搭石教学设计（第一课时）.doc

《搭石》教学设计
第一课时
【教学目标】
1、认识7个生字，会写11个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解什么是搭石、为什么要搭石。
一、 课文导入
1、同学们这节课，我们来学习第21课《搭石》。
（板书：搭石）
2、看到这个题目，爱动脑筋的你想提什么问题？
（1）什么是搭石？
（2）为什么需要搭石？
（3）怎么搭石？
师：带着问题，我们先来看一个有关搭石的动画视频。
二、初读课文
1、看完这个视频我相信你们对搭石已经有了一些初步的了解，那我们课文又是如何介绍搭石的呢？请同学们自由读课文，读准字音，读通课文，遇到不好的词语或句子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通顺。
2、学生认读生字：
课件出示：
生 词：汛期 俗语 协调有序等词语
生字理解：汛期 挽裤 理所当然
三、课文学习
1、生字认识了，词语也理解了。现在把这些生字送回课文，默读课文并划出一个写搭石的句子。（学生划句子）
（1）现在你知道什么是搭石了吗？谁能用课文中的句子来说一说。（你找的很准确！）
（2）（出示写搭石的句子）进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
你有没有发现它和文中的句子有什么不同？
（3）那漏了这些词句行吗？
预设一：平整方正是写搭石的样子——外形特点，不能删
预设二：有二尺左右的间隔写清了搭石间的距离——摆放搭石不是随随便便的，是动了脑筋的，是为乡亲们行走方便而搭的
预设三：横着摆上一排是写它摆的方式——如果我左一块右一块摆可以吗
（4）读一读，读出搭石的特点。
2、如果没有搭石，家乡的人是怎么过小溪的呢？
出示：人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
（1）“挽”是什么意思？（卷起）
（2）如果没有搭石，人们出工就必须——（脱鞋挽裤），人们收工就必须——（脱鞋挽裤），人们赶集就必须——（脱鞋挽裤），人们走亲访友就必须——（脱鞋挽裤），没有搭石，来来去去就必须——（脱鞋挽裤）
（3）这样的脱鞋挽裤，你体会到了什么？（辛苦、麻烦、不便）
（4）不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉呢？
（5）那家乡的人们就必须靠搭石过小溪了，可见搭石是多么重要啊！了解了这些，我们再来读读什么是搭石。
四、课文小结
1、刚才我们通过自己的研读，可以发现，作者考虑到了读者的心理，在第1自然段就基本解答了我们的问题。我们一起来读读第一自然段，
2、作者还想告诉我们什么呢，我们下节课再来学习。