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法; 它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。

思维导图有什么作用？
主要作用：
学习者：记忆，笔记，做演讲，考试，思考，集中注意力
可以极大地提高您的效率，增强思考的有效性和准确性以及提升您的注意力和工作乐趣。
10分钟
怎么用思维导图？
展现图片：几张比较有代表性的思维导图。
导图制作（边讲边制作）
5.1 制作工具
1． 一些A3或A4大的白纸。
2． 一套12支或更多的好写的软芯笔。
3． 4支以上不同颜色，色彩明亮的涂色笔。
5.2 主题
1． 最大的主题（文章的名称或书名）要以图形的形式体现出来。
2． 中央图要以三种以上的颜色。
3． 一个主题一个大分支
4． 每条分支要用不同的颜色
5.3 内容要求
5． 运用代码
6． 箭头的连接
7． 只写关键词，并且要写在线条的上方
5.4 线条要求
8． 线长=词语的长度
9． 中央线要粗
10． 线与线之间相联
11． 环抱线
5.5 总体要求
12． 纸要横着放
13． 用数字标明顺序
14． 布局
15． 个人的风格

14分钟
现场制作：
选好题材：地理、政治、生物？确定导图的中心内容
浏览材料：5分钟
制作导图：10分钟
评定：5分钟，说出你们组画得好的理由。
小组内选出一个画得最好的，进行小组间比赛，获胜组有奖励。

20分钟
总结：经过这样一次课的学习我们知道了记忆的一些规律，也掌握了一种新的记忆的方法，更知道了可以利用音乐来提高我们的记忆力，希望大家在以后的学习上能更轻松地就掌握住学习的要点，快乐学习。
1分钟