《医院》中班角色游戏教案（通用8篇）.docx

《医院》中班角色游戏教案

《医院》中班角色游戏教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备 工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案 才是好的呢？以下是小编精心整理的《医院》中班角色游戏教案(通 用 8 篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《医院》中班角色游戏教案 1
游戏目的：
1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职 责。
2、增强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏 规则。
3、运用礼貌用语和同伴进行交往。
4、初步学习自制简单的玩具。
5、学习游戏的玩法及规则。
6、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备：
1、知识准备：请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。
2、物质准备：听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医 院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。
第一次活动指导：
1、出示医疗器械，引导幼儿具体使用器械，组织幼儿讨论医院里 医生的职责，护士的职责。
2、请个别幼儿演示使用器械的正确，并用职业性的语言来招呼病 人。(礼貌语言、帽子、针、药品等)
3、教师示范医生给病人看病的情景。
首先，请幼儿学学、装装病人，比如说哪里生病了，怎么表现等， 其次，重点指导幼儿要认真给病人治病，并且要对病人有礼貌。护士 要协助医生治疗病人，要关心病人。

4、幼儿游戏。
引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用“石头、剪刀、布” 等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。
5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。
6、评价幼儿游戏情况。 活动反思：
幼儿已经进行过活动，一些幼儿已经有了做医生、做护士的经验， 原来出现了医院里面的医生护士都没事干的情况，因为孩子们都不愿 意当病人，通过，老师的示范、提示、鼓励，孩子们都很喜欢当病人， 假假地生病，表演起来很像真的，医生也很认真地帮助病人看病，但 是生病的种类比较少，在下次活动中，予以引导。
《医院》中班角色游戏教案 2
一、情况分析
有八名幼儿园同时做“医院”的游戏，其中六名幼儿没有参加角 色商量都急于抢拿玩具，这影响了另两名正在协商的幼儿，停止协商 与加入了玩具的争抢，等人手一物后，才搬了桌椅围坐下来，我以 “病人”身份来到“医院”，试图了解他们的游戏水平。不料，八名 幼儿同时上来为我看病打针，虽然我反复强调，只能一人打，最后还 是被挨了五针，游戏结束评价，我向幼儿讲述了自己的遭遇，请大家 来评评。医生这样做对吗？为什么？虽然说不对，但至于为什么，除 个别幼儿外，大多是说不清楚的。
说明1：八名幼儿同时做“医院”的游戏，表明兴趣和意愿，但 从游戏看，幼儿对“医院”的认识还很肤浅，片面。
说明2：此阶段的幼儿还具有以拥有丸剂材料来确认角色身份的 特点，以拿了听诊器就是医生等。
二、要求
知道自己做什么角色，能初步按自己扮演的角色职责行动 三、教师指导
1、提供材料
( 1 )增加“医院”主题的象征性玩具。

( 2 )提供药瓶、小棒、积木等可供“医院”游戏的废旧物品或替 代品。
2、丰富经验
讨论平日时里去医院看病的情况。
请爸爸、妈妈介绍有关医院的事情。
谈话：你去过医院吗？医院里有谁？他们做些什么？
3、观察重点与指导方式
( 1 )重点观察“医院”主要的人数，角色协商及其扮演。
( 2 )继续以“病人”的身份去医院，通过“医生”和“病人”的 对话，了解情况，帮助幼儿整理已有经验，顺利地游戏。
4、游戏评价
( 1 )如果“医院”角色及其扮演不尽人意，如语言对话不完整， 行为和实际不符，说明幼儿对此的感受还不够深刻，全面，可不作评 价。
( 2 )如果“医院”角色及其扮演较以前有很大进步，评价时请幼 儿介绍游戏的情况，巩固幼儿介绍游戏的情况，巩固幼儿对“医院” 的认识和反映水平。
说明(1)：居于幼儿对“医院”的认识还很不够。多提供象征 性玩具材料或替代品，能起到提示和引导作用。
说明(2)：幼儿在游戏中的表现，取决于已有的经验，应多途 径地引导幼儿熟悉了解医院，增加感性认识，不仅知道医院是干什么？ 还知道医生及其工作。
说明(3)：游戏的评价要看幼儿的现有水平，如果发现幼儿对 某些生活的理解还不全面或无认识，则应在经验的丰富上下功夫，而 不急于让幼儿表现。
说明(4)：如果幼儿有经验而不知如何表现或不注意表现，教 师可启发引导，如设计提问，创设的情景等。
《医院》中班角色游戏教案 3
活动目标 1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗

