江苏省连云港市新坝中学九年级语文上册 论美教案 苏教版.doc

江苏省连云港市新坝中学九年级语文上册 论美教案 苏教版
（一）导入：
人们常说：“鸟美在羽毛，人没在灵魂。”爱美是人类的天性，那么，我们应该追求怎样的美呢？今天我们就向英国大哲学家、美学家培根请教一下。
（二）初读课文，认识“美”：
朗读课文，你觉得作者眼中“真正的美”是怎样的美？为什么？
参考：“把美的形貌与美的德行结合起来”的美。作者强调了美的德行，认为和美的外表相比，美德是最具价值的，但作者并没有否定外表之美。
（三）再读课文，梳理“美”：
1．这是一篇杂感，杂感不受论述形式束缚，比较自由，培根的论说经常是断想式的，具有跳跃性。那么你在读本文的时候，有无杂乱之感，试着梳理一下文章的层次。
参考：以两种人为例，论述“内在美”的重要。（1） 美德最美论述最高的美是行为之美，即美德之美（2）  勉励人们把 通过颜色之美、形体之美、行为之美的比较，  美的形貌和
（3）  美的德行结 通过某些老人与年轻人相比，强调美德最美。（4）合起来。
2．在整个论述过程中，作者又是通过什么方法是自己的观点具备说服力的？
参考：多用实例。有的具体，有的概括；有的用来直接证明观点，有的用来作比较；这样，使得道理得到了充分的论证和说明。
（四）深读课文，品味“美”：
1．作者层次清晰的、有理有据的阐述了他眼中的美，你有没有从文中欣赏到作者的美呢？
参考：准确精炼、隽永含蓄、充满智慧的语言。
2．你是否觉得这篇文章已经很完美了？有没有需要完善的地方？尝试着精加工。
建议：在论述“才德与美貌也可以并存一身”这一观点时，作者所举的人物多是帝王，有其一定的局限性。你能否找出更好的事例论据。
（四）思维拓展训练，创造“美”：
用精炼而又充满智慧的语言表达出自己对美的认识，并能通过对实例的阐述和分析来证明自己的看法。