增强统计观念-掌握统计知识.doc

增强统计观念，掌握统计知识
复式折线统计图是在五年级已经学习过的折线统计图的基础进一步深化的。小学数学教学阶段的统计观念的形成，并不是所有学生的都能即刻理解、掌握的。在教学中：
1、在比较中复习旧知识。在课始，给学生提供两幅单式的折线统计图，让学生观察统计图，说说变化趋势，并从中选取了一幅图让学生说说可能反映的是什么情况，纵轴表示什么，横轴表示什么；此外，复式折线统计图不但可以看出两个数量的增减变化，还可以看出两个数量间的情况比较，激活了学生原有的数学知识储备，达到了学习的目的。
2、正确分析，大胆预测，培养学生统计意识。统计活动的过程不仅包括收集、整理和描述数据，而且还包括分析数据以及根据分析的结果做作出简单的判断和预测。而其中的最后一个环节对于增强学生的统计观念、发展学生的统计能力是非常重要的。所以在教学中，我一方面注意突出复式折线统计图的特点，引导学生进行思考；另一方面还启发学生根据自身的生活经验，结合有关的复式折线统计图，谈体会、说感受、提建议。让学生在分析和交流中，进一步加深对复式折线统计图的认识，逐步提高识图和用图的能力，进一步培养学生的统计意识。
对于小学生来说，建立统计观念最好的办法就是让学生经历完整的收集、整理、描述、分析的统计全过程。我们也要尽可能地增强学生统计观念、创造机会给学生去操作统计的机会，让他们真正掌握统计图的知识。
增强统计观念，掌握统计知识
复式折线统计图是在五年级已经学习过的折线统计图的基础进一步深化的。小学数学教学阶段的统计观念的形成，并不是所有学生的都能即刻理解、掌握的。在教学中：
1、在比较中复习旧知识。在课始，给学生提供两幅单式的折线统计图，让学生观察统计图，说说变化趋势，并从中选取了一幅图让学生说说可能反映的是什么情况，纵轴表示什么，横轴表示什么；此外，复式折线统计图不但可以看出两个数量的增减变化，还可以看出两个数量间的情况比较，激活了学生原有的数学知识储备，达到了学习的目的。
2、正确分析，大胆预测，培养学生统计意识。统计活动的过程不仅包括收集、整理和描述数据，而且还包括分析数据以及根据分析的结果做作出简单的判断和预测。而其中的最后一个环节对于增强学生的统计观念、发展学生的统计能力是非常重要的。所以在教学中，我一方面注意突出复式折线统计图的特点，引导学生进行思考；另一方面还启发学生根据自身的生活经验，结合有关的复式折线统计图，谈体会、说感受、提建议。让学生在分析和交流中，进一步加深对复式折线统计图的认识，逐步提高识图和用图的能力，进一步培养学生的统计意识。
对于小学生来说，建立统计观念最好的办法就是让学生经历完整的收集、整理、描述、分析的统计全过程。我们也要尽可能地增强学生统计观念、创造机会给学生去操作统计的机会，让他们真正掌握统计图的知识。
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