赵金芳-学情及教学效果诊断表.docx

学情及教学效果诊断表基本信息姓 名赵金芳所在省（自治区、直辖市）宁夏回族自治区所在地市固原市所在区县彭阳县所在学校彭阳县王洼镇初级中学所教学段初中所教学科数学所教年级八年级教学单元题目二次根式选取的重难点课时课题名称二次根式加减教学重点内容掌握二次根式化简为最简根式学生学习难点掌握二次根式化简为最简根式学情诊断的检测方法（根据学科或教学内容自拟或从下列选取检测方法，不要求每项检测方法都填）提问式检测的问题建议：【摸底性检测问题】了解学生是否具备学习新知识的基础。 学生是否能较快的化简二次根式并找到同类二次根式？【过程性检测问题】了解学生对新知识掌握情况以便及时调整教学。学生是否掌握最简二次根式化简方法？【终结性检测问题】对整个教学效果进行检测的问题。学生通过动手、动脑、动口调动各种感官参与学习活动，感知概念的形成，通过类推对比初步理解最简二次根式化简法则，但在计算过程中，每个二次根式都必须化成最简二次根式并找出同类二次根式，还需老师的指导。预习疑问收集筛选【疑问的问题】通过预习找出问题，可以使教学更有针对性。怎样让学生主动参与验证本节内容的核心理念怎样引导学生用数学的思路来思考问题命题形式检测（自选）【课前诊断检测】了解学生本节授课内容所需的知识基础。让学生掌握二次根式加减法则，掌握二次根式的化简。【课中内容检测】检测教学目标的达成度，即对重难点的掌握情况。掌握二次根式加减有需化简的计算方法的过程，掌握化简及加减的方法，懂得加减的道理，会用加减法则计算题。通过解决复杂的化简问题，使学生体会数学的化简思维。【课后作业巩固】运用作业促进学生有效学习 （作业）计算：58-232+50 = 6-3/2-2/3 = (45+27)-(4/3+125) =(4a-50b)-2(b/2+9a) =问卷调查【课前摸底】，主要就学生学习新知识（重难点）的知识技能基础，情感前提（对新知识学习的兴趣、积极程度）进行的诊断； 学生是否会化简最简二次根式，是否会找同类二次根式，是否能正确计算二次根式加减题 【课后调查】，主要用于了解学生学完后对重难点知识的掌握情况以及情感态度价值观方面的变化。学生在学习化简二次根式计算过程中，是否掌握化简的方法，懂得加减的道理。能否在计算过程中正确化简二次根式并快速正确的找出同类二次根式。