方式的加减.doc

15.2.2分式的加减（第二课时）
沙窝中学 吴福舟
教学目标
1．理解分式混合运算的顺序．
2．会正确进行分式的混合运算．
3．体会类比方法在研究分式混合运算过程中的重要价值．
教学重、难点
分式的混合运算．
教学过程设计
一、创设问题，激发兴趣
问题　数的混合运算的顺序是什么？你能将它们推广，得出分式的混合运算顺序吗？
分式的混合运算顺序：
　　“从高到低、从左到右、括号从小到大”．
例1 计算：

这道题的运算顺序是怎样的？
通过对例1的解答，同学们有何收获？
对于不带括号的分式混合运算：
（1）运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减；
（2）计算结果要化为最简分式．
即时练习：计算
二、知识应用，巩固提高
例2 计算：

通过对例2的解答，同学们有何收获？
对于带括号的分式混合运算：
（1）将各分式的分子、分母分解因式后，再进行计算；
（2）注意处理好每一步运算中遇到的符号；
（3）计算结果要化为最简分式．

三、应用提高、拓展创新
练习1　计算：

四、归纳小结
（1）在本节课中我们学习了哪些知识？
（2）在解题中应用了哪些数学思想方法？
（3）你对同学有哪些温馨提示？

五、课堂检测
计算：（1）
（2）

六、布置作业
教科书习题15.2第6题．