器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
2、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。
活动准备
几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院 标志，白大褂。
活动过程
1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。
( 1 )人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？
( 2 )谁看病？谁护理病人？
( 3 )认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。
2、请 3~5 名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色(医生、护 士、病人)。
3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓 励小朋友勇敢地与医生密切配合。
4、游戏指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。
( 1 )先给病人挂号、排队。
( 2 )医生热情地询问病人哪里不舒服。，仔细地用听诊器等为病 人诊治。
( 3 )护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士 的辛苦。
5、换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游 戏。
6、游戏结束时，教师对服务好的'医生、护士给予表扬。
活动反馈
通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一 些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中，个别 幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。 还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉 得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识，

目标基本完成。
《医院》中班角色游戏教案 4
一、游戏创设遵循课程目标：
经过幼儿园的一年生活，幼儿在游戏活动中由简单的跟随模仿到 主动积极参与。升入中班的幼儿有着更明显的 `自我意识，也是幼儿发 展初步的人际交往能力。我们根据幼儿的兴趣点和生成点，创设与课 程相关的动态的活动环境，促进幼儿的发展。如在新的《幼儿园课程 指导》的主题活动中《请到我家来做客》、《爷爷奶奶你们好》、 《丰收了》等，以家庭的生活的主题情节，扩展到生活主题，我们在 角色游戏时设置了(我的家、小餐馆、小超市)这三个角色游戏。
二、游戏目标与材料提供：
《我的家》目标：
1、加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社会角色 的语言、行为，反映角色职责。
2、尝试分工合作开展游戏，培养初步的合作能力。
成品材料：小床、衣厨、小桌椅、电话机等，可用大型积木、废 旧硬纸板，日常用的桌椅改制而成。爸爸领带、妈妈围裙等。
半成品材料：小型积木等可以让幼儿动手操作的。
《小餐馆》：目标：
1、尝试使用各类材料和废物料制作各种点心和特色菜。
2、幼儿能热情招待顾客，提醒顾客排队点餐；能否根据客人需要 提供食品，收取费用。
成品材料：柜子、餐具、灶台、工作服装、帽子等，可用大型积 木、废旧硬纸板，各种泡沫材料制作而成。
半成品材料：彩泥、碎布、彩纸等可以让幼儿动手操作制作各种 点心等。
《小超市》目标：
学习将货品整理归类。
成品材料：货架、柜子、箩筐、收银台、钱币等，可用大型积木、 废旧硬纸板，各种泡沫材料制作而成。

半成品材料：画有食品的纸片、各种食品包装盒等。
三、游戏环境的创设：
1、创造主动的游戏环境，激发幼儿的主动性幼儿在自由、轻松的 空间环境里很容易产生浓厚的兴趣。在兴趣的带动下能充分调动幼儿 的自主性。为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会，让幼儿按 自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏、
2、材料的提供要具有操作性和开放性：通过观察，幼儿园以不满 足于成品材料的提供，而且有现成的材料，对幼儿来说创造性也不足， 我们在活动中提供一些半成品，便于幼儿园自己动手操作，他们自己 可以随心组合，随意创造，幼儿在活动中也会得到成就感
3、根据主题变化不断调整材料：根据是常课程主题的需要，我们 灵活动调整活动中相关的材料。如《丰收了》主题，那我们就在小超 市中放些各种秋天的水果。
《医院》中班角色游戏教案 5
游戏目标 1.了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。 2.生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3.大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简 单玩具。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
游戏准备
经验准备：
1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人 员的职责。
2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。
物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设： 创设医院的环境
游戏过程
一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与

游戏的乐趣。
师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医 院里有谁？他们的工作是什么？
二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号 -看病 -取药师提问： 你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着 做什么?最后做什么？
师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要 先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再 去药房取药。
三、提出游戏要求 1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。 2.要选择各种替代物，创设医院环境。 3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。
四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。 1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。 2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。 3.观察医生、护士能否明确职责。
五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1. 整理游戏材料和环境。 2.交流游戏情况。
师提问： 1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?
2.你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？
3 ．下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？
《医院》中班角色游戏教案 6
一、活动目标
1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言，提高观 察和阅读能力。
2、以"医院游戏"的故事为线索展开阅读和讨论，激发幼儿阅读兴 趣。
二、重难点
1、重点：用正确方法有序地阅读。

