中职生德育优秀教案.pdf

晚 7 时左右，该名学生从学校的 7 楼纵身跳下，当场殒命。他的一名同学回忆说，跳楼前他曾经抱怨“饭菜不合胃口，衣服也不会洗，不太适应这种生活”。案例二重庆市某学校的学生刘某，怀揣着憧憬和向往进入职校，但入学后不到两个月，就申请退学。刘某说：“我梦想中的学校生活是自由和浪漫的。可是，开学后我才发现，现实与梦想不一样。早上要早起，上课要点名，没办法，我经常迟到，老师讲课多是照本宣科，很无聊。”【新课讲授新课讲授】一、生活方式的变化一、生活方式的变化进入职校之前，大部分学生的日常生活都是依赖父母的照料和安排，他们习惯了父母无微不至的关怀与呵护，缺乏独立的生活能力。进入职校后，中职生们远离了父母的细心照料，事无巨细都要自己完成。衣食起居、学习娱乐、理财规划和身体健康等方方面面都需要自己去处理，他们需要逐步建立一种与职校环境相适应的新的生活方式。二、学习方面的变化二、学习方面的变化（一）学习方式的变化（一）学习方式的变化在职校里，上课时间明显减少，老师不再督促和规定必须要掌握的知识内容，学生要全凭自己去管理学习时间、规划学习目标、安排学习内容及制订学习计划等。这就要求中职生有很强的自制能力和自学能力。（二）学习内容的变化（二）学习内容的变化职校学习更偏重专业，需要学生在大量观点及理论研究成果的基础上总结出所学内容的规律和特点。中职生的学习不能只限于教材上的知识，还需要阅读大量相关的课外书籍专业文献，进行总结归纳，提出自己的见解，培养研究探索能力。三、人际关系的变化三、人际关系的变化（一）交往范围逐渐扩大（一）交往范围逐渐扩大中学时期的交往范围比较窄，多数学生都是学校、家庭两点一线，他们交往的对象主要是家长、老师和同学。进入职校，交往的范围扩大了，涉及班级、院系、社团、社会及网络等多个方面。（二）人际关系更为复杂（二）人际关系更为复杂中学时期的人际关系较为单纯，主要有朋友关系、同学关系、师生关系等。进入职校后，人际关系变得较为复杂，除原有的人际关系外，还有室友关系、同乡关系、恋爱关系及社会关系等。（三）交往标准需适时改变（三）交往标准需适时改变由于思想观念、个性特点和利益角色等方面的差异，中职生人际交往的标准也变得更为多样。他们需要根据不同的交往对象改变自己的交往态度和交往方式，以建立较为和谐的人际关系。四、自身角色的变化四、自身角色的变化在进入职校之前，大部分学生的家庭角色还占主导地位，到了职校就不能再以“孩子”的角色去面对新的环境。中职生需要开始独立生活，遇到事情要自己决定、自己处理，并且需要为自己的行为负责。职校是学生从校园走向社会的过渡，也是从家庭角色到社会角色的过渡，因此在职校阶段需提高自身认识社会的水平，加快向社会角色的转变，更好地适应中职生活。五、发展目标的变化五、发展目标的变化在中学阶段，多数同学的唯一目标就是努力学习，考入高一级的学府继续深造，其目标比较明确。而进入职校阶段，不再有家长和老师为学生们指点明确的方向，中职生的发展目标朝着自由化和多样化的方向转变。中职生可以按照自己的意愿、兴趣以及实际情况确立考学、工作或创业等多方面的发展目标，并依照自己的目标规划中职生活。不同的发展目标决定着职校阶段不同的生活方式，有明确目标的学生，会在学习和生活中不断积累各方面的有利因素，为将来的发展打下坚实基础。而缺乏目标的同学，往往会漫无目的地混日子，把时间消磨在毫无意义的事情上。【课后小结课后小结】一、生活方式的变化二、学习方面的变化三、人际关系的变化四、自身角色的变化五、发展目标的变化【作业布置作业布置】1、中职生面临的新变化有哪些？课后记：教学教案授课教师*职称讲师教龄15科目德育班级17 班时间2021 年 9 月课时2课题第一节第一节中职生面临的新变化中职生面临的新变化教学目的1、掌握中职生面临的新变化要求教学重点重点：中职生面临的新变化教学难点难点：中职生面临的新变化课型及课时课型：新授课课时：1教学方法案例教学法、讲授法、讨论法、体验法、自主学习法、体验学习法第一节第一节中职生面临的新变化中职生面临的新变化一、生活方式的变化板书提纲二、学习方面的变化三、人际关系的变化四、自身角色的变化五、发展目标的变化教学进程（各教学环节的教学内容教学方法和时间分配）【案例导入】案例一 2005 年，广州某职校一名新生入学仅一周，便感到生活不适应，其父母特意从老家来到学校，准备在附近租套房子给儿子做陪读。可由于租金太贵，计划未能实现，母亲告诉儿子她每天会从家里做好饭菜送过来，但儿子仍然十分失望。当