资源描述
幼儿创新能力的培养
翟丽娜
幼儿创造能力的培养与老师的教育思想息息相关,老师必须认真学习《纲要》,吸收新的教育思想,不断提高自己,设计创造性的活动,经过《纲要》的学习,我从中理解了更多关于幼儿创新能力培养的教育方法。
在日常工作中我们经常会听到孩子提出的各种各样的问题,好奇,什么都想试一试,爱问为什么,打破砂锅问到底是孩子的特性,而正是有了这种执着的探索精神,尽管他们的创新在成人眼里是微不足道甚至是幼稚可笑的,但这种经常创新实践精神是难能可贵的,(成人的创新只是偶尔为人。孩子的创新能力是十分微弱的),但是他们从事创新的潜质却十分巨大,我们有责任加以保护和挖掘。如何培养幼儿的创新能力呢?我从几个方面说一说:
1、 营造良好的创新环境,初到幼儿园的幼儿普遍存在着焦虑和不安全感,为了给他们营造一种创新和意识的环境,我们应该创建一个融洽、和谐、健康的环境,让幼儿充分的感受到自由和安全,在一个放松、开放的环境中,释放他们的好奇心、创造力,并且在学习的过程中不断的思考。
2、 注重丰富幼儿感性认知,幼儿大多会从生活经验中获取知识,生活中的所见、所闻、所想都是他们创造性思想的源泉。教师应该善于利用生活中的教育资源。
3、幼儿的创造力往往来源于生活中的模仿,不断的思考问题,还有动手实践的过程,应该从这个方面着手培养。
创新能力的培养需要幼儿进行独立的思考和活动,仅靠教师的培养是不够的,对幼儿的培养教师要有耐心,给予他们足够的时间,鼓励他们多思考、多尝试,培养他们的探索精神。每个孩子关注的问题和思考的方式大有不同,教师应该给予特别的关注,在他们发现问题的适合,正确的引导他们进行独立的思考,表扬有独特思维的孩子,给每一个孩子公平的表现机会。
营造宽松愉悦、安全和谐的氛围是孩子创新能力培养的基本保证。试想一下,如果孩子整天生活在一个充满紧张、压抑的氛围中会有创新的可能吗?面对不信任的目光,耳听粗暴的训斥,孩子会变得胆战心惊,心慌意乱、忧心忡忡,他们的大脑感受力会降低。因此,有利于孩子创新能力培养的非为必须是宽松愉悦、安全和谐的。有没在没有心理压力的情况下,孩子们会自发地陶醉于充满乐趣的想想创新活动中.培养幼儿的创新思维.提高幼儿的创新能力.首先要营造开放式的科学活动环境,其次要优化科学活动的内容、方法.善于捕捉幼儿创新的火花,及时引导、点拨,激励幼儿创新,让幼儿在活动中学会质疑,学会思考,学会标新立异.从而提高幼儿创新能力。
我们常发现如果你用亲切、活泼、愉快的态度与孩子交往,幼儿行为会表现出极度兴奋,做事注意力集中,有积极性、创造性,想说敢说。反之,幼儿就会整天处于一种消极的情绪,如焦虑、不听话、不守纪律、不善言谈、缺乏自信等。为了使幼儿在各活动中能保持愉悦的心情,积极参加活动,出谋划策,一方面我经常表扬鼓励孩子,帮助孩子增强自信,另一方面,理解、宽容孩子,热爱创造型的幼儿。创造能力较强的幼儿大多具有顽皮、淘气的特点,他们的所作所为经常会让老师们不知所措,难以容忍。有时,对他们的越轨行为大声呵斥,强行制止。老师只有在了解、宽容孩子的基础上,悉心诱导,为他们创设宽松、自由的氛围,才能启迪幼儿的创造性。
因此,幼儿创新能力的培养需要在一种开放、自由的环境中,通过教师的引导和启发,激发他们潜在的创新思维能力,在不断的教育和培养过程中,让幼儿学会认真思考、观察,敢于提问并通过自己的努力解决问题。学前教育是基础教育的有机组成部分,担负为人才培养奠基的艰巨任务,因此,作为一名幼教工作者,应站在面向世界、面向未来的高度,鼓励孩子去标新立异,努力培养孩子的创新精神,训练孩子的创新能力。在以后的工作中,我将不断努力探索,寻找不足,用更有效的方法去提高幼儿的创造能力。
展开阅读全文