三数第二单元.doc

第二单元《除数是一位数的除法》
1口算除法
设计者：樊正华 班级：三年级一班 组 名： 姓名：
【学习内容】课本第11页
【学习目标】会口算一位数除整十、整百、整千的数。
【学习重点】　理解口算思路，掌握口算。
【学习难点】　正确地进行口算，理解口算的原理。
一、自主学习 1．口算：说说是怎样想的。　
　8÷4        35÷5     40×2 　9÷3         24÷6     500×6
2．填空：
80里有（ ）个十，400里有（ ）个百．　46里有（ ）个十和（ ）个一．
　39里有（ ）个十和（ ）个一．

我的问题（有问题一定要提）：

小组共性问题有：

二、合作探究（请同学们在预习基础上，通过小组合作、讨论，完成以下习题；由小组长负责确定最后讨论结果，并派出代表，进行全班交流展示。看谁最棒哦！）
【教师寄语】数学的学习，离不开思考，只要你肯动脑筋，一定会成功的！
　1、有60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
（说一说你是怎样口算的，并写出计算过程。）

2、想一想：600÷3=
（说一说你是怎样口算的）

三、训练反馈（请同学们积极思考，认真完成，千万不要出错，老师可要批阅的呀！）
1、口算并说出口算过程：
80÷4＝   90÷3＝    80÷2＝   600÷2= 6000÷3=
2、完成课本第11页做一做。

自我评价： 学科长评价： 教师评价：

教学反思：

第二单元《除数是一位数的除法》
2口算除法
设计者：樊正华 班级：三年级一班 组 名： 姓名：
【学习内容】课本第12页
【学习目标】　
1． 能正确口算一位数除几百几十（或几千几百）和几十几。
　 　2、培养认真、仔细的学习习惯，提高学习数学的兴趣。
【学习重点】　理解口算思路，掌握口算。
【学习难点】　正确地进行口算，理解口算的原理。
一、自主学习
1、 计算60÷3时，通常这样想：（ ）
所以60÷3=
2、练习：80÷4＝   90÷3＝    80÷2＝      （说出口算过程．）

我的问题（有问题一定要提）：

小组共性问题有：

二、合作探究（请同学们在预习基础上，通过小组合作、讨论，完成以下习题；由小组长负责确定最后讨论结果，并派出代表，进行全班交流展示。看谁最棒哦！）
1、 3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了多少张？
　（说一说你是怎样口算的，并写出计算过程。）

2、把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
想：先分（   ），每份分得（）捆？再分（  ），把单根的分成了（ ）份，每份分得（ ）根，分完后每份共有（ ）根。
写出口算过程：

3、小结算法：
　　口算整十数除以一位数，我们可以把整十数看成几个十，再除．
三、训练反馈（请同学们积极思考，认真完成，千万不要出错，老师可要批阅的呀！）
1、69÷3＝（ ） 想：（　）÷3＝　　（　）÷3＝　　（　）＋（　）＝23
2、口算下面各题，说一说是怎样想的。
　　28÷2＝      36÷3＝     55÷5＝ 90÷3= 96÷3= 2400÷6=

自我评价： 学科长评价： 教师评价：

教学反思：

第二单元《除数是一位数的除法》
3、一位数除两位数的笔算
设计者：樊正华 班级：三年级一班 组 名： 姓名：
【学习内容】课本第15页
【学习目标】学会一位数除两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数的算理。
【学习重点】　掌握除数是一位数的除法的笔算方法，特别是商的书写位置。
一、自主学习
1、口算。
28÷7= 280÷7= 36÷3= 120÷4= 300÷5= 40÷2=
2、列竖式计算并说一说写竖式时要注意什么：
8÷2= 16÷3=

二、合作探究（请同学们在预习基础上，通过小组合作、讨论，完成以下习题；由小组长负责确定最后讨论结果，并派出代表，进行全班交流展示。看谁最棒哦！）
1、三（1）班和三（2）班一共种树42棵，平均每班种多少棵？
（1）思考列式
（2）口算怎样想？
（3）试着列竖式计算。
【教师寄语】数学的
学习，离不开思考，
只要你肯动脑筋，一
定会成功的！

2、讨论：（1）先用2除被除数哪一位上的数？后用2除被除数哪一位上的数？

（2）每次除得的商写在什么位置？

（3）归纳笔算的算理。

三、拓展延伸。
列竖式计算下面各题。
69÷3= 36÷3= 84÷4= 68÷2= 64÷2=

自我评价： 学科长评价： 教师评价：

教学反思：

第二单元《除数是一位数的除法》
4、一位数除两位数的笔算
设计者：樊正华 班级：三年级一班 组 名： 姓名：
【学习内容】课本第16页
【学习目标】学会一位数除两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数的算理。
【学习重点】　掌握除数是一位数的除法的笔算方法，特别是商的书写位置。
【学习难点】　理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。
一、自主学习
1、口算。
280÷7= 2800÷7= 360÷3= 1200÷4= 3000÷5= 400÷2=
2、列竖式计算并说一说计算过程：
88÷2= 96÷3=

