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语文七年级下册《安塞腰鼓》优秀实用课件:52页复习过程.ppt

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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,无文肚子空,,心急似雷公。,身坐高楼中,,两面看西东。,(打一,音乐器具,),鼓,安塞腰鼓,刘成章,安塞腰鼓,文体:,散 文,作者:,刘成章,陕西省延安人。现任中国散文学会常务理事。代表作羊想云彩。,安塞在我国陕西省北部,“安塞腰鼓”是陕北高原特有的地域文化现象,也是陕北人精神风貌的象征和符号。,安塞腰鼓,是黄土高原的“绝活儿”,它的

2、粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体,不可分离。,它是人、鼓合一的,没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度和谐。人的表演和乐器的“表演完整地糅合在一起,二者相辅相成,相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势,鼓借人威,酣畅淋漓,精、气、神无阻无碍一脉贯通,。,安塞腰鼓的内涵是生命的激昂和渲泻;是羁绊不住的力量;是原始力量的勃发、喷涌,。,安塞腰鼓,学习目标:,1、感受安塞腰鼓的雄浑气势,感受中华传统文明的精神力量。,2、通过朗读课文理解文章的内容,感受铿锵有力、富有节奏的语言。,3、理解排比、反复、比喻等修辞手法在文章中的作用。,生 字 注 音,kng hu j

3、zhu rng m,hn pngb,ji,亢奋()晦暗()羁绊(),烧灼()冗杂()蓦然(),震撼()磅礴(),戛然而止(),赞叹颂扬调须扬,叙述说明气宜缓,强调之处应重读,内容决定快与,慢,朗读指导,用一句话描述安塞腰鼓吧!,气壮山河,谈感受,黄河鼓,鼓点声势冲日月,高原舞,舞姿豪情动天地,整体感知全文,请你用一个,词语,或,句子,来表达你对安塞腰鼓的总体感受。,“,的安塞腰鼓”,“,的安塞腰鼓”,如:“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了”“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹

4、为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。,整体感知课文:理清文章结构,在括号中填写恰当的词语和段序号,(),的腰鼓,14,节,安,塞,腰,鼓,宏伟的,(),节,(),的腰鼓,527,节,雄壮的,(),节,击鼓的,(),节,(),的腰鼓,2830,节,奇丽的,(),节,安,塞,腰,鼓,(,安静,),的,腰鼓,14,节,宏伟的,(,场面,),5 13节,(,激昂,),的,腰鼓,527,节,雄壮的,(,响声,),14 17节,击鼓的,(,后生,),18 22节,(,寂静,),的,腰鼓,2830,节,奇丽的,(,舞姿,),23 27节,品读赏析:,感受语言的节奏美、诗意美、意蕴美、情味美,运用

5、排比、比喻的修辞手法,。,一捶起来就,发狠了,忘情了,没命了!,百十个斜背响鼓的,后生,如,百十个被强震不断激起的,石头,,,狂舞在你的面前。,骤雨,一样,,是,急促的,鼓点,;,旋风,一样,,是,飞扬的,流苏,;,乱蛙,一样,,是,蹦跳的,脚步,;,火花,一样,,是,闪射的,瞳仁,;,斗虎,一样,,是,强健的,风姿,。,黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇,安塞腰鼓!,全班同学齐读,寻找自己觉得最精彩的语句片断品读赏析,要求用,“,好,好在,”,这一句式进行赏析评点。,(可从,词、句式、修辞、写法、结构,等各方面进行),1、从用词方面说,(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓,

6、呆呆地,,似乎从来不曾响过”,一句中,“呆呆地”,用得好,好在它用,拟人,手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。,(2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”,中的,“茂腾腾”“咝溜溜”,用得好,好在,叠词的运用,使语言亲切富有韵味。,(3),“这腰鼓,使,冰冷,的空气立即变得,燥热,了,使,恬静,的阳光立即变得,飞溅,了,使,困倦,的世界立即变得,亢奋,了”,中,反义词,用得好,好在它们,对比,强烈,更能突出安塞腰鼓的特点,。,2、从句式上说,:,(1)“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了”中,“发狠”“忘情”“没命”,用得好,好在它们语意层层递进,语势步步增强。,(2)“交织!旋转!凝聚!奔突!

