平面向量在三角函数中的应用(教学反思).doc

课题：平面向量在三角函数中的应用（教学反思）
白云一高 刘倬
2015年12月26日（星期日），我参加白云区2015高效课堂同课异构活动.地点在贵阳市白云区第一高级中学，上午第一节（9：10-9：50），授课班级是高一（14）班，课题是平面向量在三角函数中的应用.
1.成功之处
（1）我在课前5分种给学生发学案，学生立即开始了做学案，在上课铃响时，学生基本上已将学案开始部分的复习内容填好了，而且填得较完整，这为及时复习，快速进入新课中例题的学习争取了时间.在上课之初，我只和学生对了一下答案，大约只用了三分钟时间.在这个过程中，我在课堂上不断巡视，给有困难的学生及时引导，让他们很快填好了正确答案.我做到了这一点，效果较好.
（2）学案教学落到了实处.我不仅是这次高效课堂同课异构活动使用了学案，我在平时教学中都是使用学案教学，积累了很多体验.从中得到的体会是，教材和学案都是拿给学生用的，既然是课堂使用学案教学，那么学生就是应该是课堂的主角，他们的任务就是自学到底，老师绝不插手代学，学生有问题可以讨论解决，可以请老师答疑解决，这节课我始终贯彻这一想法，宁愿学生慢慢学，也不要老师快快教.
（3）学生小结凸显特色.我在教学中对课堂小结是，“介绍这节课你会的具体知识？不会的具体知识？哪些具体的知识还是‘一锅粥’？”我关注的不是教材上要求学哪些内容，而关注的是学生搞不清楚哪些内容.
（4）课后作业紧扣本节课所学.如果一节课下来，老师希望学生都达到统一要求，这简直是太难了，一样的作业，如果学生在前面例题里找不到对应的题目进行学习，学生就会怀疑这节课学了有什么用处，我在设作业时，就有意紧扣例题，让学生在做作业时能进行参考.作业就做在学案上，这也是我的一个认识：“学案即作业，作业即学案”.
2.不足之处
（1）未能充分完成课堂练习.本节课前，我计划的是例题研究完了，学生应该有时间做完课堂练习.担在具体实施过程中，学生做课堂练习的时间只有5分钟了，这完全不够.只好把课堂练习放进作业中做.
（2）课件利用得不好.我对课件的认识是“简单——复杂——简单”，按照我的设计，课件的定位是辅助，我就用幻灯片设计了例题，对照着讲，觉得起的效果不大，还不如不用课件.
3.教学机智
我的设计就是基于由学生引出问题，教学时先通过巡视发现学生出现的问题，再请学生到黑板上演算.从学生的错误中对全体学生进行指导，学习过程中必定会碰到困难，提出来大家进行讨论，大家都不懂的知识由老师解决，教学中，学生经过探究，获得了很多知识，作为一个知识点提出来，由学生站起来进行解释，其他同学进行补充.，这样的处理收效很大.
4.学生创新
在解题过程中，有的学生使用子多种方法解题，有的学生提出了不同的看法，我引导学生对多种方法进行了点评，并且进行了比较，得出的结论很有对比判断的效果，要好懂点.对此，我都作了表扬.
5.再教设计
（1）下次再教这个内容的话，我一定要先让学生的平面向量知识点和三角函数知识点非常熟悉，如果掌握得不好，这个内容就不要忙着上.
（2）设计学案应更合理化，更加坚定“学生自学到底”的想法.
（3）老师多和学生讨论，主动观察学生出现的问题，在学生的要求下，帮助学生解决好新知识的学习问题.
（4）课堂上提高质量，不要在某处“活动”中，拿太多时间去等待，白白消耗时间.
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