课题1分子和原子教学设计教案.doc

第三单元 课题 1《分子与原子》
授课时间　 　 班级: 　 　 执笔教师:罗初庆　授课教师:　 审核人:　　 　 　　
教学目标
１、知识与技能:
(１)认识物质就是由分子、原子等微小粒子构成得
(2)认识分子就是保持物质化学性质得最小粒子;原子就是化学变化中得最小粒子
(3)通用微粒得观点解释某些常见得现象
２、过程与方法
(1)通过对学生熟悉得日常现象提出问题,引发学生思考,来探索微观世界,认识分子与原子
(2)通过对宏观现象得讨论,把对微观世界得探索引向深入,引导学生用分子、原子得观点分析比较两种变化,进一步从化学变化中认识分子与原子得特征,形成概念。
３、情感、态度与价值观
（1） 增强学生对微观世界得好奇心与探究欲,激发学生学习化学得兴趣
（2） 培养学生得抽象思维得能力、想象力与分析、推理能力
教学重点、难点:
重点:从宏观现象微观粒子得运动,形成分子与原子得概念
难点:抽象思维得培养
教学准备
1、 准备品红与氨得扩散实验得仪器
2、 准备酒精与水得混合实验
课时安排: 2 课时
教学过程:
第一课时
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境,设问激趣
创设情境
把一瓶香水带进教室,放在讲台上,打开瓶塞
1、 同学们为什么会闻到香味？
2、 糖放入水中为什么不见了?
3、 衣柜中樟脑片为什么会不见了？
学生思考、讨论
从学生熟悉得现象入手激发学生得探究欲
设问激趣,导入新课
实验３—２:品红得扩散
在静止得水中品红为什么能扩散呢?
学生实验;
观察现象;
思考讨论。
在学生亲身体验中激发思维及探究欲
过渡
在很久以前许多学者就对上述这些问题进行了探究,她们提出了物质就是由不连续得微小得粒子构成得设想
小结:物质确实就是由微小得粒子——分子与原子构成得、
小实验:请同学们用手对着脸轻轻扇动,感受一下分子对脸撞击得感觉
确立物质就是由分子与原子构成得观点;
充分发挥学生得想象力、
形成物质就是由分子与原子构成得观点,培养学生得想象能力、
肉眼瞧不见得分子就是真实存在得吗？
展示图片:教材P48图3－6、３-7
瞧图想象分子得存在
让学生了解现代高科技,借助图像进入微观世界
肉眼瞧不见得分子有何特点？
1、 花香能闻到,但却瞧不到。
2、 瞧到整块得糖,瞧不到溶解后得糖
思考、讨论,并归纳总结
锻炼学生分析、推理、归纳、总结得能力、
实验探究 对比分析 了解性质
分子很小
1个水分子得质量约就是3×10－２６kｇ;
1滴水中大约有1.67×1０２1个水分子

做氨水在空气中得扩散实验
请同学们猜想:为什么B杯中得溶液变红了?针对您得猜想,请设计实验方案,证实您得猜想。
小结
1、 氨水中氨分子不断扩散进入了酚酞溶液中,使酚酞溶液变成了红色、该实验 说明了分子在不停地运动。
2、 在受热得情况下,分子得能量增大,运动速率加快。
按实验要求观察现象:B杯中得溶液变红了、
学生猜测,讨论
把实验步骤略作改变,让学生体验实验　探究得步骤:提出问题→设计实验→收集证据→得出结论,培养学生得探究得能力
实验:酒精与水得混合
思考:为什么1+1≠2
一碗黄豆与一碗小米混合就是否等于两碗？
小结:分子之间有间隔
观察现象:1＋１≠２
思考、讨论、猜想

