在家里课后反思.doc

在家里教后反思 教师：刘桂梅我跟学生一起学完在家里这篇课文后，觉得还是有很多的遗憾。现在反思如下：本节课要求学生认识十四个生字，识字量太大，因此我在教学中不断的创设情境，让孩子识记汉字，激发孩子的学习兴趣，再结合课文插图，开展“找一找，贴一贴的活动，让孩子全员参与，这样做到分解难点，突出重点。喜欢得到别人的赞赏，渴望得到老师的表扬是每一位小学生的心理需求。在本课的教学中，我以激励性评价为主，鼓励学生多识字。在课堂上，我十分关注每一位学生，善于捕捉每一位学生的点滴赏光点，及时给予肯定和表扬。如“你的识字量真大”、“你说的真好”、“这个字你读得真棒”，“请你带领大家读一遍吧”使学生有识字的冲动，能体会到识字的快乐。学生的积极性也很高，各种形式的朗读都能参与。我先是让学生送音节回家，这一环节学生完成得比较好，积极参与拼读卡片上的生字，把它送到生字的旁边，在让孩子领读。这样孩子学习热情迅速高涨，积极参与到学习中来，本堂课也没有圆满地完成教学任务。认识偏旁氵、火、礻、日、纟、扌和认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来，。“学以致用”是一切学科的最终目的，在教学中，以教材为载体，适时地进行人文教育。通过分析家人的表情说话，通过交流对小新的评价，培养学生热爱家庭，热爱劳动，尊敬长辈的思想，注重了对小学生从小进行情感和价值观的正确导向。不足之处是：1、课件比较粗糙，播放时出现顺序混乱的现象，在今后的教学中，要不断的向有经验的教师请教课件制作方法。课前要检查课件。2、虽然我重视了学生对生字的认读，用了“贴一贴游戏识字”，“送音节回家识字”等一些符合小学生心理特点的识字形式。但我觉得复习巩固做的不到位，可以多用几种方式读。3、在送音节回家的环节可调整为让孩子自己拼读，然后找到相应的生字上，效果会更好。