当你拿起笔——谈记叙文选材.docx

当你拿起笔……
——谈记叙文 选材
横县横州镇第五初级中学 雷小冰
教学目标：
1、学习怎样围绕中心选择材料，在作文中会选材，选好材。
2、学会通过多种途径收集材料，平时要养成仔细观察，用心感悟生活的习惯。
3、掌握作文选材的方法与技巧，并运用于写作之中。
4、从生活中选取素材，感受亲人和同学不同形式的爱，学会表达自己的体验和感悟。
教学重点、难点：
1、结合立意，指导学生从熟悉的生活中选取恰当的素材，提高学生的选材能力。
2、掌握作文选材的方法与技巧，并运用于写作之中。
教学方法：导引法、例文启迪法
教学过程：
一、导入：
前苏联著名教育家马卡连柯说过： “只有正确地解决了选材的问题，才谈得到写作技巧的问题。”作文就像琢玉，有了鲜明的主题和精湛的技艺，还要选用好的玉料，才能创作出高水平的作品。今天，我们就来学习围绕主题来选材。
二、明确教学目标
三、围绕主题，选择作文材料
1、出示中考作文中常见的主题
（1）、来自电视节目《朗读者》的主题：遇见、陪伴、选择、礼物、第一次、眼泪、告别、勇气、家。
（2）、来自生活体验与感受：幸福、快乐、感动、感恩、理解、信任、独立、坚强、成功、挫折、失败等。
2、学生确定主题，谈自己的选材。（同桌交流）
3、师生归纳所选素材的范围：除了切题之外，材料一般应从熟悉的生活中来，对我们同学来说，最熟悉的是来自家庭和学校。自己选的材料不要过于概括，赢尽量具体，最好能有细节。可以从不同角度选材，并将材料简单分类。
四、教你选材
（一）、从家庭生活中选材
1、欣赏图片，感受来自家庭的温暖。
2、赏美文，感受父母的爱。（《背影》和《我的妈妈》）
3、说说感动你的生活故事或细节。
4、师生共评。
（二）、从校园生活中选材
1、校园的每一个角落或物件：教室、运动场、阅览室、实验室、饭堂、宿舍、一本书、一支笔、一张奖状等等。
2、校园生活带给我们的感受：开心、快乐、喜悦、悲伤、难过、痛苦。
3、校园生活展现的情感：师生情、同学友情
4、美文共赏：《哦，我明白了》
五、小组合作探究：总结选材的方法和技巧（板书）
（一）方法：
1、仔细观察 2、用心感悟 3、写自己最熟悉的 4、多读多写
（二）技巧：
1、合中心（题旨）的材料
2、新颖（个性）的材料
3、理解（熟悉）的材料
4、注意事项：在“合题旨”的情况下，如何“避生就熟”？
（亲历 < 亲见 < 亲闻）
六、选材训练：
1、如果要写童年，除了图片中展示的材料，你还能找到哪些材料？
2、学生分享童年的故事或细节
七、写作训练：
1、以“校园生活”为话题整理素材，你选取的材料意在表现什么主题？请和同学交流后用文字写下来，准备在全班交流。
2、学生交流分享
3、师生共评
八、课堂小结：
今天，我们通过这节课的学习，知道了在写作中要想得到真实的素材，一是平时注意积累，要做个有心的人，仔细观察生活，记录生活，要选择自己熟悉的材料去写作。
九、布置作业：
以“幸福”为题进行选材，然后写一篇不少于600字的记叙文。
板书：

教学后记：
这节作文教学课的初衷是让学生明白选材对写作的重要性。在整个教学过程中，我首先鼓励学生做个生活的有心人，让学生从自己最熟悉的家庭生活和校园生活中进行选材，然后在他们学习过程中，有同桌交流，也有小组合作，这样让学生之间进行讨论和互评，在讨论的过程中使得学生明白新的材料是需要用心挑选的。在我的引导下，学生抓出了生活中的许多细节，以前被他们忽略的细节，恰恰是这些细节，却是生活中最美好的瞬间，也是作文中最精彩的事例。这节课，由于教学环节较多，时间较为紧凑，所以整节课主要是教师进行评价，学生只是作为了听众，这也是这节课中的不足之处。在今后的教学中，我要善于放手，多引导学生，并把工作做到细处。这是我在这节课中的收获。