7、辐射!翻飞!升华!”这些,短句,用得好,好在它们使文章语句铿锵,气势强劲,突出了安塞腰鼓的豪放美。,(3)“但是”与“看”,独立成段,好,好在它们特别引人注目,自然完成画面由静到动的急转。,3、从修辞上说:,(1),“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬,的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿”写得好,好在,比喻,使对象更加形象具体,从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。,(2)文中的,反复,用得好,好在使语言节奏明快,形象深刻清晰。,(3)文章中,排比,用得好,好在形式多样的排比增强了语势,更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势,。,本文大量运用排比,有,句子内

8、部、句与句、段与段,之间的排比,句内部的排比,:“一锤起来就发狠了,忘情了,没命了!”,句与句之间的排比,:“狂舞在你的面前,骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。”,段与段之间的排比,:“使人想起:落日照大旗,马鸣风流做;使人想起:千里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟!”这些排比句使文章气势恢宏,语气连贯,节奏明快,语句钱钻,能表达出强烈的思想感情。,4、从写法上说:,(1)“使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起:千里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰

9、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”写得好,好在它使人产生了丰富的,联想和想像,,增加了文章的内涵。,(2)“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好,好在“,以声写静,”,更加突出了鼓声止后的寂静。,(3)文中开头的静态描写好,好在它为文章后面写动设下铺垫,使文章,静中蕴动,,动静结合,充满画面美。,学习句式,排比句式,反复句式,比喻句式,对比句式,拟人句式,1、,排比句式,:,排比,是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的一组句子或词语排列起来,以增强语势,加深感情。,A.从形式上看:,有句内的排比、句与句的排比、段与段的排比,B.从用法上看,有的用以增强语势,突出腰鼓舞的恢宏气势,,

10、如:,a.容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!,b.黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇-安塞腰鼓!,有的用以渲染腰鼓形象,节奏感强,充满旋律美,,,如:,a.骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。,b.隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪,隆隆隆隆的阵痛的发生和排解,。,2、反复句式:,反复,是为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子。在本文中,它常常是与排比结合起来使用的。,有,间隔反复,,如:

11、好一个安塞腰鼓!(第13、17、22段三次出现),有,连续反复,,如:百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听了隆隆,隆隆,隆隆。(14、15、16段又构成间隔反复),3、,比喻句式,a.骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏.,b.观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了.,4、,对比句式,黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击!,多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。,5、,拟人句式,它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。,问题探究,就文中不理解的句子进

12、行小组交流。,1、,“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”。,(,“那么一股劲”要挣脱、冲破、撞开什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?,),“挣脱、冲破、撞开”了一切旧的思想、观念和体制,摆脱了落后,暗示经历了许多痛苦和磨难,束缚和挫折,黄土地上的人终于崛起。,“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳,让生命宣泄在天地间,让人“遗落了一切冗杂”,“痛快了山河、蓬勃了想像力”,使人明白人之所以为人,生命之所以为生命。,2、,它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量。,(,过着贫困

13、生活的农民,哪里来的那么强大的力量?,),过着贫困生活的黄土地上的农民并没有被岁月的风霜、土地的贫瘠折磨得丧失了生气,是因为他们仍怀着对美好生活的向往与追求。,他们有着自然、健康的生命,是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。,3、,多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。(为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?),江南流水更多地表现柔媚的风格,而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。,4,它戛然而止的时候,世界出奇地寂静,以致使人感到对她十分陌生了。简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。,(为什么听到这样的“

14、鸡啼”?),当鼓声停止后,人们仍沉浸在激情中,好像炽热后的沉寂,这时“出奇地”“对她十分陌生”“像来到另一个星球”写出了静的程度,“渺远的鸡啼”,以动衬静,,写出了世界的寂静和高原的旷远。以“鸡啼”,反衬,寂静,(也可认为这是实写),探讨研究,1、这篇文章的主题是什么?你读懂了吗?能否在文中找到痕迹?,1歌颂激荡的生命,歌颂黄土高原上生活的人,2歌颂、生命中奔腾的力量,磅礴的力量,3歌颂承载这一生命的黄土地,歌颂阳刚 之美,4表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望,5人就应该这样痛快淋漓地生活、表现,2西北现在好象成了贫穷落后的代名词,作者为什么这样歌颂西北汉子?,西北那些“消化着红豆角角老南瓜的躯体

15、并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望,复生的生命能量就在这沉重的躯体内奔突,终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的,这里的土地是有希望的。,落后是暂时的,只要生命还在期盼“搏击”,重生之日并不遥远。,归纳积累,这篇文章气势恢宏,语气连贯,节奏明快,写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情,赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。文章多处运用排比、比喻,使文章气势恢宏,节奏明快,每个词语都简洁有力,每个句子都激越豪壮,增强了文章感人力量。,的精神是什么?,对你有什么启发吗?,鼓,搜集含有“鼓”字的词、成语、俗语、诗文。,安塞腰鼓,再 见 !,

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