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第五章第三节聚落--人类的聚居地.doc

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资源描述
课 题 第五章第三节聚落—人类的聚居地 时 间 教学目标 1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别 2.举例说出聚落与自然环境的关系 3.懂得保护世界文化遗产的意义 教材内容分析 本节课是初一《地理》上册第五章第三节.本节是第五章《世界的居民》的最后一节,主要讲述了乡村与城市的景观差异,聚落与环境的关系。 聚落尤其是传统聚落承载了更多的人类智慧、社会经济、文化、政治、民俗等信息,表现了不同时代的文明。聚落文化是学生了解世界的一扇窗。同时有助于学生形成正确的人地观,理解和尊重各国的文化传统,这也是“学习对生活有用的地理”新课程基本理念的体现。本节内容的安排,既体现了自然环境对人类生产、生活的影响,又从聚落的角度进一步阐明了本章第一节的重要问题—世界的人口。本节教材的教学环节,是由浅入深,环环紧扣层层深入的,前一环节为后一环节奠定基础。 教学重点 说出聚落的区位、分布、形态以及建筑与自然环境的关系,懂得保护世界文化遗产的意义 教学难点 聚落的区位、分布、形态以及建筑与自然环境的关系,自觉养成保护世界文化遗产的习惯 教具 准备 多媒体课件 教法 讲授、讨论 课时 1 课型 新授 内容安排及授课步骤 教师活动及时间 学生活动及时间 【创设情境,导入新课】 用歌曲《走在乡间的小路上》导入新课 【讲授新课】 【自主学习】 阅读教材102-108页,完成《同步学习》自主学习 【自学展示】 1.乡村与城市: (1)聚落的含义:人类___聚居__的场所。 (2)聚落的类型:城市和乡村 【合作探究1】乡村与城市的差别表现在哪些方面? 有哪些不同? 出示城乡房屋、道路景观差别图。出示问题:比较城市与乡村在房屋景观上、道路、自然环境方面有何不同? 出示乡村耕牛耕种、城市工厂生产、服务业的图片,出示问题:比较城市和乡村的生产场景。 出示城市和乡村的社会活动场所图片,说出城市与乡村社会活动场景方面的差异。 由此可见城市与乡村聚落的差异不仅表现在住所上,生产方式、社会活动场所上的差异也较大。其实不但城乡之间有差别,就是城乡内部也存在较大差异。 展示:四种乡村生产活动图片 仔细观察,能说出图中人们从事的是哪一种生产活动吗? 师小结:乡村聚落依据生产方式的不同可分为农村、牧村、渔村和林场。 出示不同城市的照片(上海的摩天大楼和曲阜较低的楼房),按照城市规模的不同可以分为大城市、中小城市等等。 师生总结:城市与乡村的差别 【承转】城市和乡村并不是没有联系的,城市是由乡村发展而来的,在什么地方最先形成聚落呢?这得从聚落与自然环境说起 【活动探究】聚落与自然环境 读图“不同形态的聚落” (1)自然环境对聚落的影响。 (自然环境对聚落形态、规模、密度等的影响) 分组讨论并总结 【承转】自然环境不仅对聚落形态、规模、密度等产生影响,对于民居特色也会产生影响 【活动】特色民居 (1)西双版纳的傣族竹楼 过于湿热的气候;就地取材 竹子 (2)因纽特人的雪屋 过于寒冷的气候;就地取材 冰雪 【承转】自然环境对聚落产生了影响,同时聚落得发展对自然环境也留下了痕迹,有些地方成为世界文化遗产 聚落与世界文化遗产: (1)聚落的价值:既印有人类利用和改造自然环境的痕迹,也记录并传递着不同时期的政治、经济、文化等信息,是人类的宝贵财富。它们不但有科学研究的价值,也有文化审美的价值。 (2)聚落文化遗产的价值:体现了人地和谐的关系,成为国内外著名的旅游资源。 (3)聚落文化遗产的保护:联合国教科文组织对世界文化遗产进行确认和保护。 【思考】怎样对待世界文化遗产“ 丽江古城”? 处理好发展和保护的关系 世界文化遗产中国有:丽江古城、长城、北京故宫、皖南古村落、平遥古城、布达拉宫 联系曲阜本地: 孔子故里,对待“三孔”要发扬,要保护,要爱家乡,树立学生的家乡自豪感 【畅谈收获】 通过本节课的学习,我收获了………. 【达标检测】 《同步学习》巩固提升 课后反思
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