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三年级数学中期质量分析表.doc

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碛塄中心小学中期质量分析表 班级:三年级 科目:数学 任课教师:杨建文 日期:2015年11月16日 班级实有人数:3 参加考试人数:3 考试 范围 要求 本次数学试题依据课程标准和教材,覆盖面广,重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。从卷面看,无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都尽可能地全面涵盖本学期所学的数学知识,并综合应用。通过不同形式,从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况,考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。 成绩 统计 100 以 上 99至 90 89至80 79至70 69至60 59至50 49至40 39 至 30 30以下 及 格 率 总 分 均 分 最 高 分 最 低 分 试卷 总分 1 2 100% 269 89.7 93 87 100 学生 错题 情况 1、杨硕、李茂霆同学未能形成良好的学习习惯,存在计算时只用口算,不用笔算的现象,造成计算出错,“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。 2、本次试卷有些题目比较灵活,与平时的练习形式有些差异,而康佳、李茂霆同学由于审题不仔细、看错符号、不能了解题目的要求,使分数丢掉。另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。 问题 和 分析 一是粗心大意,不仔细读题,造成答题错误; 二是概念混淆,真假难辨造成答题错误; 三是数学知识与现实生活实际脱节,不能解决生活中的实际问题。 改进 措施 1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号等现象。对于一些概念性的题目,老师平时要讲透,练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯。 2、加强基础知识教学,平时加强口算与笔算训练,培养学生养成验算的良好习惯。重视基本算理、基本概念教学,在教学中要减少机械的、单调的重复训练,而应多设计一些有层次的变式训练,以提高学生对于概念正确地、全面地认识。 3、 培养学生的读题、审题能力,加强思维训练。 4、注重学习能力的培养,训练学生灵活地解答问题。 5、加强学困生的个别辅导,坚持查漏补缺。
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