新版二年级生命与安全教案.docx

9 我运动我健康

教学目标 
1.运动可以提高我们的身体素质，提高我们的活力，发展我们的身体技能和体能，使我们身心愉悦，精力更加充沛。 
2.运动能使人体的心肺功能得到增强，促进身体健康。  
教学重点
能解释运动前后呼吸和心跳加快的原因，认识运动促进健康。 
教学难点
认识运动后心跳加快的原因。
教学准备
教学课件、自制模拟心脏、血液循环演示教具、实验报告单。 
教学过程 
一、设境激趣，引出问题
1.播放同学们400米赛跑的录像。（跑步后的表现，如面红流汗、气喘吁吁、疲惫等等。
2.汇报交流：跑步后身体发生哪些变化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等） 
3.提出问题：为什么会出现这种反应？现在我们一起来研究我们的身体在运动后的变化。   
二、猜测分析，设计方案 
同学们猜测一下，所有人运动后都会出现这样的变化吗？所有人的变化都一样吗？我们应该怎样证明呢？ 
讨论交流，设计方案。 
1.先测休息时的呼吸和心跳。再测一下运动后的数据。 
2.怎样才能更准确地测试心跳？（出示课件：测试脉博的方法和要求） 
3.为了更准确，测试两次。（各一分钟） 
小结：同学们说得很好，下面我们一起来做一下测试，请小组长分工，三名同学测自己的呼吸、三名同学测自己的心跳，跟随这段舒缓的音乐测试，开始……停，把结果填写在记录表一。 
4．让我们站到座位旁，随着音乐下蹲或者做上身律动操做两分钟自由，然后数一下运动后的呼吸和心跳，把结果填写在记录表一。 
5．在小组内交流结果，讨论一下看看有什么发现？有什么问题？ 
三、实验验证，经历探究 
1.提出疑问：剧烈运动后我们的呼吸和心跳会加快，这是为什么？ 
2.心脏不停跳动使血液循环过程有什么作用？（播放血液循环的视频课件） 
“你能感觉到自己心脏的跳动吗？心脏在什么位置用手摸摸看。” 
3.学生在身体部位找到心脏的位置，将手放在上面，感知自己的心跳。 
谈话：心跳使血液在人体内不停地循环，血液向人体各处不断输送氧气和养分，同时又将身体内产生的废气通过肺部排出体外。那么，心跳加快使人体内的血液循环发生了什么变化？（心跳加快使人体内的血液循环加快。）
4.想一想，运动时为什么心跳会加快？ 
为了进一步加深理解，我们来做两个小实验，孩子们，每组的桌子上都有一个球，用手指挤压它，再放开，看到了什么？把海绵放进水槽里，挤压它，再放开，观察水的变化，发现了什么。 
小结：心脏不停地跳动，像海绵一样，收缩时血液从心室流向全身，舒张时血液流回心房，实现血液在全身的循环；血液在肺部循环时实现气体交换，在胃肠等器官循环时得到养料。 
四、认识道理，深入探究 
1.出示情境：在登上高楼时有的同学会出现气喘吁吁的现象，而有的同学呼吸却没多大的变化？讨论：这种差别可能是什么原因造成。 
2.解释这种现象差别的主要原因。 
3.有什么办法能使我们的心脏更有力、更持久的工作？
4.讨论并交流。 
5.谈话：经常参加体育锻炼可以增强我们心肺功能，身体更健康。 
6.讨论交流：在日常，我们可以进行哪些体育运动项目锻炼我们的身体？ 
五、总结评价，体验探究 
1.自我评价。这节课同学们真的很善于观察和分析，又探究了运动前后呼吸和心跳加快的原因，谁能说说你的收获是什么？
2.小组评价。你认为你们小组谁表现最出色？ 
六、深入实践，拓展探究 
这节课我们通过猜测分析、讨论方法、模拟、观察实验、汇报交流，明白了运动前后呼吸和心跳加快的原因，从中感到科学离我们并不遥远，想不想继续像科学家那样探究科学的奥秘？
《出示课件调查身边的亲属和周围的邻居，看有没有因为加强体育锻炼而使身体强壮的事例，和他们进行交流，了解他们的具体做法，下节课在班内交流。 