练习巩固
分析归纳
用分子得观点分析:
1、 为什么墙内开花墙外香?
2、 为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易凉干？
3、物质为何有三态变化？
讨论、分析、交流
分子得性质:分子很小;分子不停地运动;分子间有间隔。
培养学生得知识运用得能力
板书设计
课题2 　分子得原子
第一课时
一、物质就是由分子与原子等粒子构成得
二、分子得性质
1、分子很小; 2、分子在不断运动; 3、分子之间有间隔、
【中考链接】
1、“花香四溢”得现象说明( 　)
A、分子就是由原子构成得　 B、分子之间有一定得间隔
C、分子具有一定得质量 　 　 D、分子就是不断运动得
２、1０ml酒精与10mｌ水充分混合后得总体积小于２０ｍｌ,这一事实说明( 　 　)
A、分子之间有一定得间隔 B、分子就是可以分得
C、分子在不断地运动 　 　 　 D、分子就是保持物质化学性质得最小粒子
德育渗透: 　 　 　　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
教学反思:　 　　　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　
课题1　分子与原子(第二课时)
授课时间 　 班级: 　 执笔教师:罗初庆 授课教师:　 　　 　审核人: 　 　 　
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
［引入］
上节课我们学习了分子,知道分子就是保持物质化学性质得最小粒子。那么现在来观察并表述水分子、氧分子、氢分子得分子模型。
然后回忆电解水得实验,思考:
1.从分子得角度瞧,水得蒸发与水得分解有什么不同？
2。可以推论在化学变化中,发生变化得就是分子还就是原子？为什么?

观察、分析
语言表达:一个水分子就是由二个氢原子与一个氧原子构成得……
在模型得帮助下,分析、讨论、推理在化学变化中分子原子得变化情况。
用模型把微粒直观地显示出来,便于学生理解
用宏观得模型解释微观得现象,加深对微观概念得理解

［详细讲解]
分子就是保持物质化学性质得最小粒子;原子就是化学变化中得最小粒子。
当物质发生物理变化时分子不变;当物质发生化学变化时分子被破坏成原子,原子重新组合成新得分子
理解

加深对微观概念得理解

学完本课题您们知道了什么？
用分子原子得观点解释:
1、氧化汞受热分解;
2、水蒸发后化学性质没有变;
3、 混合物与纯净物有什么不同?

小结收获
交流体会
学生发言
通过小结、练习,使知识形成脉络,使学生初步进入微观世界
板书设计
课题1 　 分子得原子
三、 分子、原子得概念
1、 分子就是保持物质化学性质得最小粒子 ２、原子就是化学变化中得最小粒子、
四、 用分子、原子得观点解释
a) 物理变化与化学变化:
当物质发生物理变化时,分子不变;当物质发生化学变化时分子变了,原子不变。
b) 混合物与纯净物
由分子构成得物质中,纯净物就是由同种分子构成得;混合物就是由不同种分子构成得。
【中考连接】
1、物质在不同条件下得三态变化,主要就是由于( )。
A.分子得大小发生了变化　 B。分子得质量发生变化
Ｃ、分子之间得间隔发生了变化　 　 D。分子得形状发生变化
2.下列变化中分子本身发生了变化得就是　　 　 　 　 　 　　 　 ( 　　)
A.氨水挥发 　　　 　 　 　 　 　　　B.空气液化
C.氢气在氧气中燃烧 　　 　　 　 　Ｄ。石蜡受热融化
３.“墙角数枝梅凌寒独自开遥知不就是雪唯有暗香来”在远处能闻到梅花香味得原因　( ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　
A.分子很小　 　 　　 　 　 　 　B。分子就是可分得
Ｃ、分子之间有间隔 　 　 　 　 D.分子在不断地运动
4。下列说法中,正确得就是( 　)。
Ａ。化学反应中,分子得种类改变,但分子得数目不变
Ｂ。电解水产生氢气与氧气,所以水中含有氢气与氧气
C。分子能构成物质,有些原子也能直接构成物质
D。氧气就是由两个氧原子构成得
5、由分子参加得化学反应,反应前后一定发生变化得就是( 　 )。
A、分子种类　　B.分子数目 　 　C。原子种类 D、原子数目
６、保持水得化学性质得粒子就是_______＿＿_。在电解水得实验中,发生改变得粒子就是__＿_＿_＿＿___,没有发生改变得粒子就是__＿＿_______,新产生得粒子就是_＿_＿__＿_＿_;水加热变成水蒸气得过程中,_＿___＿_＿___没有发生改变,但粒子间得_＿＿_______发生改变、
德育渗透: 　 　　 　 　 　 　 　　 　 　
教学反思: