《春》第一课时教学设计.doc

《春》教学设计
（第一课时）
【教学目标】
1、掌握字词、作者，能够流畅的朗读课文；
2、品味作者诗一般的语言，理清文章思路；
3、诵读中感受春天跳动的活力与生命的灵气，热爱自然，珍惜春天。
【教学重、难点分析】
能够在体会本文情感的基础上，充满感情的朗读课文。
【教学方法】
1、反复诵读法。
2、自主、合作、探究学习法。
【教学内容】
一、 课堂导入
呈现几幅春天的图片，请学生欣赏。
我们如今正处于春天之中，虽然我们共有一个春天，但春天给每个人的感觉确是独特的，那么我想请同学们说一说你心中的春天是什么样子的？可以用四字词语，也可以化用前人诗句。
学生展示
教师总结：关于春天的诗句：
好雨知时节，当春乃发生。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
迟日江山丽，春风花草香。
——唐·杜甫《绝句》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——唐·白居易《忆江南》
春色满园关不住，一支红杏出墙来。
——宋·叶绍翁《游园不值》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——宋·王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
关于春天的四字词语：
春暖花开 春风满面 春回大地
春风化雨 春光明媚 春意盎然
万紫千红 芬芳斗艳 生机勃勃
娇嫩鲜艳 绚丽多姿 风和日丽
鸟语花香 草长莺飞 春山如笑
枯木逢春 如坐春风 桃红柳绿
同学们可以下去积累在自己的语文积累本上 。
听大家所说，春天都是美好的，令人向往的，那么面对春天，朱自清先生都看到了什么，听到了什么，又想到了什么？让我们一起走进他的散文名篇——《春》
二、 展示学习目标
1、掌握字词、作者，能够流畅的朗读课文；
2、品味作者诗一般的语言，理清文章思路；
3、诵读中感受春天跳动的活力与生命的灵气，热爱自然，珍惜春天。
三、教师展示字词，学生自由读。
四、作家作品：
朱自清（1898-1948），字佩弦，扬州人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《春》、《背影》 《荷塘月色》、《绿》等
教师补充：朱自清一直要求文章语言要像行云流水一样自然，致力于白话文语言的规范和优美。刚刚推行白话文时，很多人认为白话文只是平时说说，不能作美文，而他的散文却打破了白话文不能作美文的迷信。他一生贫苦，但他的笔下却少有灰色，困顿中他写的仍然是美，由此可见他对生活的热爱。
五、 请大家带着对朱自清先生的崇敬之情，带着对春天的喜爱之情，大声朗读课文。
（一）自由读，感受美
你觉得这篇文章写得美不美？美在哪里？用自己的话说说。
学生展示
（二）听朗读，体会美
1、作者围绕春描了哪些景物？其中具有代表性的景物有哪些？
2、如果你是画家，怎么给这几种景物绘图？请以“春（ ）图”为例。
3、第二段与后五段有什么关系？
（三）集体读，感悟情
1、作者是以怎样的心情迎接春天的？哪些词语能够表达这种心情？
2、作者对春天倾注了很多情，这篇文章中都抒了哪些情？哪些段落能体现作者对春天的赞美呢？
3、作者除了赞美春，对广大读者有没有激励呢？
六、结束语：
一年之计在于春，告诉人们要积极进取，奋发向上。其实同学们又何尝不是处于人生的春天呢？更应该抓住美好春光，实现自己的远大理想。