五年6梅花魂(1).doc

课题
6.梅花魂
课时
第（1）课时，共（2）课时
课型
新授课
教学内容
1.学会认读、写本课生字，会写“缕缕、漂泊”等词语。
2.有感情朗读课文。
教学目标
1.认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、漂泊”等词语，读读记记“颇负盛名、玷污”等词语。
2.有感情朗读课文，依据“眷恋祖国”等词语，梳理外祖父生前的五件事。
3.结合全文，理解课文题目的含义。
教学重点
理清课文脉络，用加小标题的方式梳理外祖父生前的五件事。
教学难点
根据课文内容理解“梅花魂”的含义。
教学准备
教师准备
认真研读课文，把握文本的情感内容和文章整体脉络，根据学生实际调整设计。
学生准备
收集一些思念亲人和家乡的诗句或故事。
主备教师
吴凤艳
审核
宋仁平
教学过程
教学环节
主案
个性修改
一、导入新课
谈话导入，引出课题
同学们，我们学习了第五课的《古诗词三首》，感受到了古时文人的乡愁，那愁似丝雨，绵绵不绝。古往今来其实都是一样的，乡愁是解不开的心结。今天，有一位八九岁的小姑娘跨越时空向我们讲述了她与外祖父一起生活的故事，她说：至今，外祖父那一声声如泣如诉的内心呼唤仍犹在耳，令她至生难忘，外祖父呼唤的是什么呢？今天我们一起走进课文《梅花魂》（板书课题）齐读课题，

二、探索新知
出示自学提示1：
（1）自读课文，借助拼音读准字音，不认识的字多读两遍。
（2）借助字典弄清字的部首、意思。
（3）联系上下文或字典理解词语。

三、应用实践
1、以小组为单位进行字词汇报。（资料补充：星岛，即新加坡，又称狮城、星州。）
2、通过大家的词语汇报，老师知道大家的课文都读通了，那么你们读懂了吗？结合本节课的教学目标，老师为大家梳理出了自学提示。
出示自学提示2：
（1）自读课文，思考：课文主要写了外祖父哪几件事？（用小标题来标注）通过这几件事我们感受到了外祖父怎样的情怀？
（2）朗读课文，说说你对课题的理解。
（3）从课文首尾两段你发现了什么？要求：先自学完成，再小组内积极交流。
3、小组汇报，教师指导
a.课件出示：
课文的字里行间都表达了外祖父眷恋祖国的思想感情，主要体现在以下五件事上：
一是常教外孙女读唐诗宋词，读着读着就落泪；
二是对一幅墨梅图分外爱惜；
三是因不能回国，而难过的呜呜哭起来；
四是在离别前，赠予墨梅图；
五是船快开时，送梅花手绢。
b.“梅花魂”即梅花的精神，也就是那种“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。
c. 前后照应，点明中心，表达了外祖父对梅花的爱，同时也寄托了外祖父对祖国的爱。

四、总结拓展
在班上展示课前收集的关于思念亲人和家乡的诗句或故事。

板书设计
6.梅花魂（民族精神）
想起外祖父 首
回忆外祖父 呼应 眷恋祖国
理解外祖父 尾

教学反思