《白雪歌送武判官归京》马新月.docx

人教版八年级下册
第六单元 30课 诗五首
《白雪歌送武判官归京》
兰州市第四十八中学 马新月
知识目标：
1. 能正确、流利，有感情地朗读诗歌。
2. 了解的创作背景，理解诗歌的思想内容，把握作者思想感情。
能力目标：
1. 通过反复诵读，品味诗句，感受诗歌的意境美。
2. 了解本诗情景交融的特点，体会诗歌的艺术风格。
3. 积累名句，增加语言积累。
德育目标：
激发学生的阅读兴趣，感受诗人在诗作中表达的感情。
教学重点：
诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，积累名句。
教学难点：
1. 理解诗歌的思想内容，把握作者思想感情。
2. 品味诗句，感受诗作中情景交融的特点。
教学过程：
一、 导入
我们曾感受过“独钓寒江雪”的傲岸清高，也在李白《行路难》中体会到“将登太行雪满山”的惆怅，也在杜甫《绝句》中欣赏了“ 窗含西岭千秋雪”的壮阔，今天就让我们再一次走进北地去欣赏一番美丽壮阔的雪景，领略边塞诗歌中的佳作《白雪歌送武判官归案》。
二、 出示导学案
1、 了解人物及诗作背景。
2、 利用工具书及课文注释，为诗中字正音并解释词语。
三、 朗读诗歌，整体感知。
1. 教师范读，学生听读。提出问题：这首诗讲的是什么事？分几部分？
2. 学生散读。
3. 指名朗读，学生点评。
4. 全班齐读。
四、 品读诗歌，自主学习
赏雪
1.对雪的描绘，你认为哪句最精彩？好在那里？
小秘诀：抓关键词，看修辞手法、描写方式，联系上下文与写作背景，运用联想和想象。
品雪
2．品读后半部分，写送别，对写出对友人怎样的情感，那句话最能体现这种感情？
明确：通过场景的描述，写送别有人的依依惜别之情，举有雄浑壮阔的色彩。
悟雪
3,.诗中写景与送别有何关系？
借景抒情，情景交融。
咏雪为送别设置了背景，渲染气氛，在边地奇异的风光下，为送别带上了雄浑壮阔的色彩。
五、 课堂延伸，积累名句
1. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适《别董大》
2. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
3. 海内存知己，天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀州》
4. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维《送元二使安西》

六、作业：1、背诵全诗。2、补全出示的名句。

《白雪歌送武判官归京》导学案
一、学习目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、 能用自己的话说出古诗的意思，体会诗人的思想感情。
3、 通过反复诵读诗歌，尝试赏析诗歌。
二、背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上）
1、岑参(715～770)，江陵人，天宝三年进士，天宝十三年被封摄监察御史，充安西、北庭节度判官。后入朝任右补缺，官至嘉州刺史，世称岑嘉州。作者两次出塞，从军西北十余年，熟悉边塞生活。岑参多以诗人的敏感描绘边塞风光和战争景象，表现边防战士的英雄气概和不畏艰险的乐观精神。诗歌想象丰富，气势磅礴，风格瑰丽雄奇，语言变化自如，擅长七言歌行。有《岑嘉州集》。唐代著名“边塞诗人”，与高适并称为“高岑”。
2、“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是雪中送别诗。《白雪歌送武判官归京》是岑参的代表作之一，他用歌行体写出了西北风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。
三、正音解词
1、读准字音
岑参cén shēn 裘 qiú 衾 qīn 掣chè 阑lán羌qiāng 着zhuó 瀚hàn
2、根据注释解释词语
锦衾薄：
瀚海：
阑干：
饮归客：
掣：
四、边读边想
1、这首诗讲了什么事？由哪两部分组成的?

2、赏雪：找出你认为写得好（最喜欢） 的诗句，跟大家说说喜欢的理由。
小诀窍（抓关键词、看修辞方法、描写方式联系上下文与写作背景发挥想象与联想）

3、品雪：写送别时写出友人怎样的感情？你认为哪句诗最能体现呢？

4、悟雪：诗中写景与送别有何关系？

五、积累名句
1、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 （高适《别董大》
2、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 （李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
3、海内存知己，天涯若比邻。 （王勃《送杜少府之任蜀州》）
4、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
六、作业：1、背诵全诗。2、补全出示的名句。