我的问题（有问题一定要提）：

小组共性问题有：

二、合作探究（请同学们在预习基础上，通过小组合作、讨论，完成以下习题；由小组长负责确定最后讨论结果，并派出代表，进行全班交流展示。看谁最棒哦！）
1、四（1）班和四（2）班一共种树52棵，平均每班种多少棵？
（1）思考列式
（2）试着列竖式计算。
【教师寄语】数学的
学习，离不开思考，
只要你肯动脑筋，一
定会成功的！

2、思考：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？
2、对比42÷2与52÷2的笔算过程有什么不同。想一想，怎样计算一位数除两位数的除法？
从（ ）位除起，每位上的余数要比（ ）小，十位有余数要与个位落下的数组成新的数来继续除。
三、拓展延伸。
1、请你当小医生，先诊断，再“治病”。练习四第2题
2、 列竖式计算下面各题。
92÷4= 78÷2= 51÷3= 79÷3= 57÷3= 75÷2=

自我评价： 学科长评价： 教师评价：

教学反思：

第二单元《除数是一位数的除法》
5、一位数除三位数的笔算
设计者：樊正华 班级：三年级一班 组 名： 姓名：
【学习内容】课本第17页
【学习目标】学会一位数除三位数（商是三位数且有余数）的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除三位数的算理。
【学习重难点】　理解掌握用一位数除三位数（商是三位数且有余数）的笔算方法。
一、自主学习
1、（ ）里最大能填几？
7×（ ）〈38 6×（ ）〈43 5×（ ）〈24
（ ）×9〈70 （ ）×8〈60 （ ）×3〈19
2、列竖式计算: 84÷4= 72÷6=

我的问题（有问题一定要提）：

小组共性问题有：

二、合作探究（请同学们在预习基础上，通过小组合作、讨论，完成以下习题；由小组
长负责确定最后讨论结果，并派出代表，进行全班交流展示。看谁最棒哦！）
1、出示书17页例3的情境图。
寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共有256张照片用2本相册刚好插完，问：每本相册插多少张照片？
【教师寄语】数学的
学习，离不开思考，
只要你肯动脑筋，一
定会成功的！
（1）思考列式
（2）试着列竖式计算并验算是否正确。

2、讨论。（重点可针对以下问题进行讨论：从哪一位除起？十位5个十除以2不能整除怎么办？

三、训练反馈———请同学们积极思考，认真完成，千万不要出错，老师可要批阅的呀！
1、判断正误。练习四第2题.
2、按要求完成课本第17页做一做。

3、列竖式计算： 605÷5= 863÷7=

自我评价： 学科长评价： 教师评价：

教学反思：

第二单元《除数是一位数的除法》
6、一位数除三位数的笔算
设计者：樊正华 班级：三年级一班 组 名： 姓名：
【学习内容】课本第18页
【学习目标】　探究三位数除以一位数（商是两位数）的算理，会在此基础上正确进行计算。
【学习重点】学会三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法。
【学习难点】被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？
一、自主学习；
1.竖式计算：并说一说你是怎样算的？ 369÷3
（独立计算讲述计算方法，重点说出算理及计算顺序。）
2.填空：
200是（  ）个百，也是（  ）个十；30是（   ）个十；
我的问题（有问题一定要提）：

小组共性问题有：

20个十与3个十合起来是（  ）个十，也就是（   ）。
二、合作探究（请同学们在预习基础上，通过小组合作、讨论，完成以下习题；由小组长负责确定最后讨论结果，并派出代表，进行全班交流展示。看谁最棒哦！）
【教师寄语】数学的
学习，离不开思考，
只要你肯动脑筋，一
定会成功的！
1、出示书18页例4：有一本相册，每页可插6张相片，把256张相片插入相册，可插满多少页？还剩多少张？
（1）思考列式
（2）试着列竖式计算并验算是否正确。

2、说一说算理。
3、小结方法：三位数除以一位数，先用被除数的（ ）位数字去除以除数，如果不够商一个百，就把（ ）位数字与（）位数字合起来再去除以除数。　
三、训练反馈————请同学们积极思考，认真完成，千万不要出错，老师可要批阅的呀！
1、判断正误。练习四第7题.
2、按要求完成课本第18页做一做。

3、用竖式算： 236÷6  156÷6  434÷8 

自我评价： 学科长评价： 教师评价：

教学反思：