2、难点：学习从画面语言和书面语言中找到与故事情节有关的人 物动作、表情等细节。
三、活动准备大图书 1 本；小图书 20 本。
四、活动过程
1、师生共同阅读"大图书" ，激发阅读兴趣，讨论阅读方法。
今天，老师带来一本好看的图书，瞧！(出示一本大图书)请大 家想一想，应该怎样翻看图书？
启发幼儿回忆看图书顺口溜：先看封面想书名，再按页码依次看。
( 1 )我们先来看封面，书名叫什么？你是怎么知道书名的？
( 2 )看完封面看哪里呢？页码在什么地方？(请幼儿找出页码的 位置)
( 3 )翻到第一页，里面有许多画和字，应该怎么看呢？(按 1、 2、 3 依次看)
2、让幼儿自由阅读，注意观察幼儿的阅读情况。
给幼儿人手一本小图书， "你们看，老师为了能让小朋友都看得清 楚，特地为你们每人准备了一本书。看！一本本平平整整的，书角一 点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看，保护好图书，行吗？ "3、教师逐一提问与幼儿展开讨论：
( 1 )这本书讲的是一件怎样的事？开始、经过、结果是怎样的？
( 2 )从第一幅画中你能看出他们在玩什么游戏吗？聪聪、眯眯、 板凳狗各扮演什么角色？
( 3 )聪聪怎么啦？他可能会哪儿不舒服呢？
(4)板凳狗医生怎么做？听诊器移到什么地方，聪聪 "哎哟哎哟" 地叫？
( 5 )让幼儿观察：板凳狗哪里做错了？(听诊器的用法)
( 6 )让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
( 7 )眯眯护士是怎么给聪聪打针的？对不对？你知道打针的步骤 吗？(模仿一下)
( 8 )眯眯护士找什么？(酒精棉花)聪聪怎么了？躲哪儿了？
4、带领幼儿边看图书边完整地讲述"医院游戏"的故事。

5、组织幼儿进行故事表演。
《医院》中班角色游戏教案 7
活动目标：
1、运用纸箱锻炼幼儿的爬和平衡的能力。
2、鼓励幼儿勇敢地参与活动，培养幼儿创造性解决问题的能力。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、能遵守规则玩游戏。
活动准备：
1、每人一只纸箱(苹果箱)
2、地雷(用报纸团成)
3、纸篓(4 只)
活动过程：
—、纸箱连接成小火车，幼儿随音乐进入场地
1、 师：今天我们就来玩一个“小小解放军”的游戏。
2、 幼儿听音乐进行队列训练。
3、辅助练习：①了望、②摇船、③燕式平飞、④高抬腿
二、纸箱游戏的练习
1、 背好行李(苹果箱)出去演习。
2、 第一次演习(练习爬)。
①你们看这里有条河很深，我们怎么过河呢?
②请幼儿自由商量，教师进行启发幼儿说出用背上的纸箱折平摆 放在河面上搭成一座桥。
③幼儿压平纸箱搭成桥。
④请幼儿做示范，教师分析动作，提出指导要点， (两手撑地，两 膝着地，手脚协调)幼儿进行练习二次。
3、 第二次演习
①现在我们又遇到了沼泽地了。
②教师指导：脚踩砖块上快速向前跑要踩在砖块上快速向前走， 幼儿练习二次。
4、 第三次综合演习(排地雷)

①刚才我们进行了演习，现在有一个任务，沼泽地里有许多“地 雷”要我们去排除。
②幼儿想办法排地雷要求不能掉到沼泽地下去，站在砖块上弯腰 拾地上的“地雷”，爬过桥把地雷放到安全区。
③幼儿进行比赛，弯腰拾地雷不能掉到沼泽地下去在爬过河把地 雷放到安全区。
三、放松活动：
1、 幼儿互相欢呼胜利的喜悦，教师对幼儿进行表扬与鼓励。
2、 幼儿听音乐互相做“捶背”操。 延伸活动：
在体育活动区角中提供各种大小不同的纸箱，让幼儿进行各种动 作及体能的练习。
教学反思：
整节课注重了每个孩子的参与、尝试。整个过程中，孩子的兴趣 很高，积极主动，表现出很好的合作和团队精神。老师为孩子营造了 一个宽松自主探索范围，幼儿充分的体验了自主乐趣。在摆放教具 (纸箱)布局要恰当，预防幼儿在活动受伤。
《医院》中班角色游戏教案 8
一、活动目标：
1、学习手口一致点数 1---5。
2、初步学习按数取物。
3、认识一些常见的医疗用具。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关 系。
二、活动准备：
医院背景塑料板板(上面画有 5 以内的医疗器具)，幼儿人手一 套圆点卡片，雪花片若干, 由 5 块泡沫板拼成的楼梯共 4 条。
三、活动过程：
(一)引出主题

教师以医生的身份出现。
问：我是谁？我在哪里上班？认识红十字
(二)幼儿戴上圆点宝宝去医院看看：
1、复习 2— 3 的点数
请幼儿点数后举起相应的圆点卡片。
2、学习 4— 5 的点数 让幼儿数一数。
(三)去药房
1、上楼梯(五个台阶) 请幼儿边走边数。
2、分药片
(1)教师报一个数，幼儿取出相应数量的药片。
(2)出示药方(上面有圆点) ，请幼儿根据配方上的圆点分药片。
2、下楼梯。(边走边数)