课题1分子与原子(1).doc

济源市实验中学五环自主教案
主备人
张立新
年级学科
九年级化学
备课时间
9月24日
使用人
张立新
课型
新授
上课时间
10月10日
课题
课题1分子和原子（1）
教学目标
知识与技能：认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的，认识分子、原子的特性，并能解释一些日常生活中的现象。培养学生抽象思维能力、微观想象力和分析推理的能力。
过程与方法：认识科学探究的基本过程和一般方法，体验探究活动的乐趣；学会运用观察、实验、识图等方法获取信息，并运用想像、类比、分析、归纳等方法处理加工信息，获取知识。
情感态度与价值观：通过引导学生观察周围的自然现象，并用分子、原子的观点来解释一些日常生活中的现象，增强了学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣，培养学生勤于思考、勇于探索的科学精神和积极态度。
教学重难点
教学重点：认识分子、原子是客观存在的，会用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。培养学生学会对疑惑且有探究价值的问题进行猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。
教学难点：培养学生抽象思维能力和微观想象力。

板书设计
课题2 分子和原子（1）
一、分子的基本性质
二、分子
1．概念
2．用分子的观点解释一些现象
教学反思
亮点：通过学生自学、教师演示、学生操作实验使学生对分子的基本性质能够清楚明了，利用生活中的例子让学生解释培养其学以致用的思想。
不足之处：实验过多，占用了宝贵的时间，学生对课本内容看得少。
改进：品红实验改成热水、冷水对比试验，说明温度越高，分子运动速率越快。

教 学 设 计
二次备课
一、创设情境，诱发新知
展示图片：远处能闻到花香味；湿衣服能被晒干；蔗糖放入水中一段时间后消失，而水会变甜。为什么会有上述现象？
演示：向盛有冷水和热水的小烧杯中分别加入少量的品红，静置，观察现象。
思考：品红为什么会消失，而整杯水变红色？
教师指导学生观看苯分子图像和世界上最小的汉字一中国。
问：你知道它们是怎么“画”出来的吗？
学生观看几种物质的微观构成。。
问：通过观看以上资料你能得到哪些信息？
推论：物质是由分子、原子等微小粒子构成。
问：分子、原子这些微小的粒子，都具有哪些性质特征呢？
激趣：多媒体显示一些数据。
问：你能从中得到什么信息呢？
推论：分子很小，质量小体积也小
二、探究活动，探求新知
演示：取一烧杯加入20mL水，滴入2~3滴酚酞试液，再滴加浓氨水。观察到酚酞试液变为红色。
引导学生猜想：哪种物质使酚酞试液变红色？
问：如果不直接滴加浓氨水，你有什么办法使酚酞试液变成红色吗？
实验探究1：仪器、药品：浓氨水、酚酞试液、大小烧杯
实验要求：用以上仪器、药品设计实验，探究分子的运动。
（提示：浓氨水与酚酞不直接接触，但应同处在一个密闭环境中才能完成。）
教师在各组间巡回指导，对学生的设计方案给予鼓励和肯定，提醒学生注意观察现象，并引导学生大胆地透过现象分析本质。
组织讨论：以上实验说明了分子的什么性质？
推论：分子总在不断地运动，而且温度越高运动速率越快。
问题：你能否举出一两个生活实例，说明我们刚才实验得出的结论？
设疑：同学们每天上学放学的时候，有没有注意到学校的校道水泥路上，每隔不远就有一道缝隙？你知道它们所起的作用吗？这些缝隙在冬天和夏天里又有什么变化呢？
引导学生进行猜想，然后进行实验探究。
实验探究3（演示）：将20mL水倒入20mL酒精中。观察到液体总体积不足400mL。
这一实验说明了分子具有什么特性呢？
学生完成实验探究4
实验探究4：取一支针筒，抽取一定量的空气，用手指堵出针筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象；
在刚才的这支针筒内抽取相同量的水，用手指堵出针筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象；
思考：哪一支针筒内的物质容易被压缩？你知道其中的原因吗？
组织小组讨论，并互相交流自己在实验中的发现和解释。
推论：分子等粒子间是有间隔的，气体物质的粒子间隔较大，固体、液体物质的粒子间隔较小。
设疑：水在受热蒸发和通电分解过程中都有气体产生，而且水会不断减少，那么在这两个过程中水分子会有何不同变化呢？
多媒体播放动画，组织学生观看并讨论。
推论：
1．分子是由原子构成的。
2．由分子构成的物质，在发生物理变化时，分子本身没有变化；在发生化学变化时，分子本身发生了变化，变成了新分子。
3．分子是保持物质化学性质的最小粒子。原子是化学变化中的最小粒子。
三、练习反馈，运用新知
反馈练习：
用分子的观点解释课前引入的例子中的现象:
1．老师在喷香水,同学们可以闻到香味；
2．湿衣服在阳光正比在阴凉处易于晾干；
3．物体一般有热胀冷缩的现象；
4．在一只盛有一定体积水的玻璃杯中，放入一块糖块时，发现水面上升，当糖消失时，液面又有所下降，
为什么？
5．俗话说：“酒香不怕巷子深”。
6．为了便于运输和使用，通常把石油气加压变成液态储存在钢瓶中。
四、交流讨论，体验成功
这节课你有什么收获呢？
五、实践应用，巩固新知
课件展示习题，学生分析解决问题
作业：课后第3题

化学来源于生活，以这样的例子引入可以激发学生兴趣和思考。

提问学生观察到的现象，引发学生注意力

让学生设计实验培养能力

设问：如果是20克的酒精和20克的水混合，总质量变不变？（不考虑液体的蒸发）

联系生活实际，学以致用

明目标 深钻研 巧设计 细反思 共发展