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大班科学活动：奇妙的拱形
中山路中心幼儿园 王予虹
设计意图——
薄壳原理在我们生活中的应用是很广泛的，如安全帽、拱桥、拱形屋顶等，但这样的知识内容在小学、初中的教材中才会出现，如何让幼儿园的孩子通俗易懂的了解拱形能承受较大力的原理，这是本次活动的一个难点，我们用幼儿身边常见的鸡蛋壳、铅笔、纸、积木等，通过幼儿自己亲自动手做实验，来感知体会力作用于凹面、凸面、平面时出现的不同现象，也许不是所有的幼儿实验都能成功，但如果他们在活动中能仔细观察，喜欢探索，这也是我们活动的一个收获。

活动目标——
1、探索感知力作用于凹面、凸面、平面时出现的不同现象。
2、初步理解拱形面能承受较大力的原理，并了解其在生活中的应用。
3、在操作中能仔细观察、乐于探索。

活动准备——
1、 个人操作材料：1/2鸡蛋壳4-5个，削好的铅笔
2、 分组操作材料：针筒、卡纸条、书、积木、装水的盆、托盘若干，红色笔一支
3、 有关拱形的多媒体课件

活动过程——
一、讲述故事“小鸡出壳”引起幼儿兴趣
二、幼儿探索力作用于鸡蛋壳的凹面、凸面的不同现象
1、提问：鸡姐姐和鸡妹妹吵个不停，你们来评评理，到底是谁先啄破了蛋壳？
什么东西比较像小鸡的尖嘴巴？你们愿意来做个实验吗？
2、幼儿用铅笔模拟小鸡的尖嘴巴，分别戳蛋壳的凹面、凸面。
3、教师、幼儿共同小结：蛋壳的凹面比较容易戳破，蛋壳的凸面要花较大的力才能戳破。因此蛋壳是鸡妹妹先啄破的。
三、往鸡蛋壳内、壳外做注水实验，明白拱形面能承受较大力的原理。
1、 出示针管，演示如何吸水、注水。
2、 幼儿做实验。
3、 幼儿交流实验的结果。
4、 教师讲解拱形面能承受较大力的原理：针管里的水就象是铅笔戳在蛋壳上的力，当水落在蛋壳凸面时就散开流掉了，就像是铅笔上的力大部分沿蛋壳表面分散了，所以蛋壳不容易破，拱形桥面也能承受较大的力；当水落在蛋壳的凹面时，水集中在蛋壳里就像是力集中在蛋壳的中心，蛋壳就容易破。
四、探索力作用于平面、凸面的不同现象
1、 幼儿用卡纸和积木分组合作搭桥，要求是用两块积木做桥墩固定，卡纸做桥面，桥面至少要承受一块积木的重量不会塌掉。（活动中如果幼儿不能想到拱桥，可提醒幼儿想想还有什么形状的桥。）
五、分享交流拱形在生活中的应用。
1、 出示拱形积木，提问：这像什么？你在生活中有没有见过这样的物品？
2、 教师用多媒体图片做介绍，使幼儿明白物品设计成拱形的原因。
结束：小朋友们可以再去找找生活中还有哪些物品是拱形的，也可以自己设计拱形的物品，并把它们画下来，让其他人了解这些知识。

活动反思：
幼儿科学教育从过去的“以知识为中心”转向“以探究为中心”。科学活动因为可供实验的操作材料较丰富，幼儿通常是在自己动手的过程中来探索和发现科学现象、科学奥秘的，因此对幼儿来说是很具吸引力的。拱形的受力原理，对幼儿园大班的孩子来说是不太容易理解的，因此我在重点难点问题上，用了日常生活中常见的鸡蛋壳作为实验的主要操作材料，便于幼儿操作理解。在操作的过程中，教师不要急于让幼儿知道结果，要允许幼儿失败，允许幼儿多尝试，多探索，多观察，多思考。作为幼儿科学活动的一分子，我们教师要充分发挥好支持者、合作者、引导者的作用，准确、恰当的引导性语言，能够使幼儿透过现象更好地理解总结科学的规律。

附：故事《小鸡出壳》
鸡妈妈生了个蛋，好长时间还没有孵出小鸡，鸡姐姐有点着急了，它说：“我的鸡妹妹怎么还不出来啊？还是我来帮帮它吧！”鸡姐姐就对着蛋壳啄了起来，一会儿蛋壳裂开了，鸡妹妹出来了，鸡姐姐高兴的说：“妹妹，你应该谢谢我，是我帮你啄破了蛋壳。”鸡妹妹却说：“谁要你帮忙？是我自己啄破的！”鸡姐姐和鸡妹妹就这样吵了起来，小朋友，你们来评评理，到底是谁先啄破了蛋壳？