课题1分子原子(第二课时).doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
教学内容
分子 原子
共几课时
2
课
型
新
第几课时
2
教
学
目
标
A:进一步认识物质的微粒性。了解原子的概念，知道分子和原子的相同点和相异点及联系，归纳出化学变化的实质及化学变化中分子和原子变化情况。
B:通过讨论分析能主动与他人进行交流，敢于表达自己的见解
C:激发对物质微粒构成的探究欲，建立“世界是物质的，物质是可分的”的辨证唯物主义观。

教
学
重
难
点

教学重点：原子的概念及化学变化中分子和原子的变化情况
教学难点：化学变化的实质
教
学
资
源
1、 学生通过上节课的学习，已经了解分子原子的有关性质
2、 教学用具：视频 分子模型
3、 课件、FLASH
预
习
设
计

参考书本 P50—51
预习作业：《自主学习单》P31 预习思考 1—4
分子和原子的本质区别是什么？他们在化学变化中的变化情况有何不同？
主备人：郁 聪 施教日期 年 月 日
学程预设
导学策略
调整与反思

一、 检查交流预习作业

二、 合作探究
课件展示：水分子、氧分子、氢分子，氧化汞的分子模型。
学生回答分子的构成情况：
分子是构成物质的一种微粒；分子是由原子构成的

《互动课堂》P34 合作探究
讨论：1、水蒸发过程中水分子种类有没有改变？改变的是什么？
2、水电解过程中水分子种类有没有改变？变成了什么分子？

观察水电解过程分子变化FLASH
加深学生印象
追问：化学变化过程中，分子变化过程是怎样的？

教师参与指导

教师指导语言表达：一个水分子是由二个氢原子和一个氧原子构成的。一个氧分子是由两个氧原子构成的。

（二）分子有关知识

1、概念：分子是保持物质化学性质的最小粒子。

（前提：对由分子构成的物质而言）

2、运用分子观点区别
教师小结板书：

混合物：由两种或两种以上的分子构成 （前提：同上）
纯净物：由一种分子构成

物理变化：分子本身不改变（前提:同上）
化学变化：分子发生改变。

学程预设
导学策略
调整与反思

观察PPT 氧化汞分解示意：
进一步知道化学变化过程中，分子变化过程
提问：汞原子时如何构成金属汞的？

汞原子没有先构成分子，直接构成了金属汞。

讨论：空气中氧气与纯净的氧气化学性质一样吗？
一样都具有助燃性，能供给呼吸

分子原子的本质区别是什么？

在化学变化中，分子可分，原子不能再分

教师小结并板书：
构成 构成
原子─→分子─→物质
（如：水 氧气 氢气等）
构成
原子─→物质
（如：汞）

注意：有原子直接构成的物质有
金属单质，如：铁、铜、金等
固体非金属单质，如：硫、磷、硅等
稀有气体单质，如：氦气、氖气等

得出分子的概念
分子是保持物质化学性质的最小粒子
注意：如果物质有原子构成，保持物质化学性质的则是原子

得出原子的概念：
原子时化学变化中的最小粒子
注意：原子也能保持物质的化学性质（前提：对由原子构成的物质而言）
化学变化的本质：分子划分为原子，原子重 新组合构成新的分子
原子还可以再分为更小的粒子（前提：用其它方法）

学程预设
导学策略
调整与反思

三、课堂检测《自主学习单》P31—32 1—9

四、反思质疑：
化学变化的本质
分子 原子的本质区别

教师巡视、批改、指导

教师指导、小结

作
业
设
计

上本作业：
家作：必做题《自主检测》P24—25 1—12

选作题《自主检测》P25 13—15

第三单元 课题1分子和原子（第二课时）第 4 页 共 4 页