班主任工作范文我是怎样普及文明礼貌用语的.doc

班主任工作范文之我是怎么样普及文明礼貌用语的
　　参加工作近三年来，我不断担任低年级班主任并兼任少先队中队的辅导员。从一年秋季起，我在班、队工作中狠抓了文明礼貌用语的普及工作，使班级工作一年发生一个新变化。教一年级时班队两个学期均被评为文明中队：二年级上学期，还被评为先进班集体。
　　满腔热情保护学生，为普及礼貌用语建立感情根底
　　刚踏上工作岗位，我想，当老师也好，当班主任、辅导员也好，首先是要在学生面前树立威信，使他们说一不二地服从我。因此，我就用“狠”来吓学生，用“压”来管学生。班上的工作大概比拟顺利，我的“威信”大概树起来了。但过了不久，我发觉学生怕我，却并不喜爱我。我要跟学生玩，他们都不敢和我接近。在老师、领导的协助下，我醒悟了：好心办不了好事的根本缘故是我对学生缺乏“爱”和“情”。小孩们从父母周围进入学校以后，渴望得到老师的“爱”，低年级的学生更是如此。他们刚从家庭踏入学校，不习惯环境，不理解老师，在心理上本来就有一种“隔膜”和“恐惧感”，这就更需要师生之间“爱的交流”。这种“爱的交流”本身也是文明礼貌的表达。对学生狠也好，压也好，都是不文明的行为，只能使我和学生的间隔越来越远。
　　认识到这个咨询题后，我决心把“爱”作为教育学生、增 进师生感情的根底，处处关怀保护学生。一年秋季，我担任一（2）班班主任和中队辅导员。走进教室，我再不象原来那样脸上挂着一副“狠”相，而是以慈母般的心肠对待小孩们，在生活上热情关怀他们，在学习上细心辅导他们。有的同学家离学校非常远，我在教工食堂给备好午餐；有个同学不幸被撞伤，我扶他到卫生院治疗。冬季，小孩们小手冻僵了，解手不方便，我替他们擦屁股，穿裤子。有的女生早晨起来晚了，穿着不整，蓬松着头发上学，我替她们整装梳发。课间，我跟小孩们一起跳皮筋，踢毽子，滑滑梯，做游戏。小孩们见到这些，都喜爱我，听我的话。他们经常到我寝室里去玩，有的还把从家里带来的糕点塞在我的嘴里，硬要我吃了才快乐。有了爱的交流，老师在学生面前的威信不树而立。如今，有的同学做错了事，打了架，骂了人，我一不点名批判，二不讲狠话，三不搞体罚，但都能主动地向老师承认错误，表示要讲文明话，做文明事，争当文明青年。
　　依照学生年龄特点，为普及礼貌用语采纳有效方法
　　1.形象法。小学生模拟力、好奇心强，对形象的事物反映特别敏感。依照这个特点，我先是以身示范为学生作表率。在普及礼貌用语活动中，不管是学校正老师依然对学生提出的要求，我都首先一一做到，并有认识地表现给学生看。上课、开会、谈心、家访，不管什么场合，我处处用礼貌语言。学生见我言行有礼，都照着学。再确实是利用挂图，以图表意，我依照礼貌用语十个字的意思制成五幅图画，让学生看图说话，协助学生明白对什么人，在什么时间，什么场合，用什么语言，给学生以身临其境的感受。为了便于学 生灵敏运用，我还假设各种情景，组织学生分角色表演。如以“妈妈下班了”为内容，我扮演妈妈，学生扮演小孩。小孩见妈妈下班回家，迎上去说：“妈妈，您回来了，您累了吧？！请您坐下，我给您倒茶。”小孩把茶端来，送到妈妈面前说：“妈妈，请您喝茶。”妈妈接过茶杯说：“感谢你，好小孩。”小孩说：“不用谢。”如此做，既能加深小孩们对礼貌用语的理解，又能培养与提高小孩运用语言的才能。
　　2.娱乐法。小学生爱动，爱游玩。依照这个特点，我在班上开展了讲故事、讲新闻、唱歌、跳舞、踢毽子等各种有趣的娱乐活动。寓文明礼貌用语于丰富多彩的文体活动之中。例如，每天早上学生提早十分钟进教室，由学生结合礼貌用语讲生活中的所见所闻，讲短而精的故事和新闻。我把这一活动也叫做“早锻炼”。“早锻炼”非常受学生的欢迎。每次“早锻炼”，同学们争着发言。如此，既为学生提供了运用礼貌语言的场合，又培养了学生观察生活、反映生活和语言表达的才能。
　　3.竞赛法。依照小学生上进心、好胜心强的特点，我还在班内组织各种竞赛活动，鼓舞人人争当文明青年，设立了红花小组、文明小组、红花青年、文明青年奖；建立了每周一评比的制度，以此推进班级的文明建立。每次周评时，小孩们都评得十分认真。在一次评红花青年的班会上，为一个同学能不能评上争了起来。有的认为他原来学习态度差，在路队里喜爱拉拉扯扯，不能评为红花青年。有的认为他在普及礼貌用语活动中表现好，缺点尽管没有完全改掉，但应看到他的进步，鼓舞他接着前进。最后我当场奖给这个同学 一朵红花和一支铅笔。他感动得哭了起来。以后，他进步更快了。
　　针对学生生活环境，为普及礼貌用语依托多方力量
　　1.依托班队干部的带头力量。在实践中，我尝到了发觉和培养小干部，逐步放手让学生本人来治理本人，充分发挥学生干部带头作用的甜头。在普及礼貌用语中，我一周开一次班队干部会，要求他们先唱会《礼貌用语十字歌》，每天值日干部提早到教室，见到同学先咨询早咨询好。我还经常跟干部谈心，鼓舞他们大胆工作，大胆表扬好人好事，积极协助差生，全班绝大多数班组干部被评为红花青年。
　　2.依托各科老师的辅助力量。今年刚开学，我就和音乐老师联络，要求她先教唱《礼貌用语十字歌》和《尊师歌》。学生通过唱这两首歌，加深了对礼貌用语十个字的理解和经历。我经常向思想品德课老师汇报学生思想品德变化情况，她在教学中，联络学生实际，有针对性地传授知识，讲解道理。开学初，她就把礼貌用语结合在《对人讲话有礼貌》一课中进展讲解，以后又不断检查、总结学生的理解和运用情况。依托各科老师的亲密配合，有力地促进了班级文明礼貌用语活动的开展。
　　3.依托家长的配合力量。家长的心和老师的心是息息相通的，都希望小孩进步大、成长快。在普及礼貌用语中，我积极依托家长的配合，做好学生的工作。有位家长几乎天天送小孩上学，接他回家。一次，她发觉小孩见了我没有咨询好，就牵着小孩绕道来到我周围，要他向我敬礼，叫“老师好”，才让小孩进教室。还有一回，有两个小孩的家长是邻 居，为一件小事争吵起来。我明白后，要学生说服爸爸、妈妈，两家大人非常快地重新和好了。家长对我说：“你真有方法！我们还得向小孩学习。”
　　为了小孩们的健康成长，我整天忙繁忙碌，工作比拟辛苦，有时累得头晕脑胀。但是看到小孩们一天比一天可爱，听到家长对本人的热情赞扬，内心总是乐滋滋的。