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1、如有你有帮助，请购买下载，谢谢！ 三年级英语《Clours we see》PartA 教案 一、教材分析 1、教材内容及特点： 本课是《新纪元英语》1B Chapter6 Clours we see 中的第一部分 PartA,教学主题为 The door is/are¼主要内容是学习颜色的单词以及单复数的运用，要求识记、理解、认读,并能用 The door is/are¼句型进行灵活运用。教学时间为 1 课时。 教材特点是从学生的实际生活出发，围绕颜色而展开讨论，学生颇为熟悉。并以单词和句型 为中心发展学生的听、说、能、写能力，帮助学生有效地记忆知识，提高学生的学习兴趣
2、同时又 增强学习的自信心。 2、学情分析 学生已有快三年的英语学习经验，大多数学生养成了初步的英语听读、指读、表演的习惯，并 能大概理解或借助教师手势听懂老师课堂用语，英语学习兴趣浓厚。对于颜色比较熟悉，但只仅仅 停留在感性层面，还需要进一步深化对音形义的理解和综合运用。 二、知识技能目标 1、能听懂会说单词 red/pink/yellow/green/blue/brown/black/white. 2、能熟练运用句型：The door is/are¼并在交流中会正确使用以上短语。 三、情感态度目标 1、培养学生的观察能力，想象能力，合作学习的能力；调
3、动学生学习学习兴趣，培养他们的 自信心. 2、培养学生乐于观察生活中的小事物的颜色。 四、教法学法指导 创设情景，以导促学；互助合作，自主学习 五、教学重点难点 教学重点：掌握单词在情景中运用 red/pink/yellow/green/blue/brown/black/white. 教学难点：is/are 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。 六、教具准备 课件、图片、颜料、巧克力、魔术道具 课 题 《Clours we see》PartA （1）能听、说、读短语: 并用颜色的单词描述教室和自己的房间。 学 （2）能区分两个词 is/are
4、并在交流中会正确使用以上句子。 习 目标 学习重点 学习难点 掌握单词在情景中运用 red/pink/yellow/green/blue/brown/black/white. is/are 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。 课 型 短语学习 课前准备 词组卡片、多媒体课件、实物 1页 如有你有帮助，请购买下载，谢谢！ 导 学 过 程 活动进程 热 1、 学生活动 1、与师问候 1、What's 教师导学 this? It's
5、设计意图 a 1、 本环节老师采 备注 身问 激候 趣 Hello,Miss Zhong. I'm fine, thank you. 2、Sing the song. celling.(floor window wall door.) desk 用歌曲引入，活 跃了课堂气氛， 让孩子们动起来, 使师生共同快速 进入到英语教与 学的活动中去。 复 实物 习 引入 旧知 1、观察 1、引入：What colour is it? It's green.(老师指着门说)。教师 一边说一边板书：What c
6、olour is it? 反复教读单词：green green 强 调单词的发音.请一小组读, ok,very good.you're green 从对物品的复习引 入颜色单词的学习， 非常自然。 group. [i:] 新 魔术 1、听，观察，思考 1、这一部分突出了本课的重点, 知 引入 导入新课,学习单词 首先老师进行一个变红丝巾的小 1、 每一堂课的开 头很重要，要在上课 一开始就吸引学生 导 1、T：What colour 魔术，吸引孩子们的注意力，提 入 is it ? 高孩子们的兴趣。
7、 T:Look,nothing. 的注意力， 动他们 调 S1：红色。 T：OK. It's red. Nothing. （展示卡片，强调孩子的发音） 。 老师反复进行教读，当这个单词 的兴趣， 样便容易 这 开展下面的内容。 2、由于个别孩子的 Red [ e] r red. 学完。老师快速拿出卡片，说： 英语基础比较好， 对 Who can spell it?It's 2、老师出示一张黄色卡片，说： 于这个单词能自己 red.拿出红色卡片然 后抽生回答,回答正 Look, What colour is
8、it? Who can read it? 拼读， 以老师采用 所 了小老师教单词的 确后老师给予奖励。 It's yellow. 2、小老师上台来教 给读得好的那组奖励。 ok, 方法。 3、利用孩子们的学 读 good.you're yellow group. 习用具引出颜色的 3、分组读， 老师走到一孩子旁拿起学生的铅 单词， 近他们的生 贴 1、让孩子们一起来 笔，问：What's this ? 活 ，让 孩 子 们 更 加 容 看课件： 这时在屏幕 Ss：It's a pencil. 易理解， 教学与
9、实 使 上呈现两扇门， 扇 T：What 。colour is it ? 际生活相结合。 一 S1：白色 4、孩子们对色彩都 白色一扇黑色， 这 T：Ok. It's white. [ ai ] T： 让 两幅图形成鲜明地 white 、 white. （展示卡片，强 非常敏感，那么用两 种相同的物品进行 对比。 调孩子的发音） 给读得最好的那 。 对比， 孩子们很快 是 分小组进行朗读、 组表扬。Well done! you're white 男 女读、大小声读、开 group. 2、老师指着大屏幕问 T：What
10、火车读。 colour is it ? 区分出它们的颜色。 全体学生一起来拼 Ss：It's white. 2页 如有你有帮助，请购买下载，谢谢！ 读。在请个别孩子起 T：How about this one.? 来拼读。 孩子们自己动脑筋 S1：Ss：It's black. T：Good. very good. Now, read it together. [ an ] black、black. 猜一猜黑加黄会变 成什么颜色？ 分男女生读。 （展示卡片，强调孩子的发音） 。 white. [ ai
11、] white 、 white.给读 最好，最整齐的那一组发一个小 水果，老师将水果卡片贴在黑板 上。 3、 接下来老师拿出颜料进行现场 调色吸引孩子的注意力，老师拿 出红色和白色的颜料来：Look, What colour is it ? Ss：It's red . T：What colour is it ? Ss：It's white. T：Ok, Look! What colour is it ? Ss：It's 粉红。 (直接将调出来的颜色图在白纸 上然后教读单词，呈现卡片)。给 最好的组奖励。 读得真棒！ you'r
12、e pink group . [ i: ] pink、pink.跟老师一起读。 老师一边说一边板书在黑板上 yellow + black = ？（brown.） 。 （补充外国的姓布朗。 ） 老 师 那 出 巧 克 力 ， 问 ： What colour is it ? It's brown.在让孩 子 们 来 问 。 练 习 句 型 What colour is it ?回答正确的用巧 克力奖励。 yellow + red= ？（blue.）老 师调色，让孩子们来猜：What colour is it ? 给读得最认真的那组表扬。 Ok
13、 you're very clever. you're blue group . 短 语 结合 实物 1、小老师上台来教 当所有单词都已教授完了之后， 老师在电脑中展现所有关于颜色 1、现场调色呢，培 养了孩子们的现场 运 和课 读单词。小老师指着 的单词， Now,look at the 观察能力， 引了孩 吸 用与 文运 用短 单词，其余孩子跟着 blackboard!read it.这两个单词 together! 例如：green、brown 读，边读边用手指书 的难度比较大，这时老师应该作 子们的注意力， 发 并 挥了孩子们的想象 力，引入的多种多 拓 展 语 为重点进行教读、 反复纠正读音。 空。例如：红色 red 小老师教完单词后，老师以水果 3页 样 ，激 发 孩 子 们 的 兴 趣 ，使 低 段 的 孩 子 们
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