小学三年级第一单元第六课时 (2).doc

小学三年级第一单元第六课时
第六课时
一．教学内容与分析
1．Let\s check
本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2．Let\s chant
本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
二．课前准备
准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。
三．教学步骤与建议
1．热身 / 复习 （Warm-up / Revision）
（1）唱“Hello”歌。
（2）通过实物和单词卡复习有关文具。
（3）用Show me your.... 请学生将他们的文具摆出来。
（4）用游戏Simon says 复习第8页所学的指令性的动作。
2．新课展示 （presentation）
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have abook．随后再掏出笔袋，对学生说：I have apencil-case．再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have apencil．拿出一把尺子说：I have a ruler．等等。待学生熟悉了I have a.... 是“我有一个....”后，请学生们用自己的文具来说：I have a ....告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!
3．趣味操练 （practice）
（1）操练 Let\s chant
a．让全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱 Let\schant部分的内容。
b．将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读 I have apencil．第二组齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。
c．待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种,并在小组内朗读。
（2）听力练习：Let\s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容：1．Open the book．
　　　　　2．Show me your pencil．
　　　　　3．-Goodbye! -Bye!
　　　　　4．Hello! My name is Mike．
答案：1．A 2．A 3．B 4．B
4．课堂评价 （Assessment）
做活动手册本单元第6部分练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中寻找相关物品（book,crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser,ruler）。本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出并指出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。
别忘了！该给学生奖励了！
5．课外活动 （Add-activities）
让学生听录音，跟读A、B部分Let\s do 和Let\schant的内容，边读边做出相应的动作。
C部分
一．教学内容与分析
本部分属于本单元的选用部分。它是在A、B部分的教学基础上，通过活泼、有趣、幽默的故事，在阅读理解的基础上扩展并运用语言，其中理解是最重要的。
1．能理解故事的大意，并能认读Zip, Zoom。
2．学会在日常生活中使用Guess! Great! 等短句。
3．9月10日为教师节。通过本部分教学，要求学生要尊敬教师，并学会在教师节用英语向老师问好。
二．方法建议
1．Story time 部分
（1）听故事录音，让学生手指书上相应的图片。听完后，让学生猜猜故事中各幅图中对话的意思。
（2）通过投影和录音，让学生完整地将故事再听一遍。听第二遍录音时，教师可将Zip和Zoom的面具戴在手上进行演示。
（3）通过“听音猜人”等游戏让学生自然习得语言Are you... ? Yes．/No．
（4）再请学生听故事录音，看挂图或投影，并试着跟读。
（5）鼓励学生扮演角色，进行故事表演。
2．Culture部分
学生在课下制作教师节贺卡，在教师节那天献给老师，并学说 HappyTeachers?Day．可在教师节前夕，让学生去收集有关教师节的背景知识，在英语课上用5分钟互相交流。
3．Let\s sing部分
可从“Happy Birthday” 的歌曲引出HappyTeachers?Day，并听录音，教唱“Happy Teachers\ Day”。
1．吟小诗，做游戏。
A rhyme“Names, names, are not the same．My name\s Chen Jie, andwhat\s your name?”
此项活动可用在户外，教师让学生围成圆圈，一个学生吟小诗，其他人拍手，当他说到“What\syourname?”时，用手指另一同学，被指的同学必须马上接着吟小诗，并将自己的名字换上。以此类推。如哪位同学说错，即要退出圆圈，最后留在圈内的五名（或若干）为获胜者。这个游戏也可以分成几个小组同时进行，或者采用我国传统游戏“丢手绢”的方法进行，小诗读完，手绢落在谁背后，谁就要继续玩这个游戏。
2．游戏“幸福家庭”。（Happy families）
首先，每个学生在老师发的同样规格的小纸卡上画出学习用品：pen,pencil, ruler, eraser, crayon, sharpener, pencil-case, book,bag。每张卡片上画一个，并涂上颜色。（这项活动可以让学生在课下做为作业来完成）。上课时，按四人小组为单位，组内的每个同学都将自己的一套卡片拿出来与其他同学的混在一起，然后，象打扑克一样，每人抓回9张。如果你的9张中有两张或三张pencil，却没有book和ruler，你就要向另一位同学说“Do you have a ...?”被问的同学如只有一张或没有book, 就可以答“No．”。如有两张就可答“Yes, Ihave．”并给提问的同学一张。这样，就由给出卡片的同学继续提问下一位同学。谁先将手中的卡片换成完整的一套，谁就获胜。
3．游戏“化妆晚会”。
课前把教室的课桌椅围成大圆圈，空出中间的场地。上课后，老师宣布：今天，我们要举行一个“化妆晚会”，同学们可以自由组合，寻找自己的伙伴。现在，每位同学都将自己的面具戴上，找朋友时一定要用英语相互介绍。介绍时，可根据自己的面具另起一个名字。
教师首先和一名好学生一起给全班示范：
T: （戴上米老鼠的面具）Hello, I\m Mickey Mouse．
A: Hi, my name\s Snoopy．
T: Let\s play．OK?
A: OK．
学生找到了自己的新伙伴后，教师可再组织另一活动，要求学生在不同的面具下，通过询问对方的真实姓名的方法，重新找回自己的同桌。例如：
A: Hello, I\m Mike．What\s your name?
B: My name\s Chen Jie．
如果B不是A的同桌，A就说Seeyou．并继续寻找。看谁最先找回自己的同桌，并按座位坐好。
说明：
教学有法，教无定法。教师在实际的教学过程中，可根据自己的教学实际，对教学内容做相应的调整，可按书上的顺序stepby step 来教，也可以先教Let\s learn，再学Let\s talk 部分。Let\ssing 和Let\s chant等活动都可以提前让学生先听听，这样既活跃气氛，节省教学时间，又起到语言在潜移默化中习得的效果。