板书设计
我运动我健康

运动使我们身心愉悦
健康让我们生活快乐

10 时间就是生命

教学目标
1．知识目标
欣赏生命的奥妙，感受生命之美：认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会理解、尊重生命，珍爱生命，善待生命。
2．能力目标
引导学生体会善待生命的意义，进而激发学生的生命情感，提升学生的生命品质。
3．情感、态度、价值观目标
以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好，体会生命的多彩与珍贵，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立对生命的责任意识，培养爱护自然、欣赏自然和保护自然的能力，达到和他人、社会、自然的和谐。
教学重点、难点
尊重生命、珍爱生命、善待生命
教学方法
探究法
课前准备
1.多媒体课件。
2.学生扮演角色的用品。
课时安排
1课时
教学过程
一、 创设情境，揭示课题
1．（多媒体播放画面：①健康人的快乐生活；②残疾人的生活片断）教师描述：阳光灿烂、空气清新、鲜花竞放、鸟儿欢唱，我们在这美丽的世界里健康、快乐地成长，享受着生命的乐趣。但是，生命各有自己的独特性，也有不完美，有着各种遗憾。他们，比正常人少了一分健康，却多了很多痛苦，他们有着最简单而又最美丽的愿望：得到别人的善待。
2．出示课题：珍爱生命 善待生命
【设计意图】通过创设了情境导入新课使学生在对比观察中获得启发，初步认识了身边生命的独特性，有的完美、有的缺陷，懂得了健康生命的宝贵，拨动学生“珍爱生命、善待生命”的心弦。
二、 任务驱动，体验生活【“我是残疾人”角色体验活动】
1．“学会理解” （板书）
师述：他们中，有的因失聪而烦恼，有的因失明而痛苦，有的因肢体残障而行动不便，这是常人不能体会的，我们只有亲身体验，才能感受得到。
开展“我是残疾人”角色体验活动。 “盲人”：用布蒙住双眼，自己摸索回座位。“聋哑人”：随意抽出一张认字视图卡片，然后用手势和表情进行介绍。
活动结束，让学生谈“成为残疾人”后的感受。
教师视情归纳：看来，残疾人不仅承受着生理上的伤痛，而且承受着生活中的种种压力，种种不便。他们的生活多么艰辛，这正是我们要体谅的、理解的。（出示：学会理解）
三、创设平台，角色探究
1．“学会尊重” （板书）
师述：残疾人还承受着一种伤害，那是来自心理的，来自常人对他们的歧视，请大家联系生活实际说一说。
是呀，残疾人更需要尊重。我们应该怎样做，才是尊重他们？
（出示：学会尊重）
多媒体展示：主题阅读故事《没有取笑的一天》，学生阅读后，讨论问题。（学生发言举例：A：不要用异样的，歧视的眼光看残疾人；B；不能嘲笑他们；C：要像朋友一样鼓励他们；D：也不要用可怜的目光看他们，或说可怜他们的话，这样也伤害了他们的自尊人，要信任他们；E：在他们遇到困难的时候，要主动伸出援助之手。）
教师小结：是呀，一张真挚的笑脸，一个信任的眼神，一句鼓励的话语，一个关爱的举动，都能温暖他们的心灵，使他们快乐倍增。
2．“学会欣赏” （板书）
师：人生是个大舞台，人人都希望自己的演出得到喝彩，残疾人也一样，他们虽然生理上有缺陷，但依然自强不息，努力创造着美丽的人生。
（出示：学会欣赏。）
（多媒体展示：《千手观音》，配画外音：她们是一群聋哑人，长期处在无声的世界里，可她们拥有一种正常人无法拥有的平静心态。她们用身体的舞蹈为自己的生命刻画一个个精彩的瞬间，用心灵的音乐为自己的人生勾勒出一曲曲完美的奏鸣。）你们还知道哪些自强不息的残疾人？
（学生发言：贝多芬、张海迪、霍金、残奥会运动员、盲人调琴师陈燕、在街头补鞋、修车的残疾人。）
四、拓展延伸
发挥生命的独特性  （怎么做？）
生命如此珍贵，富有个性。然而，不久前在我们南安某所中学曾发生重要一件事：
2009.09.24晚陈某上自习课…穿着他刚买的衣服…他最喜欢的…高高兴兴的进去…却见不到他走出来…二十点五十分下课、正是他准备回家的时候…从门口进来一些人…拦住他…二话不说…上来就是掐脖子…揪头发…连续用他头撞墙数下…他没有机会还手…连跑的机会都没有…就这样倒了下去…还不罢休…用脚踢他…从四班踢到二班…又用头撞地…才罢手…他挣扎着…起不来…过会儿就没动静了……学校的安全警钟再次重重敲响…
假如你是陈某当晚遇到这件事你会如何应对？假如你是陈某的同班同学，当晚目睹这件事情你会怎么做？
生：（略）
小结：我们对生命的珍爱与善待应该时时在，处处在。
五、 感悟提升
总结：每一个人都渴望得到理解、尊重和欣赏，让我们对每一个生命都充满善意。付出爱，也能享受爱，让我们共同收获一个美好的世界。
板书设计
时间就是生命

珍爱生命
尊重生命
善待生命

11 刮大风很危险

设计意图
针对春天、秋天经常可能出现的一些大风天气，让幼儿知道一些简单的自我保护常识，提高幼儿对一些自然现象的认识。
教学目标
知道刮大风时存在许多危险。
教学准备
与刮风有关的图片。
教学过程:
一、谈话导入
星期日的上午，妈妈带你去买菜，风很大。在大风中行走，你有什么感觉？(幼儿讨论）
二、出示图片，幼儿通过观察后讨论
（1）刮大风时在楼下行走有什么危险？
（2）小结：容易被风刮下来的东西砸伤。
三、结合实际生活展开想象
（1）刮大风时在楼下行走，有哪些东西会砸伤人？
（2）小结：窗台上的花盆、玻璃窗、防雨檐、晾衣架等。
四、引导幼儿讨论刮大风时应注意的问题
（1）尽量不要外出。
（2）不要在高大的建筑物、大树、广告牌下行走。
（3）如果眼睛里进了沙子，千万不要用力揉眼睛，要找大人帮忙解决。
五、活动延伸
回家的路上，家长和孩子找找刮大风时，哪些地方还存在危险。
板书设计

