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如何提高学困生的学习成绩

"学困生"又名"后进生"，就是进步比较慢、学习成绩比
较差或者失去了学习的目标与兴趣的学生。作为教师尽可能

地鼓励先进、转化后进，把学生培养成德才兼备的"四有"人
才。要解决"学困生"的问题，只有诊测清楚他们落后的原因，
对他们不离不弃，使他们获得成就感，能够坚持下去，才能
事半功倍。在近几年的教学工作中，进行了有益的尝试，逐
步摸索出一些转化学困生的经验。

想提高差生的学习成绩，我认为应该从下面几个方面着
手：

一、要一视同仁，耐心辅导

以平等的心态与之多交流、多沟通、多鼓励，把他们视
为学生中的普通的一员，决不能歧视他们。反而有所侧重， 我们应该在"感情投资"上多增加一点；在学习方法上多给 予指导，把清每个学困生的脉，对症下药；在锻炼机会上多 给一点，只要发现有丝毫的进步，用多种方法给予表扬，比 如：老师多用激励性语言表扬，千万不要说"太笨了"、" 无药可救了"、"一次也不行呢"等伤他们的自尊，对学习 失去信心。让学生为他们鼓掌，进步大些就用"棒、棒、你 真棒！""行、行、你真行"；在耐心上多忍受一点，学生 不理解或根本没学会，要有不厌其烦的耐心，一遍不会就两

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遍，甚至数遍，如果当天没学会，就鼓励他再好好想一想明
天老师再给讲。你就会发现，他们中有很多人感动人心，更 能体谅老师的良苦用心，他们会努力的控制自己，在学习上
表现自己，他们的进步会让你感到吃惊。

二、要有细致入微的发现，鼓励他们坚持下去。

善于发现他们的"闪光点"。在教育过程中，老师要时
时存有一颗捕捉后进生身上"闪光点"的耐心。对后进生一 时表现出来的好思想、好行为等积极因素，要抓住不放，并 及时表扬。因为，后进生的上进表现，大多具有非稳定性， 常常是"一闪念"，如果此时得不到强化，便会很快陷回到 消极的泥潭中去。而教师适时地表扬、鼓励，将使他们燃起 希望之火，鼓起继续前进的勇气，使这种"闪光点"成为名 符其实的向好的方面转化的转折点。后进生的闪光点有时表 现得可能比较突出，有时也可能是微弱的。他们的闪光点的
表现也是各方面的，有的表现在他们的兴趣、爱好和特长中，
有的表现在他们对"三好学生"的羡慕之情。因而，一旦意 识到这种闪光点的出现，不管动机如何，背景怎样，都应竭 力扶植，使它由小到大，由点及面，直至成功。若后进生心 中始终燃烧着不灭的上进之火，成才就有希望。及时地点亮 拨大他们身上的上进之火，并且让他们始终如一的坚持下 去，发现他们松懈或放弃，就用激励语言鼓励他们，如"老
师相信你""你最棒"、"你很聪明"等。

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三、要关爱学困生

正如一位教育家所说："没有爱就没有教育。"对学生
要倾注爱心，在师生间架起一道情感的桥梁。随着社会的发 展，越来越多的学生父母外出打工，把自己的子女留在年迈 的父母身边，或托付给亲戚或雇佣"保姆"来照管孩子，因
此留守儿童的心理健康出现：性格孤僻内向、自卑心理情绪、
产生反抗或逆反心理，这样造成的学困生更需要加倍地关爱
他们的学习、生活。

1、以爱打动留守儿童。必须亲近留守学困生，用爱去
打开动他们，同时，在处理留守儿童出现的问题时，要不急、
不火、不粗暴，要善于控制自己的情绪，了解最真实的情况， 倾听他们心底的声音。生活上无微不至地照顾他们，个人卫 生差了，帮他们梳洗；天气变冷嘱咐该加衣服了，以防感冒；
生病了，用母爱来关心他们，弥补他们亲情上的缺陷。

2、每个学生都有长处，不过这种天赋能否被挖掘取决
于老师对学生的爱心，取决于学校丰富多样精神生活的创
设。教育的职责是培养人才，教师必须亲近留守学生，用爱 去打开动他们，同时，在处理留守儿童出现的问题时，要不 急、不火、不粗暴，要善于控制自己的情绪，了解最真实的 情况，倾听他们心底的声音。没有真诚的爱就没有真正的教
育，只有真正热爱留守儿童的人，才能把这种关爱落到实处，
得以升华。

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