课题1分子和原子1.doc

课题1分子和原子（第一课时）
一、教学目标
知识与技能
1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的
2、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子
3、通用微粒的观点解释某些常见的现象
过程与方法
通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子
情感态度与价值观
1、增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣
2、培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力
二、教学重点、难点
重点：从宏观现象微观粒子的运动，形成分子的概念
难点：抽象思维的培养
三、教学准备
1、准备品红和氨的扩散实验的仪器
2、准备酒精和水的混合实验或黄豆和绿豆混合实验
四、教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
明确目标引入新课
[创设情境]
日常生活中,我们都有这样的见闻:糖放入水中为什么不见了？路过化妆品店就闻到香味?
学生思考、讨论
从学生熟悉的现象入手激发学生的探究欲
合
作
交
流
实验3–1：品红的扩散:在静止的水中品红为什么能扩散呢？
学生实验
观察现象
思考讨论
在学生亲身体验中
激发思维及探究兴趣

[过渡] 在很久以前许多学者就对上述这些问题进行了探究，他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想,用于解释以上现象。那么,他们的论断是否正确呢?我们先做个小实验：请同学们用手对着脸轻轻扇动，感受一下分子对脸撞击的感觉肉眼看不见的分子是真实存在的吗？小结：物质确实是由微小的粒子……分子和原子构成的。

展示图片：教材P49图3-2、3-7
确立物质是由分子和原子构成的观点

充分发挥学生的想象力

看图想象分子的存在
形成物质是由分子和原子构成的观点，培养学生的想象能力。

让学生了解现代高科技，并借助图像进入微观世界。
质

疑

问

难
[提问]分子有何特点呢？
1、花香能闻到，但却看不到
2、能看到整块的糖，却看不到溶解后的糖
分子很小
1个水分子的质量约是3×10-26kg；
1滴水中大约有1.67×1021个水分子
思考、讨论，并归纳总结
了解(计算1g水中含有几个水分子)
锻炼学生分析、推理、归纳、总结的能力

精讲解惑
探究分子运动现像
请同学们猜想：为什么A杯中的溶液很快变红了？而B杯中的溶液过很久才变红呢?
小结:
氨水中氨分子不断扩散进入了酚酞溶液中，使酚酞溶液变成了红色。该实验说明了分子在不停地运动。
[提问]在受热的情况下，分子运动速率怎样?能否举例子
实验：①50ml酒精与50ml水的混合,思考为什么混合后体积不为100ml呢?②一碗黄豆与一碗绿豆混合是否等于两碗？
小结：分子之间有间隔
按实验要求观察现象

学生猜测，讨论
观察现象

思考、讨论
猜想
观察现象 → 提出问题→ 用知识进行解释

巩固知识、运用知识

联系实际生活
用宏观的物质解释微观的现象,联系生活实际加深对微观概念的理解 

板书设计
课题2 分子的原子
第一课时
一、物质是由分子和原子等粒子构成的
二、分子的性质
1、分子很小 2、分子在不断运动 3、分子之间有间隔
三、  分子的概念
分子是保持物质化学性质的最小粒子

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