端午日随堂练习.doc

四安中学“学的课堂：双主双面式”语文导学稿

十一 端午日
初一语文备课组 主备：王红娟
【学习目标】
1、了解端午节的习俗，欣赏赛龙舟的精彩场面。
2、品味生动精炼的语言，学习场面描写的方法。
3、感受龙舟竞赛中体现的激励争先、合作、奋发向上的精神。
【重点与难点】欣赏赛龙舟的精彩场面；品味生动精炼的语言；学习场面描写的方法。
【课前预习】
（一 ） 作者简介
沈从文（1902——1988），现代作家，原名沈岳焕，湖南凤凰（今属湘西土家族苗族自治州）人。苗族，生于荒僻而风光如画、富有传奇性的湘西凤凰县。
沈从文出版了7O余种作品集，被人称为多产作家。他的小说取材广泛，描写了从乡村到城市各色人物的生活，其中以反映湘西下层人民生活的作品最具特色，如《边城》。他的创作表现手法不拘一格，成为现代文学史上不可多得的“文体作家”。沈从文创作丰富，是现代作家中成书最多的一个。主要作品有小说《边城》、《长河》、散文集《湘行散记》。《端午日》就选自《边城》。
（二）关于端午日
端午日由来：农历五月五日端午节，是夏季里一 个重要的节日。一般传统的说法，认为端午节源自于纪念屈原的活动 。
端午日常见的习俗：赛龙舟、吃粽子、佩香囊，悬艾叶菖蒲。
教学方法：多媒体教学、朗读教学
学习过程：
一、导入：由端午日的习俗导入。
二、【自主学习】
1、学生简介作者及课题。
《端午日》作者________，________代小说家、散文家，代表作有《____ ____》《________》
2、 检查预习 ：给加点字注音
  茶峒（ ）   擂鼓（ ）   呐喊（ ）    调理 （ ）
     翘起（ ）   泅水（ ）  戍军( )     蘸酒 （ ）
3、理清思路，了解湘西风俗
1、茶峒人端午节这天有哪些风俗？（最好能用三个字来概括）

2、那些是详写，那些又是略写，作者为什么要这样安排？

三、【课堂互动】
1、欣赏赛龙船的精彩片段，探究写法！
（1）找出具体描写“赛龙船”场面的句子。

（2）合作探究：作者是从哪些方面来直接描写龙舟比赛的精彩场面的？（解说直接描写）

(3)讨论：如果你参加赛龙舟的比赛，你觉得怎样才能胜利？

2、作者还从哪些方面来突出这龙舟赛的紧张与激烈？（解说侧面描写）

3、讨论交流：学习场面描写的方法

4、学习第二、三段。朗读第二、第三段思考：
（1）追鸭活动设置的目的是什么？

（2）从文中找出一句话，概括一下在端午节这一天茶峒人民举行了哪些活动？

（3）第三段在文章中有什么作用？我们可以将它删掉吗？为什么？（内容、结构）

5、拓展延伸
课文第二小节写捉鸭子，场面写得很简略。请你试着运用正侧面描写相结合、虚实相结合的方法，以“兵士们将30只绿头长颈的大雄鸭放进河里”为开头，将捉鸭子的场面写得具体一点。

6、争鸣：眼下，越来越多的洋节日（例如圣诞节）在中华大地悄然兴起，你对这一现象有何看法？

四、【当堂反馈】
（一）基础知识
1．给下列加粗的字注音。（12分）
（1）茶峒（ ） （2）干燥（ ） （3）擂鼓（ ）
（4）洞穴（ ） （5）泅水（ ） （6）节拍（ ）
2．根据拼音填写汉字。（8分）
（1）zhàn（ ）酒 （2）划jiǎng（ ）
（3）缠guǒ（ ） （4）nà（ ）喊
3．根据内容，选择恰当的词语填写在横线上。（10分）
（1）划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体________，手脚________的小伙子，在潭中练习进退。
A．强壮 粗大 B．结实伶俐
C．健康 伶俐 D．结实粗大
（2）擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便________嘭嘭铛铛地把锣鼓很________的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。
A．立即 纯粹 B．即刻单纯
C．即刻 单调 D．顿时纯粹
4．填空。（10分）
（1）《端午日》作者________，________代小说家、散文家，代表作有《________》《________》等。
（2）虽然《端午日》不是专门的写民俗的文章，但我们从中也可了解到当地端午节的民俗。当地的端午节的民俗大体主要有以下三个：________、________、________。
5．课文以端午日一天的活动为线索，详写了哪些内容，略写了哪些内容？这样详略安排的目的是什么？
6．课文中作者描写湘西民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待。请从文中找出有关内容加以概括。（不少于三点）

