学会讲故事-写好记叙文.doc

《学会讲故事，写好记叙文》
丹阳市华南实验学校 戎玉琴
教学目标：
1、通过比较学习，让学生认识到讲故事一定要具体、形象。
2、通过比较、讨论等活动，让学生懂得要讲一个“好”故事，选材要典型，新颖，能破旧立新。
3、教会学生讲好一个故事的三大标准：（1）故事情节有波澜（2）人物形象鲜明可感（3）叙事语言简练生动。
4、通过短文习作，巩固当堂所学知识，逐步提高学生写作能力。
教学重难点：1、让学生懂得要讲一个“好”故事，选材要典型，新颖，能破旧立新。
2、教会学生讲好一个故事的三大标准：（1）故事情节有波澜（2）人物形象鲜明可感（3）叙事语言简练生动。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事…… ——莫言
二、第一步：讲一个故事。
范文：《我的妈妈》
我的妈妈十分尊重我，我的小秘密，妈妈一律不追问，我的日记妈妈也不会主动去看。
妈妈很爱我，从来都把好吃的让给我，每次做饭都做我爱吃的，每个星期天又煮汤我喝。
妈妈也很注重我的身体，不让电扇的风直吹我怕感冒了，定时定量玩电脑，看电视。
妈妈总是接送我上学，照顾我十分细心。
我敢打赌：我的妈妈是天底下最好的妈妈。
修改示范：
“妈妈，我回来了”，我一进门就大喊着：“饭好了没有？”
客厅里没有妈妈的身影，可家里明显打扫得干干净净。糟糕！我的心里陡然一惊，我的房间很乱，妈妈一定会打扫，而我的日记本正放在书桌上，妈妈肯定会发现的。
我鞋也没有换，三步并做两步冲进我的房间，房间已经整理得整整齐齐，我那精美的日记本赫然就在最上面，那里面写满了我对高飞的仰慕之情，完了，彻底完了……
饭桌上，我埋头数着饭粒，时间过得真慢，暴风雨来临之前难道就如此恐怖，妈妈镇定自若，一如既往的有一句没一句的唠叨，平时我早就不耐烦的频频打断了，可今天……
妈妈突然说：“女儿，今天打扫房间，看见你的日记本，第一页写着未经允许不许翻看，我本来很想看的，忍住了，里面写的什么呀……”
妈妈后面说的是什么我一句也没有听进去，只在心里不停的说：“妈妈，我的好妈妈，相信你的女儿吧！”
总结：讲故事要把故事讲得具体，形象才能吸引人。
三、第二步：讲一个好 故事。
如：《忘不了 》，下列材料你会选择哪一个来写？
（1）一次，我生病了，老师冒雨来给我补课；
（2）一个青年在公共汽车上为一位老人让座位，得到了大家的赞扬。
（3）我听说儿时的学校将要拆迁，引起种种美好的回忆。
（4）我跟着妈妈学炒菜，掌握了这一本领。
（5）小悦悦在众人的冷漠中死去，以第一人称表达对救助她的“陈阿婆”的感激。
（6）十一国庆期间，我和家人走亲访友，欢度佳节。
总结：所谓“好”故事——选材要典型，新颖，能破旧立新。
选择的标准：
（1）自己熟悉，有切身感受。
（2）有积极意义，值得一写。
（3）比较新颖，不随大流。
四、第三步：讲好一个故事。
三大标准：
（1）故事情节 有波澜
（2）人物 形象 鲜明可感
（3）叙事语言 简练生动
五、课后练笔
按照讲故事的各个要求，写一个片段：“班里那些事”