刮大风很危险

刮大风尽量不外出
刮大风外出戴口罩

12 雷雨来临时

教学目标
1.知道雷电有哪些危害。
2.怎样预防雷电伤害。
教学重点、难点
学会怎样保护自己不受伤害
教学方法
小组合作、讨论法
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、情趣导入
猜一猜:乌云小娃娃，见面就吵架，轰隆隆，咔嚓嚓，大喊大叫让人怕，吵呀吵，全哭了，流出眼泪哗哗哗。
二、知识天地
1.你知道雷电有哪些危害吗?
小组讨论汇报
2.看画面说话：
雷雨来临怎么办？
生观察画面自由发言。
三、活动乐园
出示画面看一看，说一说：
雷雨来了，他们这样做对吗？
生观察画面，自由回答。
四、拍手歌
下雨打雷真可怕，
不要躲在大树下。
路边给水不要踩，
躲避雷雨快回答。
进入房间关门窗，
不用电视和电话。
五、学习拓展
课件出示资料，学生阅读：
1989年案例，2004年案例，2007年案例
板书设计

雷电来临时

不能待在户外
不能站在树下
不能使用电话
关好门窗
切断电源

13 夏日防中暑

教学目标
1.使学生知道中暑的特征。
2.怎样预防中暑。
3.平时哪些做法是错误的，珍爱生命。
教学重点、难点
中暑分:先兆中暑、轻症中暑、重症中暑。
教学方法
讲解法、讨论法。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、导入新课
同学们，在炎热的夏日里，高温天气容易引发中暑，那么中暑后有哪些症状，又怎样防中暑呢？这节课我们就来学习13课：夏日防中暑
二、知识天地，结合课件
1.中暑的症状
先兆中暑
轻症中暑
重症中暑
2.中暑的后果
如果中暑发生后不及时对症处理，病情会逐渐加重，进而危及生命。
讨论交流：
你有哪些防中暑的方法?
要穿宽松.吸汗的服装。
多喝凉开水，但是不能大量吃冷饮。
白天出门要打伞遮阳。
拍手唱儿歌：《防中暑有妙招》
三、活动乐园
1.中暑之后该怎么做呢？
2.这样做对不对？
课件出示画面，学生讨论交流。

夏日防中暑

多饮淡盐水
穿浅色衣服
中午少外出
安心睡好觉
板书设计

14 自己的事情自己做

教学目标
1.使学生懂得学会自立，只有自立才能自强。
2.学会自立时要知道保护自己。
教学重点、难点
自己现在能做哪些事?
还应该学会做哪些事？
教学方法
讨论法
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、导入新课
课件出示《自立歌》，这首儿歌告诉了我们什么？
二、学习新课
知识天地
课件出示画面，这些事情该自己做。
三、说一说
自己现在能做哪些事？还应该学会哪些事？
四、活动乐园
课件出示学生值日画面，比一比看谁做得又快又好。
想一想，在自己做事情时，都应该注意哪些安全问题。
五、学习拓展
弟子规 节选
朝气早，夜面迟，老一至，惜此时。
晨必盥，兼漱口，便溺回，辄浄手。
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
六、实践体验
在家长的帮助下，练习做一项简单的家务劳动。并填写“实践活动记录卡”。
七、总结
让我们自己的事情自己做，自己的书包自己背，学会独立吧！
板书设计

自己的事情自己做

自己整理被褥
自己系鞋带
自己穿衣服
自己整理书包

15 自我服务大比拼

教学目标
1.同学们知道了小手的本领有多大。
2.培养同学们自理自立的能力。
教学重点、难点
1.请同学们展示自己的劳动技能。
2.谈一谈比赛的收获和体会。
教学方法
小组合作、竞技演练、讨论
教学准备
图片、案例
教学过程
一、导入
儿歌：我有一双小小手，一只左来一只右。一共十个手指头。能洗脸来回梳头，会穿衣，会叠被，服务自己快乐多。同学们，你的小手也有这么多的本领吗？
二、说一说
我会包书皮，削铅笔。
我知道怎样洗脸洗得干净。
我知道扫地应该注意。
三、写一写
在家中我会做：刷碗、扫地……
在学校我能做：擦黑板，抹桌子。
同学们会做的可真多，真是自理自立的好孩子！接下来，我们展开比赛看看谁的小手本领最大。
四、练一练
同学们可以针对以下的内容进行练习，祝你们取得优异的成绩。
整理书包，收拾课桌，洗毛巾，洗杯子，戴紅领巾，叠衣服，系扣子，扫地等。
五、竞技演练
同学们，准备好了吗？让我们比比谁的小手本领大吧！
比拼一：基本技能大擂场
比拼二：个人特长展示台
六、谈一谈
同学们，在这次比赛中，你们有什么收获呢？
板书设计

自我服务大比拼

小手小手本领大
服务自己快乐多