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三年级英语《Clours we see》PartA 教案
一、教材分析
1、教材内容及特点：
本课是《新纪元英语》1B Chapter6 Clours we see 中的第一部分 PartA,教学主题为 The door is/are¼主要内容是学习颜色的单词以及单复数的运用，要求识记、理解、认读,并能用 The door
is/are¼句型进行灵活运用。教学时间为 1 课时。
教材特点是从学生的实际生活出发，围绕颜色而展开讨论，学生颇为熟悉。并以单词和句型 为中心发展学生的听、说、能、写能力，帮助学生有效地记忆知识，提高学生的学习兴趣，同时又
增强学习的自信心。
2、学情分析
学生已有快三年的英语学习经验，大多数学生养成了初步的英语听读、指读、表演的习惯，并
能大概理解或借助教师手势听懂老师课堂用语，英语学习兴趣浓厚。对于颜色比较熟悉，但只仅仅
停留在感性层面，还需要进一步深化对音形义的理解和综合运用。
二、知识技能目标
1、能听懂会说单词 red/pink/yellow/green/blue/brown/black/white.
2、能熟练运用句型：The door is/are¼并在交流中会正确使用以上短语。
三、情感态度目标
1、培养学生的观察能力，想象能力，合作学习的能力；调动学生学习学习兴趣，培养他们的
自信心.
2、培养学生乐于观察生活中的小事物的颜色。
四、教法学法指导
创设情景，以导促学；互助合作，自主学习
五、教学重点难点
教学重点：掌握单词在情景中运用 red/pink/yellow/green/blue/brown/black/white.
教学难点：is/are 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
六、教具准备
课件、图片、颜料、巧克力、魔术道具
课 题 《Clours we see》PartA
（1）能听、说、读短语: 并用颜色的单词描述教室和自己的房间。
学 （2）能区分两个词 is/are 并在交流中会正确使用以上句子。
习
目标
学习重点
学习难点
掌握单词在情景中运用 red/pink/yellow/green/blue/brown/black/white.
is/are 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
课 型 短语学习 课前准备 词组卡片、多媒体课件、实物
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导 学 过 程
活动进程
热 1、
学生活动
1、与师问候
1、What's
教师导学
this? It's
设计意图
a 1、 本环节老师采
备注
身问 激候
趣
Hello,Miss Zhong. I'm fine, thank you.
2、Sing the song.
celling.(floor window
wall door.)
desk
用歌曲引入，活 跃了课堂气氛，
让孩子们动起来,
使师生共同快速
进入到英语教与 学的活动中去。
复 实物
习 引入
旧知
1、观察
1、引入：What colour is it?
It's green.(老师指着门说)。教师
一边说一边板书：What colour
is it?
反复教读单词：green green 强 调单词的发音.请一小组读,
ok,very good.you're green
从对物品的复习引
入颜色单词的学习，
非常自然。
group. [i:]
新 魔术 1、听，观察，思考 1、这一部分突出了本课的重点,
知 引入 导入新课,学习单词 首先老师进行一个变红丝巾的小
1、 每一堂课的开
头很重要，要在上课
一开始就吸引学生
导
1、T：What colour 魔术，吸引孩子们的注意力，提
入
is it ?
高孩子们的兴趣。
T:Look,nothing.
的注意力， 动他们 调
S1：红色。
T：OK. It's red.
Nothing.
（展示卡片，强调孩子的发音） 。
老师反复进行教读，当这个单词
的兴趣， 样便容易 这
开展下面的内容。
2、由于个别孩子的
Red [ e] r red.
学完。老师快速拿出卡片，说：
英语基础比较好， 对
Who can spell it?It's 2、老师出示一张黄色卡片，说： 于这个单词能自己
red.拿出红色卡片然
后抽生回答,回答正
Look, What colour is it?
Who can read it?
拼读， 以老师采用 所
了小老师教单词的
确后老师给予奖励。 It's yellow.
2、小老师上台来教 给读得好的那组奖励。 ok,
方法。
3、利用孩子们的学
读 good.you're yellow group. 习用具引出颜色的
3、分组读，
老师走到一孩子旁拿起学生的铅
单词， 近他们的生 贴
1、让孩子们一起来 笔，问：What's this ? 活 ，让 孩 子 们 更 加 容
看课件： 这时在屏幕 Ss：It's a pencil.
易理解， 教学与实 使
上呈现两扇门， 扇 T：What 。colour is it ?
际生活相结合。
一
S1：白色
4、孩子们对色彩都
白色一扇黑色， 这 T：Ok. It's white. [ ai ] T： 让
两幅图形成鲜明地 white 、 white. （展示卡片，强
非常敏感，那么用两
种相同的物品进行
对比。 调孩子的发音） 给读得最好的那 。 对比， 孩子们很快 是
分小组进行朗读、 组表扬。Well done! you're white 男
女读、大小声读、开 group.
2、老师指着大屏幕问 T：What
火车读。
colour is it ?
区分出它们的颜色。
全体学生一起来拼
Ss：It's white.
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读。在请个别孩子起 T：How about this one.?
来拼读。
孩子们自己动脑筋
S1：Ss：It's black.
T：Good. very good. Now, read it together. [ an ] black、black.
猜一猜黑加黄会变
成什么颜色？ 分男女生读。
（展示卡片，强调孩子的发音） 。
white. [ ai ] white 、 white.给读
最好，最整齐的那一组发一个小
水果，老师将水果卡片贴在黑板
上。
3、 接下来老师拿出颜料进行现场
调色吸引孩子的注意力，老师拿
出红色和白色的颜料来：Look,
What colour is it ?
Ss：It's red .
T：What colour is it ?
Ss：It's white.
T：Ok, Look! What colour is
it ?
Ss：It's 粉红。
(直接将调出来的颜色图在白纸
上然后教读单词，呈现卡片)。给
最好的组奖励。 读得真棒！ you're
pink group .
[ i: ] pink、pink.跟老师一起读。
老师一边说一边板书在黑板上
yellow + black = ？（brown.） 。
（补充外国的姓布朗。 ）
老 师 那 出 巧 克 力 ， 问 ： What
colour is it ? It's brown.在让孩
子 们 来 问 。 练 习 句 型 What
colour is it ?回答正确的用巧
克力奖励。
yellow + red= ？（blue.）老
师调色，让孩子们来猜：What
colour is it ?
给读得最认真的那组表扬。
Ok, you're very clever. you're
blue group .
短
语
结合
实物
1、小老师上台来教 当所有单词都已教授完了之后，
老师在电脑中展现所有关于颜色
1、现场调色呢，培
养了孩子们的现场
运
和课
读单词。小老师指着 的单词， Now,look at the
观察能力， 引了孩 吸
用与
文运 用短
单词，其余孩子跟着 blackboard!read it.这两个单词 together!
例如：green、brown
读，边读边用手指书 的难度比较大，这时老师应该作
子们的注意力， 发 并
挥了孩子们的想象 力，引入的多种多
拓
展
语
为重点进行教读、 反复纠正读音。
空。例如：红色 red 小老师教完单词后，老师以水果
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样 ，激 发 孩 子 们 的 兴
趣 ，使 低 段 的 孩 子 们
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