（二）拓展延伸 孝心无价
我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎？况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉！一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类献身的大师？
我也不喜欢父母重病在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。
我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。
可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。
父母走了，带着对我们深深的挂念。父母走了，遗留给我们永无偿还的心情。
你就永远无以言孝。
有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。
“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦；也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信；也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分；也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花；也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋；也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……
但在“孝”的天平上，它们等值。
只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你父母健在的光阴。
1．给下列加粗字注音。
挚（ ）爱 期冀（ ） 眷（ ）恋 锦簇（ ）
2．作者为什么说大学毕业后还要坚持读研究生的苦孩子是“一个自私的孩子”？
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3．文章三、四两段向我们表明了一个怎样的现实？
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4．“但在‘孝’的天平上，它们等值”这一句话是什么意思？
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5．下面对全文的赏析，正确的两项是（ ）
A．“把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类献身的大师”和“一屋不扫，何以扫天下”有异曲同工之妙。
B．对父母讲孝心是至高无上的行为，对父母的挚爱是人世间最珍贵最美好的情感。
C．第三段的感慨针对性强，是专门对求学的苦孩和断然离开重病在床的父母的游子所发。D．倒数第三段，用排比和借代的修辞方法，将“孝心无价”形象地展现在人们面前。
E．全文感情真挚，典型事例能从不同的角度去审视，形象化议论又与富有哲理的议论相得益彰，颇有特色。
6．文中第一节最后两个反问句的作用是什么？
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7．仿照第八节，另写两句有关“孝”的语句。
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8．读完本文，谈谈你心中的感受。
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五、【布置作业】完成《同步练习》
答案
2．（1）蘸（2）桨（3）裹（4）呐
3．（1）B（2）B
4．（1）沈从文；现；《边城》、《长河》（2）划龙舟、饮雄黄酒、追赶放鸭
5．详写了活动前人们的参与、活动中竞赛者是如何全面组织以达到“合作努力”、活动后的奖励以及赛后余波；对具体的竞赛场面，作者写得很少，只有寥寥几句。作者这样详略安排的目的就在于着重表现那湘西纯朴的民风，人们不讲等级、不谈功利，人与人之间是真诚相待的。从而为我们展现了生动丰富的社会风俗画和浓郁的乡土气息。
6．（1）从前来参观活动的人来看，可谓是“全民参与”“官民同乐”；（2）从对竞赛获胜者的奖励上来看，人们并非为了“红布”“银牌”“鸭子”，是为乐而竞赛；（3）从参赛的人来看，大家精诚合作，真诚相待。
课外拓展：（二）1．zhì jì juàn cù 2．①光阴白白地过去。②古时指做官以后穿了锦绣的衣服回到故乡向亲友夸耀。 3．本题考查对文中抽象语句的理解能力。为他太重学业而让父母付出沉重的代价，没有能尽一份孝心。 4．本题考查对语段文意的归纳阐述能力。时间的流逝，将带走行孝的机会。 5．本题考查对文中重要语句的理解能力。理解该句，要注意联系上段文字。为父母尽一份孝心，不论是什么方式的行孝，也不论什么内容的行孝，只要真心真意，都将是珍贵和美好的。 6．本题综合考查对文章的鉴赏能力。BE（A项的前一句重在讲“自私”，后一句重在讲“小事不肯为”。C项应是以两种人为例，不仅是对这两种人，也是对每一个人所发的感慨。D项中的“借代”应该改为“对比”。） 7．希望人们做到“孝”为先，不要只考虑自己的利益。 8．孝是一去不复返的光阴，孝是失去后才知道珍贵的幸福 9．略
（五）讨论交流
①学习场面描写的方法（正面描写和侧面描写）
1. 这些外貌和动作描写的方法都是直接描写的，那么，除了这些直接的描写方法外，作者还从什么方面来突出这龙舟赛的紧张与激烈？（解说侧面描写）
明确：“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”侧面描写
作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈
2、当比赛进入高潮时，作者想到了什么情景？这是什么手法？又有什么作用？
明确：想起了小说故事上梁红玉老灌河水战时擂鼓的种种情景。联想（虚实结合）。
联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹
（梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说应该是什么？ 侧面描写。虚写 ）
作者就是采用了正面描写和侧面描写以及虚实相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。
②学习课文主旨
3、龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？所谓的“重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的奖励是什么？既然奖励不丰厚，那你认为龙舟比赛的实际意义是什么？
明确：合作努力的光荣、力量从团结中来
（讨论：如果你参加赛龙舟的比赛，你觉得怎样才能胜利？明确：要有团队意识、参与意识、竞争意识，要体现团结合作的精神，奋力拼搏精神，人与人要真诚。）
③自学第二、三段。
请同学们自由的朗读第二、第三段思考一下：
1、追鸭活动设置的目的是什么？
明确：与民同乐，增加节目的愉快）
2、从文中找出一句话，概括一下在端午节这一天茶峒人民举行了哪些活动？
明确：船和船的竞赛，人和鸭的竞赛，直到天明方能完事。
3、第三段在文章中有什么作用？我们可以将它删掉吗？为什么？（内容、结构）
明确：说明端午节与民同乐时间之久；总结全文，使文章结构更完整。
（六）总结
课文《端午日》节选自《边城》第一章，作者凭着对湘西端午民俗的细致观察的深切感受，描写了龙舟竞赛和追鸭子欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。
（七）布置作业：
收集祖国各地过端午节的风俗习惯以及关于端午节的故事传说。
1、根据所学，对将要举行的运动会的某个场景行描写（作为重点作业布置，如果有时间就在课堂上写一小片段）
2、收集本地过各个节日时的一些习俗，下节课交流
（八）板书
端午日
沈从文
穿新衣
画王字
吃鱼肉
桨手——持、划
正面描写 带头的——坐、缠裹（外貌）、
（船手）赛龙舟
（详写）
拿、挥动、指挥

锣鼓手——坐、敲打、调理
侧面描写
合作努力的光荣
力量从团结中来
虚实结合

捉鸭 鸭鸭子                                                   

6