三年级数学中期质量分析表.doc

碛塄中心小学中期质量分析表
班级:三年级 科目:数学 任课教师:杨建文 日期:2015年11月16日
班级实有人数：3 参加考试人数：3
考试
范围
要求
本次数学试题依据课程标准和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖本学期所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
成绩
统计
100
以
上
99至
90
89至80
79至70
69至60
59至50
49至40
39
至
30
30以下
及
格
率
总

分
均

分
最
高
分
最
低
分
试卷
总分

1
2

100%
269
89.7
93
87
100
学生
错题
情况
1、杨硕、李茂霆同学未能形成良好的学习习惯，存在计算时只用口算，不用笔算的现象，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。
2、本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而康佳、李茂霆同学由于审题不仔细、看错符号、不能了解题目的要求，使分数丢掉。另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。
问题
和
分析
一是粗心大意，不仔细读题，造成答题错误；
二是概念混淆，真假难辨造成答题错误；
三是数学知识与现实生活实际脱节，不能解决生活中的实际问题。
改进
措施
1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号等现象。对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯。
2、加强基础知识教学，平时加强口算与笔算训练，培养学生养成验算的良好习惯。重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。
3、 培养学生的读题、审题能力，加强思维训练。
4、注重学习能力的培养，训练学生灵活地解答问题。
5、加强学困生的个别辅导，坚持查漏补缺。