幼儿园教学活动设计表 (2).doc

幼儿园教学活动设计活动名称狐假虎威领域音乐教师樊晓燕班级大二活动目标1、学习玩音乐表演游戏狐假虎威，用相应的语气语调和动作表现狐狸和老虎的形象。2、通过图片理解和掌握老虎和狐狸的对话，并调动自己的已有经验，能较逼真地扮演狐狸和老虎。3、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。活动准备狐狸、老虎图片、音乐信息技术手段教学课件狐假虎威活动流程活动反思一、复习歌曲1、听，这是什么歌？2、“狐假虎威”这个成语，讲了个什么故事？3、狐狸见到老虎的时候，它对老虎说了些什么呢？想知道吗？请仔细听。二、学习对话1、老师说对话。问：狐狸说了什么？老虎又说了什么？2、老师再完整讲述一遍。3、教师出示图片，打乱摆放，引导幼儿看图片与儿歌内容匹配。三、选择角色1、出示老虎、狐狸图片，选择角色，确定坐位。2、完整练习狐狸和老虎的对话。3、创编狐狸和老虎的动作。四、学习游戏狐假虎威1、“看他们怕我还是怕你！”他们是谁呀？小动物们到底怕谁？它们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪，咦，狐狸和老虎怎么在一起呢？于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。狐狸和老虎发现了，一回头，小动物就不动。2、做什么小动物？3、听音乐，仔细听什么时候小动物停下来。4、玩狐假虎威的游戏。“我们先一起唱歌，狐狸看见老虎，和老虎对话，再扮演森林里的各种小动物，悄悄地跟着老虎和狐狸的后面。老虎和狐狸一回头，发现谁动了，就把它抓回去。”5、根据玩游戏情况提出要求（狐狸不换）6、再最后完整游戏，老虎唱歌，戳穿狐狸的把戏再去抓小动物，在高潮中结束。本次乐曲有着明显的进行曲风格，很适宜在行进中模仿律动。结合大班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿的想象力，引出音乐都是有节奏的、要跟着音乐的节奏走路。教师在引导个别幼儿示范，要求其他幼儿边看、发现问题、解决问题、集体做动作。充分调动幼儿自主探索学习的积极性，从而发现音乐的节奏感。活动评析：本活动方案的教育价值在于促进幼儿音乐表演技能的提升。培养幼儿的学习品质和学习能力。据此，我仔细研究了活动方案的环节设计和教学方法、策略。例如，活动的第二环节是幼儿学习狐狸和老虎的对话，对话一共有五句，每句都是诗歌体裁，语言简练而概括，幼儿掌握起来有一定困难。为此，我运用了引导幼儿联想回顾、有意倾听、图文匹配的方法，使幼儿主动积极地理解和记忆对话内容。活动的第三环节是选择角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎。我充分调动幼儿的已有经验，引导幼儿回忆比较狐狸和老虎的形象特点和性格，自主地运用不同速度、力度、音色的声音艺术性地表现出狐狸、老虎的角色形象。总之，幼儿音乐表演技能的提升，是以幼儿积极主动的学习为基础的。活动延伸：听音乐创编舞蹈，自由活动